華閱文章網一、老師在黑板上畫一個圓.要寫想象作文.怎么寫
語文知識素養答題第一組1、判斷題唐代詩人王維所作的《送元二使安西》詩，后來被譜成《陽關三疊》成為當時極為流行的樂曲。
（ ） 答案：正確2、填空題課程是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個因素的整合。 答案：教師、學生、教材、環境3、簡述題：某老師教《趙州橋》一課后，帶領學生來到橋梁博物館參觀。
在觀看橋梁模型、欣賞橋梁圖片、聽取相關介紹的過程中，學生對進一步了解探究橋的相關內容產生了濃厚興趣，并根據關注點的不同自覺自愿組成四個研究小組：有的組分工合作，收集關于橋的詩歌、散文、成語、諺語等資料，并編輯成冊；有的針對橋的堅固安全，船舶違章撞擊狀況展開相關調查，寫出調查報告；有的了解關于橋的傳說故事，寫想象作文；有的搜集古今中外橋的圖片，了解、敘述橋的發展歷程…… 隨后，老師組織學生展開交流，暢談自己的研究收獲。請你點評一下這項語文綜合性學習。
第二組1、選擇題請把下列慣用語中字形完全正確的一個選出來。（ ）（A） 疾風知盡草（B） 敏于事而吶于言（C） 不入虎穴，焉得虎子答案：本題應選C2、判斷題黑柳徹子是日本著名的兒童文學作家，《窗邊的小豆豆》一書是她的代表作。
（ ）答案：正確3、簡述題《稱象》一課的教學接近尾聲，某老師為了幫助一年級學生深入理解“準確”一詞的含義，在學生充分閱讀的基礎上，她把“準確”同“正確”“明確”放在一起進行比較，并舉出例句加以說明：“我們做數學題計算要準確。”“你講得道理很正確。”
“你的意思表達得很明確。”對于這樣幫助學生辨析詞義，你有什么想法？第三組1、填空題請按筆順規范說出正確的筆畫：“陋”字的第一筆是（ ），第二筆是（ ）答案：“陋”字的第一筆是（橫撇彎鉤），第二筆是（豎） 2、選擇題《春江花月夜》被聞一多譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。
該詩的作者是（ ）A 陳子昂B 駱賓王C 李白D 張若虛答案 應選D 3、簡述題在教學《科里亞的木匣》一課中，一生突然舉手提問——生：科里亞的爸爸到哪里去了？他有爸爸馬？師：課文主要寫科里亞會動腦筋；和他爸爸無關，所以不用寫。生：那為什么寫他媽媽呢？師：因為科里亞是學著媽媽的樣子埋匣子的。
生：那為什么要寫他奶奶呢？師：那是因為奶奶和科里亞一起轉移的呀。同學們，我們索性來研究一下吧。
課文里確實沒寫科里亞的爸爸和爺爺，想一想，他們都到哪里去了？生：（沉思后大叫）我知道，他們都打仗去了！師：課文中有答案嗎？學生們立刻捧起書本找到了答案：“科里亞和他媽媽要四年后才能……科里亞的爸爸他們應該說花了很大的力氣……才把敵人趕了出去。”請簡要評析這一教學片斷。
第四組 1、判斷題請判斷下面的說法正確與否《漢語拼音方案》規定：v只用來拼寫外來語，少數民族語言和方言。（ ）答案：正確 2、連線題請將下列民歌與其所流行地區連線花兒與少年 陜北民歌鳳陽花鼓 青海民歌蘭花花 安徽民歌答案：花兒與少年——青海民歌鳳陽花鼓——安徽民歌蘭花花——陜北民歌3、簡述題一位老師在教學現代詩《金色的細雨》中，一課開始的時候有這樣一個教學對話的片段：老師在黑板上寫一個“雨”字，并說：小雨通常是細雨（教師邊說邊在“雨”前加了一個“細”字）。
請說說，你見過什么樣子的細雨？ 學生回答：毛毛細雨、淅淅瀝瀝的雨……師：老師今天要介紹的細雨，你們一定沒見過。請大家看我板書（教師在“細雨”前加上了“金色的”三個字，讀課題。
生：（讀）《金色的細雨》師：讀了課題，大家一定有問題要問。生：什么樣的雨叫做金色的細雨？（教師在課題后畫了一個“？”）生：為什么叫金色的細雨？（教師又在課題后畫了一個“？”）師：同學們提出的這兩個問題，老師心里明白，課文里也有答案。
請大家自由讀課文，從中尋找答案。請你對以上的教學片段作分析、點評。
第五組1、選擇題請把下列詞語中書寫正確的一個選出來A 痙孿B羅嗦C 遷徙 答案：本題應選 C 遷徙 2、連線題 下列各樂器分別是哪個民族的流行樂器？ 冬不拉 蒙古族 馬頭琴 維吾爾族 手鼓 哈薩克族 答案：冬不拉———哈薩克族 馬頭琴———蒙古族 手鼓————維吾爾族 3、簡述題。某老師在教學六年級《草原》一課時，有位學生提出，“鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點羞澀”一句中，“大方”與“羞澀”前后矛盾。
老師引導學生進行了討論，同學們發表了以下意見：“姑娘們中有的大方，有的稍有點羞澀。”“隨著歌詞內容的變化，姑娘們表演有時大方，有時羞澀。”
“大方，是因為姑娘們把客人當作家人一樣，所以無拘無束；羞澀，是因為她們年輕，初次見客人總有點不好意思。”老師認為他們的理解都有道理，給予了肯定。
請簡要評析這一教例。第六組 1、連線題請將奧林匹克會旗中五環的顏色與其所代表的五大洲連線黑色 大洋洲紅色 亞洲黃色 歐洲藍色 非洲綠色 美洲答案：黑色——非洲紅色——美洲黃色——亞洲藍色——歐洲綠色——大洋洲2、判斷題“義”字的規范筆順是：點、撇、捺 （ ）答案：正確3、簡述題某老師教學“笑嘻嘻”這個詞時，并沒有釋義，而是對二年級學生說：。
二、二年級的好詞好句
她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。
到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。 我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。
前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。
她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。
在我們班里我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風。”
耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。
他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。 我的爸爸是遠洋公司商船的大副。
他高高的個兒，微黃的頭發自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。
爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。”這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。
爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。 在我們班里有這樣的一個小男孩，他個子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。
他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人擔心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時候真能讓人想起西游記中孫悟空的火眼金睛。人們都說：“眼睛是心靈的窗戶。”
他那大大的腦袋中裝滿了豐富的知識讓人羨慕。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢！大家了解他了吧？想知道他是誰嗎？他就是我們班的王禹錫同學。
我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時候我都說不過她，得讓她三分。表妹很可愛，胖嘟嘟的臉上有兩個小酒窩。
有時候我們對她笑，她就會說：“我知道你們笑什么，你們在笑我的酒窩。”說著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。
表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真個眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當她對你有什么要求時，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么。
我的媽媽在衛生學校當老師。她濃濃的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一張愛嘮叨的嘴，胸中卻有一顆關心人的心。
孫老師是我們班的數學老師。她中等身材，35歲模樣。
一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。
她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發笑。 這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學親熱地稱呼她大姐姐。
小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。
小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。 馮成是我們班的同學。
他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。為此，同學們送他個外號——“大鈴鐺”。
說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。 我的同桌張珊，人長得挺秀氣，挺水靈，卻落得個毛頭小子的綽號——“張露能”。
李臘梅因愛管閑事，才當上了“兩道杠”的衛生委員。你別看她“官”小、個矮，可嗓門兒高。
不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出并讓你認錯不可。因此，我把她的名字偷。
三、如何提高二年級學生看圖寫話
看圖寫話是小學生學習表達的最基礎的一個環節。這個環節有一個特點，就是先看圖再表達。看圖是表達的前提，只有看懂圖，才能進行表達。所以，這種作業，都要分兩步走，一是看圖，二是表達。 看圖要做到一看二想：看，要求看清圖中都畫了什么，誰？在哪兒？在干什么？理清圖中各事物的關系，要看得認真、仔細；想，要求根據圖中人和事物的關系，弄清這幅圖表達了一個怎樣的內容，你看了這幅圖產生了怎樣的聯想。在看懂圖意后，正式寫之前，要把圖的內容和怎樣寫想一想，圖中表達的是怎樣的內容？如果內容很豐富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去寫，才能更簡練。除此以外，還要想一想題目是怎樣要求的？是要求你寫一句話還是一段話？如果是幾句話，那你先寫什么，再寫什么，把表達的順序想清楚。一、在寫的時候要注意：1、按題目要求去書寫；2、要注意語言規范，即寫的句子要完整，一段話中句與句之間要連貫；3、要求用詞準確，寫話還要注意不寫錯別字
小學二年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。雖然一二年級課程表內沒有專設作文課，但作文教學的滲透卻應從用詞造句、看圖說話著手進行。面對單幅圖或多幅圖，能寫上一句話或一段話，并非是一件容易的事。滔滔的江河就是發源于這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。就是到了中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練。 二、可以經常進行這樣的訓練： 1.格式：“誰+干什么。”舉例：小狗在玩耍。練習：①小白兔在吃青草。②小朋友去上學。 2.格式：“時間+誰+地點+干什么。”舉例：清晨，爺爺在廣場上練太極拳。練習：①晚上，老師在燈下批改作業。②星期六下午，我到運動場看足球比賽。 3.格式：“什么樣的誰+地點+怎么樣地干什么”舉例：可愛的小貓在草地上翻來滾去地玩皮球。練習：①胖乎乎的大熊貓在山坡上津津有味地吃竹筍。②美麗的蝴蝶在花叢中歡快地飛舞。 4.格式：“時間+誰和誰+到何處+干什么。”舉例：下午三點多鐘，我和爸爸到海邊游泳。練習：①天蒙蒙亮，我和王強同學就來到運動場進行訓練。②剛吃過飯，我和爸爸媽媽就到醫院看望住院的爺爺。 5.格式：“每當……+我就……”舉例：每當聽到這首歌，我就會想起在北京上大學的表哥。練習：①每當看到這張照片，我就想起一個感人的故事。②每當過節的時候，我就懷念遠方的親人。 6.格式：“事實+想象+進一步想象。”舉例：媽媽病了，我真想變成一個醫生，立刻就把媽媽的病治好。練習：①爸爸的自行車被偷了，我真想變成一個民警，抓住可恨的小偷。
四、如何培養二年級學生看圖寫話能力反思
此次中期練習中明顯反映出孩子的閱讀能力和寫話能力的薄弱，這本身也和教材跳躍性有關，也和孩子本身的年齡特點有關，排除客觀原因，主觀原因還是因為孩子的詞句積累貧乏，語感薄弱。也足夠引起我們的重視：
小學二年級作文主要是看圖寫話，是由識字教學逐漸過渡到作文教學，也是為三年級學生寫作文打基礎的過渡時期。因此，小學生二年級看圖寫話是非常重要的。
1、根據情景激發趣味
兒童都有爭強好勝的一面，合理選擇畫面，創設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發孩子的“情緒區”，激發他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入二年級看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。
2、認真觀察圖畫
孩子在寫話之前，首先要引導孩子觀察畫面，看清其中的人或物。其次教給孩子觀察方法，引導孩子仔細觀察畫面的細節，明確看圖寫話圖片的含義，如：你知道這是什么季節嗎？圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有何聯系？根據圖上已有的“人”或“物”分析圖中意，知道圖上反映了一件什么事？讓孩子明白從畫面所體現的思想內涵。跟著重點觀察，辨別主次。一幅圖的主要內容是什么？引導孩子透過現象，深入細致的觀察圖畫。確定其看圖寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，并鼓勵他們說出自己的真情實感。
3、合理想象
二年級看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放，并運用平時積累的好詞好句大膽創設故事情節，把二年級看圖寫話變成一個個別開生面的故事。
4、給孩子看一些二年級看圖寫話范文，對提高孩子的寫作能力也有幫助。
二年級看圖寫話可以作為一個主題開展，它的訓練并不是孤立的，平時就需要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想象大膽拓展故事情節，平時勤練筆，勤交流。相信在正確引導下鼓勵下，讓孩子仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節節高。
五、小學二年級看圖寫話怎么寫才好
低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。
仔細推敲寫話 要求找出要素 看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”
這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。 寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。
因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
對比前后圖畫的 不同之處 理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。 請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？ 小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。
小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。
她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。
小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。 小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”
從圖中場面及人物 加以推測 看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。
按順序觀察 才能表達有序 看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。 按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。
小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。 按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。
這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
發揮合理想象 豐富語言 很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。
如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。
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