華閱文章網一、《一個小村莊的故事》里的優美句子和優美詞語
優美句子： 上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。
樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 優美詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、咆哮、鋒利、優美，也稱陰柔之美、秀美。
優美以感性和諧為主，審美意蘊、情感力度柔和平穩，具有小巧、平靜、舒緩、圓暢、單純等表現形式。 【詞性特征】 1）和諧，安定，快樂，寧靜 2）在形式上具有小巧、和諧、精致、輕盈、絢麗、清新、秀麗、優雅等品格。
3）是外觀形式與美的內容的統一，具有靜態、柔性的美，沒有沖突、矛盾。 【詞性對比】 詞性：形容詞 近義詞：美好 反義詞：丑陋 粗鄙 相關詞組：優美動聽 名詞解釋：優美：美好；美妙；例：優美 與“壯美”相對。
中國王國維用語。指兩種不同風格的美。
二、一個小村莊的故事讓你想到哪些語句
我認為成功的部分是學生體會到了小村莊的人們不愛護樹木，亂砍濫伐的行為很不對，知道愛護環境的重要性。
課文中的“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。”
讓學生體會到了砍樹的隨意，通過朗讀讀出了這一感受。 關于“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”
的理解，我是通過“用樹木做了些什么”的問題引導學生讀懂，學生很自然的說出把樹木當柴燒火了。最后在總結時我談了自己學完課文想到“一個小村莊的人們不懂得環保知識失去的僅僅是一個小村莊，一個國家一個地球的人不懂得環保知識將會失去什么呢？又使我不禁想到地球變暖導致北極冰川融化兩只北極熊被淹死的報道”。
我的這些話好似一石激起千層浪，學生紛紛舉手發言談所想到的，有的說要讓爸爸媽媽多栽樹，有的說要讓人們不扔廢舊電池等等從自身作起的話語讓全般同學感動，也讓我這個當老師的感受到了語文的教育意義和美麗所在。總之，體會到老師如果像學習伙伴一樣引導學生學習，學生會對學習的興趣更濃，他們會更快樂。
不成功的地方有很多。對于字詞句的理解沒做引導，如“誰”“還”“裸露”，課文的插圖沒利用上，應該讓學生先體會到村莊的美麗，再感受到村莊一年年遭到破壞的變化，從而形成鮮明對比讓學生痛恨人們的這種破壞行為，與作者產生共鳴。
板書設計不夠簡練美觀。
三、《一個小村莊的故事》文中意思最深刻的句子是哪一句
1. 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
2. 誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
3. 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。
4. 可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知道卷到了何處。
5. 什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實，但寓意深刻，有的同學對村民們的行為表示譴責，有的學生則對村民們以后的生活提出合理化的建議，還有的學生對村莊的毀滅表示可惜。
四、描寫一個小村莊的故事
山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。
村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了 五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪 水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
五、一個小村莊的故事哪句話啟發最大
《一個小村莊的故事》重點句子賞析：
1、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
這里的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林遭到過度的砍伐也就有了一個前提──沒有人管。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢？這個“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。表達這種隨意心態的還有“一棵一棵”，這“一棵一棵”表示的不確定數目，既然是不確定，就突出了人們沒有將砍樹當作一回事。
2、就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
“出現”和“裸露”，表明小村莊周圍的環境開始發生變化了，這是向著環境惡化開始的第一步，如果人們沒有注意的話，環境的破壞將無法避免。
3、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
這句里有兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味──對森林的破壞仍在繼續。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
4、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
這里連用了三個“變成”，構成了排比句，它非常強烈地體現了人們對森林的破壞。“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”，這個句子表面上描述了人們“利用”樹木的一種方式──用樹木作柴燒，但卻深刻地表達出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責，大量的樹木，“隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”，這是多么低效的一種利用方式，又是多么輕易的一種破壞方式呀！
5、不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。
這句話，也是一種對當時情況的實實在在的說明，但是其中的一個“還”字，卻表達出了一種較為勉強的味道（試著去掉“還”字，意味大不相同），實際上是對人們行為的否定。
6、可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
“咆哮”本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲，它生動地反映了在失去樹林的保護之后，洪水是多么的肆虐，突出了人們亂砍濫伐樹木的嚴重后果。
7、什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
這里的“一切”，指的是人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品。“什么”，這里不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個什么東西、物品。一個可以概括任意一件事物的詞語“什么”的運用，突出亂砍濫伐樹木所引發的慘重后果，同時也襯托出災害的無情，人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。這句話含義深刻，發生在小村莊身上的故事也非常耐人尋味，因此，本文最后學習伙伴吐了一個泡泡“我想對小村莊的人們說”，學生可以選擇不同的角度，闡述自己的想法：可以譴責人們的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等等。
文中三處提到了“鋒利的斧頭”，它是有用意的。“鋒利的斧頭”代表著人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征。“鋒利的”，更突出地表明了破壞的殘酷、無情。
上述的含義深刻的詞句，可以引導學生討論、思考。教材當中通過學習伙伴的泡泡作了相應的提示，試圖通過舉例的形式引起學生的注意。比如，一個學習伙伴說“我知道‘大雨沒喘氣兒’的意思”，這里的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續不斷、幾天沒停。
在領會了上述含義深刻的句子的基礎上，引導學生有感情朗讀課文，讀出那些關鍵詞句的表達效果。比如，“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來”，讀到“誰家、拎起、一棵一棵”時，語氣要略微舒緩、加重。
六、關于“一個小村莊的故事”的閱讀答案
習題精選
一、看拼音，寫詞語
二、比一比，再組詞。
莊（ ） 斧（ ） 減（ ） 犁（ ）
壓（ ） 爺（ ） 喊（ ） 梨（ ）
鋒（ ） 斷（ ） 擴（ ） 消（ ）
峰（ ） 繼（ ） 礦（ ） 削（ ）
三、寫出下列詞語的反義詞。
減少——（ ） 消失——（ ）
擴大——（ ） 黎明——（ ）
四、閱讀課文，填寫不同的疊詞。
一（ ） 一（ ） 一（ ） 一（ ）
五、將相關的詞語連接起來。
美麗的 家具
裸露的 小村莊
咆哮的 土地
大量的 洪水
鋒利的 樹木
各種各樣的 斧頭
六、選擇正確的答案，在序號上打“√”
《一個小村莊的故事》告訴我們一個道理：
1.小村莊的人們很勤勞。
2.洪水威力大，連小村莊都沖走了。
3.人們不注意保護環境，亂砍亂伐，破壞了生態平衡，終于造成水土流失，招來洪水，毀滅了家園。
七、閱讀課文片斷，并回答問題。
不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒的斧頭。
1.“喘氣”通常是寫人的，而這里說“大雨沒喘氣兒”這是（ ）的寫法。
2.說說下面句子的含義。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
“靠斧頭得到的一切”指_______________________________________________
句子的含義：_____________________________________________________________
八、閱讀。
翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
1.全段圍繞哪句話的意思寫的。請抄錄下來。
2.這段話用了什么寫法？
3.接原文連線。
頭上的羽毛像 赤褐色 外衣
背上的羽毛像 橄欖色 頭巾
腹部的羽毛像 淺綠色 襯衫
答案：
一、減少 鋒利 不斷 擴大 斧頭 消失 黎明 洪水
二、
莊（村莊） 斧（斧頭） 減（減少） 犁（拉犁）
壓（壓力） 爺（爺爺） 喊（喊叫） 梨（鴨梨）
鋒（鋒利） 斷（間斷） 擴（擴大） 消（消失）
峰（頂峰） 繼（繼續） 礦（煤礦） 削（削皮）
三、
減少——（增多） 消失——（顯現）
擴大——（縮小） 黎明——（黃昏）
四、一（年年）；一（代代）；一（棟棟）；一（棵棵）
五、美麗的小村莊 裸露的土地 咆哮的洪水
大量的樹木 鋒利的斧頭 各種各樣的家具
六、3
七、1、擬人
2、“靠斧頭得到的一切”指：用斧頭砍來的樹木制成的犁、家具、工具、房子以及燒柴等生活中的一切。句子的含義：小村莊的人們不注意保護樹木，任意地亂砍亂伐，村莊的土地沒有了樹木的保護，被洪水沖得一無所有了。
八、1、翠鳥的顏色非常鮮艷。
2、用了總分的寫法，在分述部分又用了比喻的修辭手法。
3、頭上的羽毛像橄欖色的頭巾；背上的羽毛像淺綠色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
加分啊
七、一個小村莊的故事閱讀答案
1、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
這里的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林遭到過度的砍伐也就有了一個前提──沒有人管。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢？這個“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。
表達這種隨意心態的還有“一棵一棵”，這“一棵一棵”表示的不確定數目，既然是不確定，就突出了人們沒有將砍樹當作一回事。2、就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
“出現”和“裸露”，表明小村莊周圍的環境開始發生變化了，這是向著環境惡化開始的第一步，如果人們沒有注意的話，環境的破壞將無法避免。3、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……這句里有兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續。
最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味──對森林的破壞仍在繼續。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
4、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。這里連用了三個“變成”，構成了排比句，它非常強烈地體現了人們對森林的破壞。
“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”，這個句子表面上描述了人們“利用”樹木的一種方式──用樹木作柴燒，但卻深刻地表達出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責，大量的樹木，“隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”，這是多么低效的一種利用方式，又是多么輕易的一種破壞方式呀！5、不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。這句話，也是一種對當時情況的實實在在的說明，但是其中的一個“還”字，卻表達出了一種較為勉強的味道（試著去掉“還”字，意味大不相同），實際上是對人們行為的否定。
6、可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。“咆哮”本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲，它生動地反映了在失去樹林的保護之后，洪水是多么的肆虐，突出了人們亂砍濫伐樹木的嚴重后果。
7、什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。這里的“一切”，指的是人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品。
“什么”，這里不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個什么東西、物品。一個可以概括任意一件事物的詞語“什么”的運用，突出亂砍濫伐樹木所引發的慘重后果，同時也襯托出災害的無情，人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。
這句話含義深刻，發生在小村莊身上的故事也非常耐人尋味，因此，本文最后學習伙伴吐了一個泡泡“我想對小村莊的人們說”，學生可以選擇不同的角度，闡述自己的想法：可以譴責人們的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等等。文中三處提到了“鋒利的斧頭”，它是有用意的。
“鋒利的斧頭”代表著人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征。“鋒利的”，更突出地表明了破壞的殘酷、無情。
上述的含義深刻的詞句，可以引導學生討論、思考。教材當中通過學習伙伴的泡泡作了相應的提示，試圖通過舉例的形式引起學生的注意。
比如，一個學習伙伴說“我知道‘大雨沒喘氣兒’的意思”，這里的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續不斷、幾天沒停。在領會了上述含義深刻的句子的基礎上，引導學生有感情朗讀課文，讀出那些關鍵詞句的表達效果。
比如，“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來”，讀到“誰家、拎起、一棵一棵”時，語氣要略微舒緩、加重 展開。
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