華閱文章網一、申論詞句理解題和觀點分析題怎么區分
一、題型區分
（一）詞句分析題
可能會與觀點類分析題產生混淆的無非是詞句分析題中的句的分析部分，下面我們一起來認識一下句子的分析題。
1. 閱讀“給定資料2”，談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。
要求：全面、準確、解讀充分，條理清楚，不超過300字。
2.根據“給定資料3”談談“我們覺得她是最好的‘中國制造’這句話的理解”。
要求：全面、準確，不超過350字。
3.“給定資料6”中說“中國的教育技術層面已經走得太快了‘靈魂’跟不上了。”請根據“給定資料6”，指出這句話的含義。
要求：全面、準確，不超過150字。
可見，此類題型為對材料中提到的短句的理解解釋，往往這樣的句子會包含一定的特殊含義，引申意思，需要考生挖掘，而要求中往往字數較少，常是全面，準確的要求。
二、2018國考申論備考：觀點類分析題與詞句分析題對比研究
二、答題思路區分
其實這兩類題型在答題思路方面有很大的相似之處，整體來看都是按照是什么為什么怎么辦的邏輯順序在答題，但細化答題形式上又有所不同，下面我們來看一下。
（一）詞句分析
詞句分析題解釋的通常是具有特殊內涵深意的詞或句段，因此在作答時注意概括的同時更加注意引申含義，所以答題方法可以簡單歸納為概括+引申，而操作起來一般按照是什么為什么怎么辦三大邏輯來執行，其中最大特點是當回答為什么這一步時如果可以拆分解釋的，可以拆分解釋。
例：1.根據“給定資料4”中的有關內容，談談對文中“困境中的不絕希望”這一表述的理解。（10分）
要求：準確、簡明。不超過150字。
參考解析：1、困境：農民子女受教育成本高、農民子女就業難、農村生源比例下降，輟學率高、許多家庭出現了因教返貧、因教致貧現象。2、不絕希望：農民明知道子女受教育難，仍然不惜血本、傾家蕩產送孩子上學，把希望寄托在教育上。3、對策：警醒我們必須反思教育本身，并合理分配教育資源和有效解決農民工子女就業難等問題，促進教育公平。
（二）觀點類分析
觀點類分析題解釋的往往是某一人物的觀點，表述或對待事物的看法，所以更加注重的是考生對待該觀點或該表述的態度見解。因此，此類題目往往要求中會出現觀點明確的字眼，而這類題答題時就需要考生給出觀點判斷。
例：背景材料1提到某知名學者的觀點“這是一個娛樂至死的年代，娛樂扭曲了意義”，請你談談對此的看法。（15分）
要求：觀點明確、分析透徹，字數在200字左右。
參考解析：該觀點是合理的。理由如下：1.娛樂致使青少年缺乏傳統文化敬畏和傳承，甚至存在戲謔傳統文化的現象，而直接說明了文化氛圍的“稀薄”；2.產生該現象的原因：文化語境失衡，文化審美扭曲，文化形式缺乏創新、僵化；觀眾文化素養的失落。娛樂無罪，但娛樂有邊界，傳統文化不是娛樂的對象，面對文化我們應該敬畏、學習和傳承。因此，需政府和學校加強傳統文化教育，提升青少年藝術品位和藝術修養。
通過上面的描述，我們不難發現，這兩類題型雖然答題方法相似，但有著本質區別，側重點也有所不同，考生只要認真理解就能發現其中的不同，答案也就更加接近標準，高分自然不在話下。
三、申論詞句理解題和觀點分析題怎么區分
一、題型區分（一）詞句分析題可能會與觀點類分析題產生混淆的無非是詞句分析題中的句的分析部分，下面我們一起來認識一下句子的分析題。
1. 閱讀“給定資料2”，談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。要求：全面、準確、解讀充分，條理清楚，不超過300字。
2.根據“給定資料3”談談“我們覺得她是最好的‘中國制造’這句話的理解”。要求：全面、準確，不超過350字。
3.“給定資料6”中說“中國的教育技術層面已經走得太快了‘靈魂’跟不上了。”請根據“給定資料6”，指出這句話的含義。
要求：全面、準確，不超過150字。可見，此類題型為對材料中提到的短句的理解解釋，往往這樣的句子會包含一定的特殊含義，引申意思，需要考生挖掘，而要求中往往字數較少，常是全面，準確的要求。
四、國考申論考試評價類（觀點）題和理解類題目的辨析方式是什么樣的
國考申論一般是四個大題，總共五個小題。
會涉及概括題、對策題、分析題、應用文寫作題、大作文寫作題這五種題型。點擊查看國考考試內容 題型分類： （1）對多種做法、觀點的歸納； 例題1：給定資料羅列了解決我國農村農民問題的多種意見。
其中反映了兩種不同思路，請對這兩種思路分別加以簡述。 例題2：給定資料中包含了“使人們無擔憂的維護社會正義”的多種舉措，其中體現出兩種不同理念，請你對這兩種理念分別加以簡述，字數不超過400字。
（2）對觀點的理由進行歸納 例題1：給定資料中指出，“不能把內澇的板子都打到排水管道的身上”，請根據以上材料分析此觀點的理由所在。 例題2：在關于有獎讓座的問題上，有贊成和反對兩種意見，請用不超過350字的篇幅，總結贊成者和反對者的各自理由。
（3）概括兩種不同的觀點并談看法 例題：對于公平與效率的關系問題，材料中有兩種不同傾向性的觀點，請對這兩種觀點分別加以概述并談談你的看法。字數不超過500。
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五、2020年國考申論備考：評價類（觀點）題和理解類題目的辨析
區別一：審題干信息和題目要求。
一個男生和一個女生的區別，從外在生理特征便可以進行區分，這些就是“顯性區別”。同樣，一般來說理解類的題目，也稱為詞句分析，往往涉及到對一些名詞、短語或者句子的理解。
題干設問大多為“談談對XX的理解”、“XX是什么意思或含義”等。如“死海”是什么意思？“預先失敗”的含義？對“人口詛咒”進行全面解釋？談談對“我能有今天就是因為我讀書少”的理解？等等。
評價類的題目往往會讓考生對一個觀點進行評價，設問多以“談談你的見解”為特點。所以，只要能夠先確定是理解類的題目，剩余的基本上可以劃到評價類的范疇。
這類做法雖然不夠嚴謹，但是對做題實操還是有幫助的。而評價類的題目既有現象評價，也有觀點評價，現象是客觀存在的，比較容易區分。
觀點類的評價題又細分為觀點正確、支持該觀點，如“韓劇的風靡無損于我們的文化自尊，作為正方第一辯手進行發言”就是典型，通過審題也比較容易區分；觀點評價還有反駁觀點，即該觀點是錯誤的，如“反駁網友A 的觀點（市場經濟的快速發展導致了道德失范）”，通過審題便知是反駁，表態度就是該觀點是錯誤的，這類題目也好區分；最后一類就是該觀點是正確的情況，這類題目最難，因為評價類的題目中涉及到一句話與觀點類中（觀點正確）的評價，都是觀點正確，難就難在開頭怎么破題？有疑問的可以點擊下方電話免費咨詢，或者是點擊下方進入官網找客服人員幫助大家解答。
六、2020年國考申論備考：評價類（觀點）題和理解類題目的辨析
2020年國考申論備考：評價類（觀點）題和理解類題目的辨析提起申論，很多人對理解類和評價類這兩種題型會感到頭疼，一方面是材料相對較為分散、復雜，另一方面就是答題邏輯和答案的梳理也比較繁瑣。
甚至有時候會有種“傻傻分不清”的感覺。下面吳老師就結合課堂教學的經驗，給各位正在備考的學員分享一下自己對這些題目的理解和思考，以期對大家備考有所幫助。
這兩類題目的共同點都是屬于綜合分析的范疇，基本上都要按照由淺入深、由表及里、由現象到本質的邏輯進行思考，在分析環節都要結合材料進行有關要素的解讀，如原因、問題、影響、對策或者結論等，這些只要緊密結合材料進行提煉、梳理即可，在這里不再贅述。但是兩者的不同點，尤其是在開篇破題環節有時候會出現難以把握的情況。
區別一：審題干信息和題目要求。一個男生和一個女生的區別，從外在生理特征便可以進行區分，這些就是“顯性區別”。
同樣，一般來說理解類的題目，也稱為詞句分析，往往涉及到對一些名詞、短語或者句子的理解。題干設問大多為“談談對XX的理解”、“XX是什么意思或含義”等。
如“死海”是什么意思？“預先失敗”的含義？對“人口詛咒”進行全面解釋？談談對“我能有今天就是因為我讀書少”的理解？等等。評價類的題目往往會讓考生對一個觀點進行評價，設問多以“談談你的見解”為特點。
所以，只要能夠先確定是理解類的題目，剩余的基本上可以劃到評價類的范疇。這類做法雖然不夠嚴謹，但是對做題實操還是有幫助的。
而評價類的題目既有現象評價，也有觀點評價，現象是客觀存在的，比較容易區分。觀點類的評價題又細分為觀點正確、支持該觀點，如“韓劇的風靡無損于我們的文化自尊，作為正方第一辯手進行發言”就是典型，通過審題也比較容易區分；觀點評價還有反駁觀點，即該觀點是錯誤的，如“反駁網友A 的觀點（市場經濟的快速發展導致了道德失范）”，通過審題便知是反駁，表態度就是該觀點是錯誤的，這類題目也好區分；最后一類就是該觀點是正確的情況，這類題目最難，因為評價類的題目中涉及到一句話與觀點類中（觀點正確）的評價，都是觀點正確，難就難在開頭怎么破題？區別二：表達的意思有深、淺之分。
有些學員會反饋說是只要聽到“觀點正確”就是表態度，聽到“觀點明確”就是解釋說明，我認為這類過于絕對的說法有待商榷，綜合分析本身就是考查考生對問題的深層次思考解讀能力的，單單憑借這類詞匯就草率的下結論并不是很穩妥。這時候就要看兩類題型，即觀點類（該觀點為正確的情況）和理解類（為一句話的情況）在表述上會存在著深層次和淺層次之別。
理解類的往往是“話里有話”“猶抱琵琶半遮面”，命題特點是“說一半、留一半”，這需要考生結合材料對隱藏的信息進行深層次挖掘和解讀，所以其作答思路為表層含義加上引申含義，這個“引申”其實就是在提示考生在作答時候要尤為注意。如“我能有今天就是因為我讀書少”，一看這句話貌似有點“反常識”，那結合前后文很快就知道其實作者是話里有話、是有“弦外之音”的，這時候就需要我們進行作者真正用意的琢磨和分析，才能進行比較精準的把握。
而觀點類的（該觀點正確的情況）題目表達的意思不存在抽象一說，絕大多數都很直白，不存在遮遮掩掩的情況，可謂是“一語中的”“一針見血”，抓住了問題的核心。言外之意就是我的觀點已經很明確了，你不需要再解釋，只需要表明態度是支持是反對還是辯證等即可。
如“從某種意義上來說，這些無形的非物質文化遺產是比長城、故宮還要重要的財富。”這個意思已經很明確了，你需要亮明你自己的觀點態度；再如“作為審美對象，丑比美更深刻。”
這句話也是隱藏著作者自己的終極觀點，即“（作為審美對象）丑比美更深刻”對不對呢？有沒有道理呢？所以表態度即可。
七、國家公務員考試申論指導：詞句理解題怎么答
1. 國家公務員考試申論指導，詞句理解題主要考查對文段中含有特定意義的詞語、句子以及代詞的理解。
2. 國家公務員筆試申論詞句理解題答題技巧：
1）結合文段背景
每一個文段都有寫作背景，在解答詞句理解型題時，可結合相關背景知識來判斷詞語或句子的含義，避免“斷章取義”的錯誤。
2）聯系上下文
在詞句理解型題目中，所考查的詞語或句子的含義是對其本身的含義進行引申，或是臨時被賦予更為深刻的含義，須通過將詞語或句子放至整個文段中，聯系上下文的內容來進行分析。
比如，代詞理解題，須參考上下文，依據代詞指示的就近原則來做答。
3）把握符號提示
在詞句理解型題目中，有些標點符號本身具有一定的提示作用，指引在文段中找到詞語或句子的準確含義。
冒號、破折號在句中一般起注釋作用，其后的內容是解釋說明的內容。
（可查看國考申論學習資料提升申論技巧）
八、申論詞句分析題怎么答
二、句的分析
（一）真題回顧
1.根據“給定資料4”中的有關內容，談談對文中“困境中的不絕希望”這一表述的理解。（10分）
要求：準確、簡明。不超過150字。
2.閱讀“給定資料7”談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。（25分）
要求：全面、準確、解讀充分，條理清楚。不超過200-300字。
3.結合“給定資料1”，談談你對文中劃線句子“新技術是一種創造性的毀滅力量”的理解。（10分）
要求：（1）準確、全面；（2）不超過150字。
（二）題型判斷
1.題干判斷標準：理解，解釋，闡釋。。（某一連貫的句子，短句或常見表達）的內含，含義或意思。要揭示詞語背后的表現、原因、影響、對策等
2.常見作答要求：往往常出現準確，簡明或全面，準確的字眼。
3.出題形式參照：一般為第一題的第二小問，偶爾出現在第二題之中，字數較少。
（三）答題思路
1.答題步驟：是什么+為什么+怎么辦
雖然句的分析與詞的分析類似，可以拆分開表達，但由于句子本身具有連貫含義所以往往解答時也具有一定的連貫性，因而句的分析題可以將答題思路具體化，即按照邏輯順序是什么為什么怎么辦來作答。
2.答題形式：
句子所描繪內容可以分為正面，負面及中性，當所涉及內容為正面及中性的句子需要解釋時，往往為什么部分答的是表現/原因/意義，而涉及內容為負面的則側重表現（特點）/原因/危害。
（四）例題參考
作答要求：“給定資料1、2”里說“連‘健康’都算不上”是什么意思？
要求：全面、準確，不超過100字。
參考解析：是指我國市政公用事業建設發展滯后，與城市改造不同步，不能滿足城市化發展的需要；主要原因在于城市政府對市政公用事業重視程度不夠，資金投入不足，比例很小，規模不大。因此要加大投入完善基礎設施建設。
如果細心的同學就會發現無論是怎樣的表達形式和思路，其實依然是圍繞著申論的四要素在進行作答，因此在學習過程中即便詞句分析題不分開學習，按照我們對題目的理解以及整體大答題思路來作答，也依然可以寫出完整的答案。所以提醒考生在今后的學習中要靈活多變，重在理解。
九、2020年國考申論備考評價類（觀點）題和理解類題目的辨析
一、歸納概括的考情就近幾年的國考歸納概括來說，1.它的問法比較靈活，可能直接就能判斷出來，比如：概述S市在鄉風文明建設方面的舉措；對調研組的調研材料從成績、問題、建議三方面進行概述；但也有其他靈活的問法，比如請分析小吳發生了哪些變化，使得村民對她的稱呼從那個大學生變成了小吳；面對村民土地調整的要求，村支書感慨這樣一來我們的壓力很大，看來村里的土地調整也不是一個簡單的事，分析L村村支書為什么感到壓力很大等等；2.作答對象越來越多樣，不只是以前常考的問題、原因、影響、對策等等，在19年國考中還出現了考察概括“變化”、“ 新變化”這樣感覺有些陌生的作答對象，這就更需要我們的理解能力，通過閱讀題干明確我們的找點方向；3.材料一般涉及1-2則，一般為一則；4. 分數上一般10-15分，題量上1-2道；5.字數上一般字少較少，150-200字居多，需要我們不僅能將要點提煉出來，同時還能將內容進行適當的綜合概括。
這是近年來歸納概括的一個難點。二、常用作答方法不管其考察的問法、對象多么多樣，其核心的作答方法都是不變的，依舊是由審題-找點-加工-書寫。
其中很重要的一點就是明確我們的作答對象的含義，明確找點方向，在此基礎上運用好材料閱讀方法，加之一定的對材料邏輯的理解。我們以一道真題為例：根據給定資料3，請分析小吳發生了哪些變化，使得村民對她的稱呼從那個大學生變成了小吳。
要求：準確全面，恰當提煉，條理清晰，不超過200字。我們首先要審清題干中的關鍵信息，主要是讓我們概括變化，何為 “變化”，也就是一個過程，之前什么樣，之后什么樣，有一個對比，“那個大學生”感覺很疏遠， “小吳”給人的感覺就很親切，所以我們會想到，應該是她自身的向好的改變帶來這樣的差異，具體還要看材料，范圍是給定資料3，“分析”就區別于簡單的概括，這里就增加了一些難度，對一些要點提煉之后需要綜合概括，字數200字，需要我們呈現上更為精煉。
我們拿部分材料為例進行大概理解，第二段：“2016年，我被組織選派到寧堡村擔任村主任助理。那時我覺得自己是大學生，肯定比農民強。”
再看第四段：從那以后，我開始努力學說土方言，走水田地、學農活。我慢慢感受到了農民的不易，也理解了“腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情”的含義。”
在這兩個段落之中我們感受到了小吳的變化，最一開始她是覺得自己比農民強，后來她理解了農民的不易，也理解了腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情的含義，這就是她發生的變化，也是人們對她稱呼產生變化的原因，但是單純的找到要點還不夠，我們還需要綜合概括一下，這種變化就是自我認知上的變化或者說是思想上的變化。這樣綜合概括之后往往更容易得分。
所以總結起來，做這類題就是要先明確題干中作答對象的意思，圍繞其含義去找點，注意運用好材料閱讀的方法，并適當綜合概括。不管問法、作答對象如何變化，核心思路都是如此。
一、申論中觀點分析類題怎么答
衛星華圖：一、題型區分 （一）詞句分析題 可能會與觀點類分析題產生混淆的無非是詞句分析題中的句的分析部分，下面我們一起來認識一下句子的分析題。
1. 閱讀“給定資料2”，談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。 要求：全面、準確、解讀充分，條理清楚，不超過300字。
2.根據“給定資料3”談談“我們覺得她是最好的‘中國制造’這句話的理解”。 要求：全面、準確，不超過350字。
3.“給定資料6”中說“中國的教育技術層面已經走得太快了‘靈魂’跟不上了。”請根據“給定資料6”，指出這句話的含義。
要求：全面、準確，不超過150字。 可見，此類題型為對材料中提到的短句的理解解釋，往往這樣的句子會包含一定的特殊含義，引申意思，需要考生挖掘，而要求中往往字數較少，常是全面，準確的要求。
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