華閱文章網一、怎樣形容老師講課精彩的句子
1.同學們的目光緊緊地盯在劉老師身上，隨著他繪聲繪色的講解大家時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。
2.他，圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認真地聽老師講課。語文老師先讓我們劃分段落，然后再將每一個段落劃出層次。
經過老師的講解，課文變得有趣了。 3.老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什么論證方法。
一會兒同學們都紛紛舉起手來。他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。
4.上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。
5.王老師攤開英語課本說：“咱們把這一節課的內容補上。” 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。
林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。
6.教室里靜極了，我像在幼兒園一樣乖乖地把小手放在背后，眼睛不時地掃來掃去，劉老師用嚴肅和藹的目光環視了一下整個教室，然后在黑板上寫下課題，就津津有味地講起來。 7.同學們一個個抱著肚子，笑得前撲后仰的。
只有劉欣反背著手，左夠右夠也夠不著背上的紙。打那以后，范老師抱看熱水袋上課時，教室里安靜了。
同學們都聚精會神地聽講.連最不愛學習的小明也把胸脯挺得高高的。 8.同學們時而露出會心的微笑，時而呈現出驚奇的神色，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊鎖雙眉，膜思苦想。
9.每當上課時，我就瞪大雙眼看著老師在黑板上寫字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。 10.孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。
根據老師的指點，很快解出廠這道題。 11.與往常不同的是：他們拿出課本后，沒有靜靜地等著數學老師進來，而是彼此交換著各種不同的目光。
12.下午班會時，老師微笑著進了教室，但那微笑的臉上分明多了一層深深的歉意。他的話音剛落，教室里便響起了爆竹般的掌聲。
13.經過老師耐心的地講解，多方面啟發，一種類型又一種類型地舉例說明，我才弄明白。我今天坐得格外直，要知道我是最喜歡作文的，再說上周的作文那么難寫，我肯定比他們寫得好。
14.只見老師大筆一揮，在黑板上寫下四個大字―九橫六豎。同學們你一言我一語爭論開了，可最終誰也沒答對。
15.老師讓我們到麥地里看看，數分鐘內麥苗長高多少。回到教室后同學們七嘴八舌地爭論起來。
在起立的剎那間，我偷偷地漂了老師一眼，咦！奇怪，老師臉上竟露出了往日難得的笑容。
二、形容課堂的句子有哪些
教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切。
老師的講解一下子調動起我們大家的神經，一個個爭先恐后發言，整個教室像開了鍋似的。同學們都為老師的精彩折服，教室里鴉雀無聲。
老師隨意的一句幽默話語，頓時引起同學們的哄笑。老師表情嚴肅的講課，同學們也是在認真的聆聽。
同學們爭先恐后的搶答老師的提問。課堂里鴉雀無聲，落針可聞。
瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。
教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。
老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田。教室里30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布他的施教大綱，洪亮的聲音在教室里回響。
同學們異常的安靜，我聽到老師手表微弱嘀嗒聲。老師隨意的一句幽默話語，頓時引起同學們的哄笑。
三、怎樣形容老師講課精彩的句子100字語文
評價老師講的課好的詞有：居高臨下、口若懸河、循循善誘、引人入勝、如坐春風、受益匪淺、恍然大悟、豁然開朗。
評價老師講的課好的句子有：
(1)整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
(2)老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
(3)學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。
(4)老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
(5)老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
四、形容老師講課講得好的句子有哪些
老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。
學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性。
老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦。英語老師書寫英語句子時是那么自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。
只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切。他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，就像是姑娘們在用繡花針繡花一樣。
擴展資料： 形容老師講課講得好的詞語有： 居高臨下、口若懸河、循循善誘、引人入勝、如坐春風、受益匪淺、恍然大悟、豁然開朗、繪聲繪色 、情感到位、引人入勝 、栩栩如生 、聲情并茂、口若懸河，妙語連珠，能言善辯，侃侃而談、如坐春風、春風化雨、醍醐灌頂、恍然大悟、生動形象、循循善誘、抑揚頓挫、茅塞頓開、因材施教 、循循善誘 、惟妙惟肖、妮妮動聽、如醉如癡、通俗易懂、一點就通。
五、描寫課堂氣氛的句子有哪些
描寫課堂氣氛的句子有： 課堂里鴉雀無聲，落針可聞。
同學們爭先恐后的搶答老師的提問。 老師表情嚴肅的講課，同學們也是在認真的聆聽。
老師隨意的一句幽默話語，頓時引起同學們的哄笑。 冬天環境描寫的句子： 1、遠處，天空霧蒙蒙的，隱約著小城的樓房平房。
它們的頂上，覆蓋了一層厚厚的雪，白白 的；高高低低的錯落著，煞是好看！再遠處，天地已經渾然，小城的兩三座電視塔，影影綽綽 的朦朧在雪霧里，依然的堅強，依然的執著。 2、冬天來了。
南方的冬天不下雪，生活在這里的人們無法領略千里冰封萬里雪飄的壯麗雪景， 無法與雪花亂舞，無法目睹“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的盛況…… 3、站在窗前，你只能看到雪像是踏著舞步慢慢飄落。站在陽臺上，伸手就能接住幾片雪花，讓 人體會到了“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝”的寫意。
站在野外，雪輕歌曼舞地把落在身 上，慢慢地你融入了雪的靈魂，這時，才真正體會到“才見嶺頭云似蓋，已驚岸下雪如塵。千 峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵花”的浩瀚場面。
4、冷颼颼的風呼呼地刮著。光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風的襲擊，在寒 風中搖曳。
5、樹的葉子還沒有落凈。窗前的幾棵法桐，幾天前還枝葉蔥蘢。
忽如一夜的凍雨，讓仍然掛在 枝頭的葉子們一下子都變得有點枯卷。葉子們好像有些眷戀夏天翠綠的神韻，依然暗綠著，抓 緊枝條，不愿飄然而去。
6、大雪隨著寒冬來了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝，長長的冰柱像水晶的短 劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。 7、落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬 松松、沉甸甸的雪球。
8、隨著一場凌厲的寒風吹過之后，村莊立即變得清瘦了。小河像一條哈達靜靜的鋪在了村邊， 枝杈此時也露出了崢嶸，街道似乎也變得更加寬敞，幽幽的街巷一眼便望到了頭。
9、棕色的樹穿上了白衣裳，房屋戴上了白帽子，大地母親也穿上了白裙，“小天使”們拉著雪 花妹妹的小手輕輕揮只翅膀飛下來，每當這時候，我總是會纏著表哥、表姐和弟弟出來玩。大 地母親也成了百新娘，只有那些小枝上，出現了粉紅的笑臉，啊！梅花是那么的堅韌不拔。
它 的身上也戴上了白色的珍珠項鏈，多美呀！ 10、看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。山尖全白了， 給藍天鑲上一道銀邊。
山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一 道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看 見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害 羞，微微露出點粉色。
就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
六、怎樣形容老師講課精彩的句子100字語文
評價老師講的課好的詞有：居高臨下、口若懸河、循循善誘、引人入勝、如坐春風、受益匪淺、恍然大悟、豁然開朗。
評價老師講的課好的句子有： （1）整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
（2）老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。 （3）學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。
（4）老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。 （5）老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
七、描寫課堂的語段
課堂上的一件事
“叮鈴鈴”打鈴了，這節課是我最喜歡的語文課。易老師上的課生動有趣，幽默搞笑，讓我們在快樂的海洋中學習，在知識的境界里取長補短，在新奇的聚會上不斷成長。今天，我們就在樂如天堂、快樂悠揚的教室里上了一節“游戲”語文課。
上課鈴響了一會兒，只見易老師手里捧著教輔書大步地走進教室，隨手關上門，對同學們大聲地說：“Hello！ 同學們，今天這節課我們不上語文課，上一個“取名字”游戲課如何？大家聽我講下規則：所謂的“取名字”大賽就是每個同學取一個名字，點到你取的名字，你就要站起來說聲“到”，最后看哪位同學說出的名字多，好不好？”同學們異口同聲地說：“好。”
這場“取名字”大賽就在安靜似乎吵鬧的地方舉行了。同學們都在一張紙上寫上了自己的新名字。在取名字的同時我發現有些同學在冥思苦想，有些同學抓筆就寫。老師說：“第一個名字。”同學們心里很緊張，有些同學可能懷疑是自己，當第一個名字報出來了，同學們中除了一個人，其他都鎮定起來。那個人會是誰呢？
“可口可樂。”老師說。我疑惑了，“可口可樂”不是一種汽水飲料嗎？怎么會是一個人的外號呢？在同學們議論紛紛的情況下，聽見何之佶同學緩緩地站起來，說：“到。”何之佶同學真是聰明呀！居然想到了一個平常人都明白，但也想不出來的名字。
“肥婆。”易老師接著說出了另一位同學的外號。我大概會想，這個人可能是徐可欣、權欣。只見尹茹月站起來說：“到。”難怪尹茹月這么胖，原來是受到了名字的詛咒！
報了這么久名字，怎么沒有聽到我的名字呢？那是因為在同學們想好的時候，我還沒有想好我的名字！這堂課在同學們的歡聲笑語中結束了。
我想，快樂的時光過去了，我們即將等的是下一個快樂的時光。
