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一、五年級上冊語文第五至六單元的比喻句
五年級上冊語文第五至六單元的比喻句：1、那個字不方不圓，若行若飛；這個字如龍蛇盤繞，那個字似膺隼雄立……2、還有些人評論說，遠看這些字，有如鴻鵠群游，迂回綿延，近看這些字，好像排兵布陣，進然有序。
3、我寫字的時候，常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。4、真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。
5、這是多么可愛 的小精靈啊！在書法家的筆下，它們 更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰清亮如溪；或浩瀚如海；或凝滑如脂。6、、她摟住了我?贊揚聲雨點般落到我身上。
我既靦腆又得意揚揚?點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
7、、一個作家?應該說生活中的每一個人?都需要來自母親的力量?這種愛的力量是靈感和創作源泉。8、這些年來?我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?“精彩極了”?“糟糕透了”?“精彩極了”?“糟糕透了”??它們像兩股風不斷地向我吹來。
9、我謹慎地把握住我生活的小船?使它不被哪一股風刮倒。10、時間艱澀地流動著?像沙漏墜入我忐忑不安的心。
二、語文書人教版五年級上冊6單元描寫人物外貌,動作,語言的句子
語言：他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”動作：他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。
人們搖頭嘆息著走開了，心理：跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！” 然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！外貌：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。神態：褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… 希望能采納，我盡全力了，謝謝！。
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（3）.多筆少畫：酒、灑；（2）多豎少豎，如，候、侯；（3）多撇少撇，如，式、柳。（4）.對字義不加分析致錯：如，象、像。
（5）由于心急，本應寫前一字，心里卻想著下一字，結果造成寫錯……3 《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經用過“結繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。
三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據事物的形狀創造了漢字。
《“冊”“典”“刪”的來歷》是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。
“冊”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯字。4 諧音歇后語：飛機上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上諧音對聯：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）5 造字法：象形字：人（）月（）山（）牛（）馬（）指事字：上（ ）上加一橫指上。
下（）下加一橫，指下。會意字：休（ ）表示人靠在樹旁休息。
采（）表示手在樹上摘。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書4.隸書 楷書 草書 行書 第六單元復習17地震中的父與子主要內容：有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學的故事。
中心思想：歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。重點句：1.“不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”
文中3次出現。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。
反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創造了奇跡。
2. “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。” 這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”
說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！說兒子了不起，是因為長達38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。
然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。（答題要點： 父親堅持不懈 信守承諾 兒子鼓勵同學 信賴父親 讓同學先脫離險境）19“精彩極了”和“糟糕透了”主要內容：這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。
許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。
“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。母親的評價是針對“我” 七八歲就會寫詩這件事，并不多想詩本身的質量如何；父親的評價注意的詩本身的質量。
這兩種評價有一個共同的出發點——愛。重點句：1.“我越來越體會到我當初是多么幸運。”
一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——“愛”。正因為“我”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。
有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。3.“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。
4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。
18* 慈母情深（梁曉聲）為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？答母親掙錢。
四、【五年級上冊語文第五至六單元的比喻句】
五年級上冊語文第五至六單元的比喻句：1、那個字不方不圓，若行若飛；這個字如龍蛇盤繞，那個字似膺隼雄立……2、還有些人評論說，遠看這些字，有如鴻鵠群游，迂回綿延，近看這些字，好像排兵布陣，進然有序.3、我寫字的時候，常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛.4、真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈.5、這是多么可愛 的小精靈啊！在書法家的筆下，它們 更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰清亮如溪；或浩瀚如海；或凝滑如脂.6、、她摟住了我?贊揚聲雨點般落到我身上.我既靦腆又得意揚揚?點頭告訴她這首詩確實是我寫的.她高興得再次擁抱了我.7、、一個作家?應該說生活中的每一個人?都需要來自母親的力量?這種愛的力量是靈感和創作源泉.8、這些年來?我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?“精彩極了”?“糟糕透了”?“精彩極了”?“糟糕透了”??它們像兩股風不斷地向我吹來.9、我謹慎地把握住我生活的小船?使它不被哪一股風刮倒.10、時間艱澀地流動著?像沙漏墜入我忐忑不安的心.。
五、五年級六單元描寫人物外貌、動作和語言的句子（在五年級人教版上冊
3、我的爺爺——是一位畫家，他四方的臉，滿頭是銀發，雖然沒有白胡掛頷的風度，卻有那種鶴發童顏的相貌。他呀，一談起畫，總是那么津津有味，還情不自禁地用手比劃著。他說的那些詞我聽不大懂，或登門求教的畫家們都說，爺爺說的跟他所作的畫一樣高超。
4、由于多年的操勞，爺爺的手背粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個厚厚的老繭；流水般的歲月無情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來是烏黑烏黑的頭發和山羊胡子也變成了灰白色，只有那雙眼睛依舊是那么有神，盡管眼角布滿了密密的魚尾紋……我想念爺爺。
5、爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。
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