華閱文章網一、2017年高考作文關鍵詞趣味串聯
廣州越秀恒高師提供
2017高考廣東作文：
據近期項華留調查較關注關鍵詞：帶路、熊貓、廣場舞、華美食、城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移支付
請選擇兩三關鍵詞呈現所認識寫篇文章幫助外青讀懂要求選關鍵詞使形機關聯；選角度明確文體自擬標題；要套作抄襲；少于800字
附：
換雙眼睛看飛速前進
外眼趣題
實際少外留口才第發現原其實玩自習些東西外看竟偉 比高鐵、網購、支付寶共享單車等等
禁讓想起古代四發明——指南針、造紙術、火藥印刷術四發明所具今歷史位并全世界認些發明止影響歷史進程更改變世界歷史比沒指南針發現美洲、環球航行航海創舉能推遲；沒造紙術印刷術歐洲宗教改革、文化普及昂貴羊皮卷作信息載體
看今新鮮事物與四發明世界文明貢獻相比差距未些新事物前景同限量比支付寶現短短幾內已經讓全世界現金便家連美、歐洲等發達區朋友都嘆連買菜都能用支付寶真太先進；高鐵代表著制造升級創造種既高效相廉價快速交通式未全世界城際交通、跨交通借鑒意義；電商共享單車雖些理念許并非提其實踐快完善發展阿巴巴打入美市場共享單車進軍新加坡都說明些創造具全球意義
識廬山真面目緣身山身處種環境久往往身邊事物種自存益現代化、際化要我社代客觀評價候換換視角更寬廣世界尺度重新審視宏觀視野既必盲目驕傲要看與發達家差距；更用著妄自菲薄自身巨進步視見
換雙外眼睛才能看清飛速前進
觀察植物方法多，生長過程分四季
二、高考語文作文熱點話題優秀語段
全國卷I：老外眼中的中國關鍵詞
（適用地區：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建）
據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、
廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成郵寄的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
三、2017高考作文最多只能選三個關聯詞嗎
春天來了，燕子從南方歸來了，它一身烏黑亮麗的羽毛，一雙俊俏輕盈的翅膀，在天空中啄著樹枝準備回家重新建巢。我仿佛聽見它說：“我又可以搬新家了，我好快樂啊！”
楊柳吐出了綠色的新芽我來到小河邊，看見堤岸上，充滿了生機與活力，夏天的時候，人們就可以靠在它的身上乘涼了，它是多么快樂啊！我聽到了溪水“叮咚叮咚”地唱著歡快的歌兒，我問：“小溪，小溪，你要到哪里去？”小溪說：“我要流到小河里，在路途中我可以滋潤田野，濕潤土地…我能為人們做出點兒貢獻我很快樂！”
我來到了一座花園里，萬紫千紅的花兒，粉的似霞，白的如雪，紅的似火，可真漂亮啊！人們贊美著這美麗、鮮艷的花兒。花兒聽著贊美之辭，快樂極了。
我來到田野里，天上下起了蒙蒙春雨，這春雨濕潤了小草，讓小草更加翠綠，濕潤了大地，讓大地更加柔軟…農民伯伯露出了甜甜的微笑，他們播下了南瓜種、玉米種……他們也同時播下了希望，希望來年秋天能有一個好收成。他們仿佛看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白紗，高粱舉起了火把……他們有快樂的笑了。
我又來到了河岸，我看見小朋友正在漫灘路上奔跑著，放著五顏六色的風箏，看著他們甜蜜的笑容，我也快樂的笑了。
春天是多么美好，多么甜蜜，多么艷麗啊！我喜歡春天，因為她讓世間的一切都這么快樂！
四、北京高考材料作文分為幾種類型
后把寓言的內涵和生活的層面、社會的層面、時代的層面、心靈的層面聯系起來，確定寫作重點。
回返生活，是拓寬思路和素材范圍；回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關鍵性的作用，有時甚至可以根據議論句立意。
常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。 【典例】 2.閱讀下面的文字，根據要求立意。
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？” 看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考…… 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度確定立意。
我來審題立意： 【典例2】 【思維導引】本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎上立意。 首先，要弄清童話形象所對應的人類形象。
老魚——人生經驗、社會閱歷豐富的智慧長者 （兩條）小魚——缺乏認知能力（活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水有關的其他內容）的年輕人 其次，需要弄清童話的象征意蘊。 我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。
材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關點上。 “有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知。
“有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考”對應的是魚見水識水的事。 寓言是對現實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。
【立意參考】 （1）立足生活： 小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知——最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被忽視——生活中的類似現象 ①空氣、陽光、水等都是我們生命中最常見而又不可或缺的東西，可是我們重視了嗎？我們往往人為地污染與破壞！ ②和小魚一樣身在福中不知福，生活在愛中卻不知有愛，不珍惜愛（如認為父母之愛是應該的，于是成了“啃老族”，對人間至真無上的親情不思感恩與回報等。） ③生活中凡人（如“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機”等都是凡人）有偉大，瑣事有感動，我們不能忽視。
④我們所忽視的還有許多，如友情、傳統、禮儀、道德等。 （2）審視心靈： 小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知——有些看似簡單的事情，卻能夠引發深入思考——我們的心理癥狀和相關思考 ①自大與自私，使得人類天天生活在地球上，卻并不關愛地球；生活在親情、友情、師長之愛中，卻不懂什么是愛；我們賤視平凡，不重傳統，有的還丟掉了應有的禮儀、道德等。
②成長需要提醒，正如小魚需要老魚提醒一樣。 ③我們需要從“無知”走向“有知”，不能像小魚那樣“無知”。
④作為年輕的一代人，我們要思考該關注些什么，該忽視些什么，還要思考為什么。 （三）議論類材料作文 議論類材料是指表明觀點、說明道理的材料，包括名言警句、經典論斷、議論性語段等。
這類材料作文審題立意時應分清材料中論點和論據，搜尋中心句，去掉原因、現象、事件等具體的內容，反復研究中心句的內涵，以此內涵為主旨。常用抓關鍵句法。
【典例】 3 3.閱讀下面的材料，按要求立意。 生命沒有高低貴賤之分。
一只蜜蜂與一只雄鷹相比，雖不起眼，可它能傳播花粉，從而使大自然五彩斑斕；一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以墊基鋪路，以成就萬丈高樓和平坦大道。當別人對工作漫不經心的時候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當別人跟著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認認真真做點事，這就是一種明智；當別人對整個世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時，你卻能從自我做起，從現在做起，干一番事業，這又是一種高尚的情操。
任何時候都不要看輕自己，而當你一旦對自己有了信心，你的人生也許就會揭開新的一頁。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度自主確定立意。
我來審題立意： 【典例3】 【立意參考】找出關鍵句——任何時候都不要看輕自己。立意：從自我做起、從現在做起，去掉自卑，培養自尊自信，腳踏實地，一步一個腳印的前進。
（四）“多材料類”材料作文 這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時要通過比照找出幾則材料中人、事、物的共同點，以此作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三??否則就會“偏題”“跑題”。常用求異存同法。
【典例】 4.閱讀下面的文字，根據要求立意。 材料一：古馬其頓亞歷山大大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被父親征服了，自己將來再無用武之地。
材料二：唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑。
五、2018年高考語文作文
據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
專家評析：
2017全國Ⅰ卷繼續采用有明確寫作任務的新材料作文題型。作文材料源于央視5月份的一組連續報道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調整與提煉。
命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復斟酌試題的素材、內容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。立意高遠卻力避空泛，堅持以學生為本，接地氣、有生氣，時代感強。將“呈現你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導考生用中國夢激揚青春夢，關心現實國情與改革發展，展示他們的理想信念、精神狀態與綜合素質。
“呈現你所認識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發考生的寫作欲望和真情實感，也利于將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。這些關鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統中國，由“高鐵”“移動支付”談談現代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯網中國。另外，還可以將傳統的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現實作勾連，也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發明……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構成了多樣而立體的中國。
命題在引領價值觀的同時，并不限制考生的想象力，相反鼓勵關鍵詞搭配組合的創造性，為批判性思維的發揮預留了很大空間。如由“美麗鄉村”走筆于舊式城鎮化的痼疾和“留住鄉愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態保護的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創新、協調、綠色、開放、共享這“五大發展理念”的呼喚。考生可以直面發展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業出謀劃策，添磚加瓦。
本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優勢。在立意行文的過程中，使關鍵詞形成有機的關聯并不難；但要作出有新意、有創造性乃至意料之外又情理之中的關鍵詞組合，并能由此寫好文章則又不那么容易。
寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。它既是“任務驅動”的指令，也是“具體思辨”的語境。這里，作為寫作預設對象的“外國青年”屬于泛指。考生可想象自己面向全體侃侃而談，也可預設某一個或某一類外國青年與之對話。優秀的文章應該有針對性地面對預設的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略。“讀懂”可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解并落實“幫助”，則與預設的讀者類型相關，也會影響立意的深度、寫作的難度。
此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能“呈現你所認識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現所選文體的特征。
通過以上努力，本題既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構，從而極大提高了測試的區分度和效度。
六、高考材料作文怎么寫好
高考材料作文審題立意10大法：一、主旨領悟法這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。
如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。示例《華爾街日報》報道：海灣戰爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰隊采訪時，驚奇地發現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。
陸戰隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰隊官兵必讀書。綜觀材料，我們不難發現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。
當然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那么作為中國人的我們，則更應“重視祖國文化遺產的傳承”，而這在某種意義上更具深意。二、關鍵把握法關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。
因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！ ”這“下一個”三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質。
三、由果溯因法事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。
寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。示例某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。
一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。
新產品一上市，廠家即獲得巨大效益。材料中新產品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因為該強力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出 “事實勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結論。
相比之下，后者更富有時代氣息。四、寓意揭示法對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。
示例驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。
又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。這則寓言告訴我們，一切應從實際出發，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規，或盲目套用，必將招致失敗。
寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。五、細節切入法示例鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。
他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。從局部細節來看，大致有以下思路：鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學會融合；“作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關系的和諧，即“和諧就是美”；而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”，具有鮮明的個性特色，方能體現其價值、立于不敗之地的真理。
六、傾向揣摩法面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離，甚至南轅北轍，即使你的文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了。可見，材料作文的觀點提煉，至關重要。
那么，如何才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？七、多向發散法有些材料作文的材料比較散。對于這樣的材料，審題時可以采用多向發散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。
示例薛潭學謳于秦青，未盡秦青之技，自謂盡之。遂辭歸。
秦青弗止，餞于郊衢。撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。
薛潭乃謝求反，終身不敢言歸。從薛潭角度，我們可抓住他 “學謳”、“未盡秦青之技”就“辭歸”，得出“要謙虛”的啟示；也可從他意識到自己遠未學到老師的本事而 “謝求反”，總結出“要知錯即改”的道理。
從老師秦青的角度，我們可從他面對學生的自以為是，并未發怒，而是“弗止，餞于郊衢”，且“撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。
七、看作文摘抄作文的好詞好句還有主題歸納,要倆個
現代文閱讀實用解題技巧解答現代文閱讀題應分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。
往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。
特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。
作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于。整合時一定要確保文通句順。
另外，使所答充分，要弄清試題中常用的名詞術語，廣義的是指寫文章的一切手法。 寫作手法，都歸向文章的主旨。
題干一般由兩個部分組成、段尾。有的含蓄委婉、連問句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的，攝取各段大概意思。
③心中要有文體意識，歸納中心思想、弄清題干中作者的話和命題者的話 題目中出現作者的語句，具體到段，還能顯示答題的方式，尤其注意段首。 高考中現代文閱讀材料多為散文。
作為托物言志類的哲理性散文，文章的主旨常常隱含其中，篩選組合。 5？第二遍精讀，考生要清楚，就是要仔細分析題干。
組織答案的時候首先要整合文中的相關信息。這樣我們就可以根據題干的提示。
4。 表達方式。
牢記，尤其注意文章結尾的議論抒情、段落，一是命題者的話、段落、結尾句，一是文章作者的話，準確地把握住答案的有關信息、多從原文中篩選、形象化的語句，多從原文中尋找答案，鎖定答題區間。 二要找尋，在進入題目之前、參悟一些重要的句子，變分說為概括，找出畫龍點晴的句子，抓住了審題這個關鍵，題干提供了答題思路，就找到了答題的訣竅、句，命題者為了使考生不至于茫然無緒，常用的表達方式有記敘。
第三步、托物言志等，先抑后揚，建立起對文章的整體認識。設置題干的目的，把握題目要求，從各段中提取相關信息加以整合，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點、描寫、比喻句。
這是答題的第一步、弄清題干中所具有的態度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，有的形象具體、議論。往往行之有效，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀，因此，把這些具體形象化的語言轉換為抽象；同時，諸如表達方式，暗示著語句含義由哪些方面構成、形象生動的詞句，其題干不僅能顯示答題的區域，題干隱含了答題信息、準確，它們往往就是全文的主旨所在，找出每一道題的出題點。
題干的結構，要依照作者的思路來理解作品，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答。 3、詞、句子。
現代文閱讀的審題，集中解決一個問題——選文寫的是什么，必須讀兩遍文章。這類題在高考中出現最多。
平時要學會為文章標段，題干規定了答題角度，對文章的主旨產生一定的認識：欲速則不達。特別是那些體現作者立場觀點、修辭手法：題干提示了答題范圍、到位、內涵較豐富，認真審題、變含蓄為直接、抒情。
具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點： 1，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的，仔細閱讀每句話。 修辭手法，問什么答什么，有時要求綜觀全文，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。
2、弄清題干語言的構成形式，概括性的語言，把握主旨 一是理清文章的思路、說明等，語言不僅有豐富的內涵，一般是學生要理解和分析的對象，還很講究藝術技巧，是表意的外在形式，認真揣摩上下文的文意。尤其是文章的開頭句；遇到的題干如果是肯定形式，即為所需答案。
第二步、讀懂文章中關鍵的詞句、抒情議論句。但并不是直接摘抄，避免遺漏要點，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息，準確抓住關鍵詞句。
一定要讀懂文章再做題，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用，縱觀全文、有條理。 現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息、反映文章深層次內容，就采用先反后正的答題方式，有的生動細膩。
第一遍速讀，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意、過渡句。 牢記，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路。
要站在命題人所“問”的角度回答問題、整合語句作答，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，主要是限定答題內容，揣摩。 牢記。
①不要急著去做題、提煉、開門見山，狹義的寫作手法即“表達方式”。文章的每一段，。
八、考場高分作文都有哪些特點
一、中心明確考場作文鑒于評卷速度太快，立意過深，反而容易導致誤判。
所以，考場作文的主題不宜玩深沉，不必太復雜。而且要明確表達出來，贊成什么、反對什么，非常鮮明。
用句比喻來說，高考作文，要多一點“二鍋頭”，少一點“碧螺春”！別讓閱卷老師猜你的心思。“猶抱琵琶半遮面”是大忌，可以說“兩段不見主題詞，基本輸掉半盤棋”。
中心觀點明確亮出來后，還要在行文中不斷點題（在標題、開頭、小標題、段首句、獨立成段、材料分析過程、結尾等處，多與出現話題的中心詞語勾連）。點題，是獲取“保險”分的“奠基石”，是挽救離題文的“救命草”。
對于高考作文來說，“偏離題意”“主題不明”是最大的致命傷。二、結構明快在高速閱讀的情況下，閱卷老師希望能在很短的時間內看清作者的思路，看清全文的布局安排。
閱卷老師透露：我們喜歡“三明治”，不喜歡“八寶粥”。考生平時要注意思考文章的布局安排：怎樣分段，同一段中怎樣展開，段與段之間怎樣過渡。
——鳳頭：簡潔、鮮明，定下基調，亮出觀點。——豬肚：充實、清晰，學會從不同角度闡釋、描寫中心觀點與主要事物。
每段有每段的寫作中心、描寫角度，段與段之間要有過渡。——豹尾：有照應，有余韻，畫龍點睛。
三、語言明朗如果說中心明確、結構明快是考場作文得基本分（42-45分）的保證，那么，語言明朗、優美則是作文獲取高分的重要砝碼。閱卷老師在快速瀏覽的過程中，一旦發現吸引他眼球的的作文，就會停下他們忙碌的目光，做一小會的停留，“慢慢走，欣賞呀”，對作文立意、語言再次品味，如果“二次欣賞”依然令他動心、動情，那好，你這篇作文“中彩”了！那么，考場作文的語言該有怎樣的特點呢？1.人生如水，有一潭靜靜的湖，平靜如鏡，然而在水的深處、在水的心里卻發生著化學反應。
日復一日，平靜如舊，平凡中依舊平庸，平庸中又趨于平凡。麻木于頭頂的陽光，不屑于身邊的美景。
湖底在腐爛，不久會渾濁，在日光下發腐變臭，趨于滅亡。（《距離之美》）2.長江是什么？那里有整個民族的記憶！有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的欣喜，有“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的悵惘，也有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的慨嘆。
如今，現實中的長江早已不是古詩中的長江，長江的水質正在惡化。……唉！長江這“百年多病”，我們卻只能“萬里悲秋”。
我不敢想象，若是今日的這一江水從李杜面前流過，后世人見著的會是怎樣的千古絕唱？第一段是話題為“距離越遠，曾經的事反而清晰”作文，作者是青島二中某同學，看似華麗，實則晦澀難懂。第二段作者是人民日報記者。
引用、化用、對比、想象，樸質而又深刻。這一段可以用來仿寫。
可以說，文學創作“文貴含蓄”，考場作文則“文貴明快”。考場作文語言要自然、生動、流暢、優美。
假如語言功底差，短時間內難以提高，則有一個應急的辦法：引用，引用幾句經典言論。四、材料準確首先要杜絕錯誤。
引用材料如果出現知識性錯誤，就會成為閱卷老師勞累時的“笑料”，是考場作文的又一大致命傷。看下面的例子，如果你是閱卷老師，你還會給這篇作文高分嗎？唐代大詩人朱熹不是說過嗎：“問渠那得清如許，為有源頭活水” 來呀！其次要典型新穎。
我們的作文材料也許不會出現上面例子中的“硬傷”，但選材不典型、低幼化卻是中學生作文常見的“病灶”。一些老掉牙的材料，在考場作文中危險性更大，因為許多同學不斷地對閱卷老師進行惡性刺激，會引起老師反感，得分很容易滑坡、暴跌。
比如議論文，一說就是屈原、司馬遷、蘇東坡……不是說這樣的例子沒有說服力，更不是說這些例子就不能用，問題是一個再好的例子，昨天用，今天還用，你也用，他也用，就乏味了。記敘文一寫就是母親起早帶晚，自己考試不理想，學校大掃除，陳芝麻爛谷子，老師見得太多了，不要說大都是無病呻吟，套話連篇，即使確實是親身經歷，真情實感。
這張舊船票，也難以登上閱卷老師高看一眼的客船。尤其是高考作文，幾十萬考生寫同一個作文題。
想到的例子差不多都是相同的幾個人幾件事，總是盡人皆知的材料，不讓人產生審美疲勞才怪呢！當然，即使使用同一則材料，也有“天淵之別”，真正的武林高手什么都可以成為武器，殺傷力如何，主要看內功。有些考生會平中出奇，使用常見材料，但多積累了一些相關細節，化用這些人的典故與詩作，加上自己的議論，與主題進行溝通。
如下面兩個例子，同是寫蘇軾，同是“境由心造”的主題，得分差距卻很大：例1：他，面對冷遇，不改初衷，甘愿做一只“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉；他，面對打擊，從容不迫，儼然是一位“何妨行嘯且徐行”的行者；他，調適心靈，寄情山水，悠然做一位“江山秋月”的主人。他，就是蘇軾。
在屢遭貶謫后，蘇軾依然能夠忘卻所有的失意，用赤子之心為自己營造了一片沒有畏懼的天空。“問汝平生功業，黃州惠州儋州”，這既是蘇軾的自嘲也是他的自我肯定。
他總是那樣的淡泊從容，將所有的痛苦失意拋之腦后，欣賞著世間之美麗。不然，何來“親煮東坡肉”，何來“日。
轉載請注明出處華閱文章網 » 高考關鍵詞句組合作文
