華閱文章網一、句子賞析題的答題技巧有哪些
①從句式入手 常見的幾種句式表達效果為； 1疑問句，吸引讀者，制造懸念 2設問句，提醒注意，引發思考 3反問句，加強語氣 4 感嘆句，抒情強烈。
答題格式；這是個。
。.句，表達了。
。..（作用 ） ②從修辭角度入手 答題格式；運用。
.的修辭手法，寫出了。
..的特點，表達了作者。
.的思想感情。 ③從用詞角度入手 答題格式 ；“。
。..”一詞，寫出了。
的特點或內容，表達了作者。
..的思想感情。 ④從表達方式入手 散文常用的表達方式及作用；1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇、畫龍點睛的效果 。
2、抒情，可以使文章具有感染力。3、描寫，可使人、景、物再現的栩栩如生，使文章更加生動形象。
4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。 答題格式；運用了。
。.的表達方式，點明了（寫出、抒發或交代）。
。.. ⑤從語句所在位置入手 一般有；從結構上統領全文、引出下文的。
。.、為下文。
。..做鋪墊 等；在中間語句的作用一般是結構上承上啟下、照應、伏筆；結尾的語句，作用一般是深化中心，升華主題，照應題目或開頭，使結構嚴謹等。
二、語文閱讀理解的答題技巧
（一） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。
了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。
內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。
所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。 通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。
答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。
平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用"倒讀法"，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文， 最后尋找答案。
我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。“倒 讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。
在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。（二） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。
當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。
有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。
如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。
有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求 所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。
要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。
在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點： 一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。
三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。
遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。
同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱。
三、請問一下古詩鑒賞中關于賞析句子的答題步驟是怎樣的
一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎，且離不開景、情、境；二是文字淺易，抒發的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。
考生一般對考點比較熟 悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結果卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是答題不規范，容易漏掉一些要點，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。
答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出五種問答模式，本文對之加以例析，供大家參考。
第一種模式 分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。
描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。 ②概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。 ③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例： 絕句二首（其一） 杜 甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜 睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。
表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。 第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。
詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。
間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”； 托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日 出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
（3）對比。（4）白描。
如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經常出現的有：（1）比興。如“關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。
（2）比喻。（3）擬人。
（4）夸 張。（5）雙關。
如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。
如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設 問、反問、反語等。
答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 答題示例： 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法（步驟一）。
天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。
第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動…… 答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例： 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。
第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你。
四、閱讀理解的答題技巧是什么
英語閱讀理解不像語文那么難，主要就是看懂就行。
普通的題基本上答案都是原文，所以只要對號入座，加適當選擇就行（其實就是考眼力）
但是有的變態的題讓你自己概括，這就沒法了，閱讀時，先注意
①如果你開頭就看不太懂（無法識別的詞超過百分之五十），那么，你有兩個選擇，第一個是繼續看下去，慢慢通過上下文分析詞義（當然也要有一定語文功力），但這個過程至少要幾分鐘，讀三遍或以上；第二個選擇就是直接跳過去看題，如果可以直接從原文對號入座（比如問你，誰誰干了什么，原文就有一句直接交代“今天我怎么怎么……”），那就好辦了，但是遇到了發瘋的出題老師，讓你自己組織語言……還是平時積累吧
②識別率大于百分之五十，那你就可以直接通過已學的詞來推斷未知詞，如果有個別（只是個別）詞無法推斷也不會影響你答題，但影響還是有的……還是那句話，平時積累吧
③識別率大于百分之八十或到達百分之百！這不用我說了，答題自然行云流水了
答題技巧只占一方面，細心，博學，才會成功。平時也要努力，考試才有結果
3Q、、、、、、、
五、語文閱讀賞析句子題有哪些解題技巧
做閱讀第一篇時，賞析分三步驟：1.用了什么修辭手法（比喻.擬人最常用） 2.寫出了。
3.表現了某物。的特點（品質）或表達了作者。
的情感。 記住，答題要往中心靠，中心一般在結尾那幾段。
說明文要看分答題，這個你自己領悟。 把每一段開頭句子都畫下來，在概括方面會有用的。
其實說明文比較簡單，但一定要有原文意識（回原文找）作文，建議你再考試前先背幾篇好的文章，到時候再套上去用。字跡一定要清晰。
開頭最好用優美的排比，也可以嘗試新穎的寫作形式。不知道能不能幫上忙，我是初三的。
希望你考出好成績吧！加油！。
六、語文詩歌的煉字賞析題和理解題意題的解題步驟是什么
考場上，我們的考生一般能讀懂詩歌，但答題結果卻是失分嚴重。
造成失分的一個重要原因，就是對古詩賞析題的問答模式不明確，僅能淺表“意會”而不能有效“言傳”，以致于答題不規范，容易漏掉一些要點。 筆者根據近六年的高考古詩賞析題的特點，歸納出高考古詩賞析題的六種問答模式，請大家參考。
第一種模式：分析“形象”型 知識積累：“意象”“形象”。詩歌形象：人物形象、景物形象和事物形象。
應答分析：解“分析形象”題，必須熟悉一些詩歌形象（意象）及其基本寓意。如： 1.青青子矜：有才能的人。
2.船：漂泊 孤獨 傷感 自由。 3.月亮：人生的圓滿、缺憾，思鄉思親，邊人悲愁，情感無奈，時空永恒。
4.鄉村：思歸 厭俗 田園風光 生活氣息 純撲美好 安逸寧靜…… 提問方式：簡要分析這首詩中作者塑造的形象。 提問變式：作者塑造的形象有什么寓意？作者筆下的某一意象有何特點，象征了什么樣的形象（品質）？作者主要是用什么表現手法來寫某一形象的？ 答題步驟：第一步，感知形象。
找到詩人在詩歌中描繪形象的相關詩句，明確形象類別（人、景、物），解讀形象的字面意義。第二步，分析形象的特點（基本含義）。
人物形象的性格品質特點、景物形象和事物形象的各自特征，從而把握詩歌主旨。第三步，體會形象寄寓的詩人的思想感情。
結合詩歌主旨賞析評價作者描繪這一形象的原因、作用（效果）或賞析表現手法等。 答案構成：詩歌中塑造了什么樣的形象；該形象有什么基本特征；詩人通過該形象抒發什么感情，表達什么態度；或用什么表現手法來寫某一形象。
答題示例1:(2007·浙江，16) 閱讀下面三篇作品，然后回答問題。（6分） 烏衣巷 （唐）劉禹錫 朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕， 飛入尋常百姓家。 人月圓① （金）吳激 南朝千古傷心事，猶唱后庭花。
舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊·燕子 （元）趙善慶 來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。
興，多見些；亡，都盡說。 [注]：①北宋亡后，吳激被迫仕金。
在一次宴會上，偶遇流落為歌妓的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的樣子。 （1）這三篇作品均通過 的意象，表達了深沉的 之感。
（2分） （2）請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。（4分） [答案]（1）燕子 興亡 [解析]什么是意象？簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。
意象是分析詩歌散文時的用語，指構成一種意境的各個事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感，這些意象組合起來，就構成了意境。三篇作品都借燕子來傳達作者的興亡盛衰之感。
[答案]（2）①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。 ②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。
③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。 第二種模式：分析“語言特色”型 知識積累：古詩的語言主要表現在三個方面：一是用詞巧妙。
二是語言風格（特色）不同。三是講究意境：詩中有畫，畫中有詩，有“我”之境，無“我”之境，情景交融，或寫景抒情，或邊寫景邊抒情，或情寓景中。
這里主要列舉一些古詩中常見的語言風格特點： 清新、自然、簡潔（精練、洗練）、平淡（質樸）、絢麗（綺麗、優美、典雅）、含蓄（委婉、蘊藉、雋永）、明快（潑辣）、清幽、沉郁、奔放、雄奇 應答分析：解答分析“語言特色”題，就是品味整首詩表現出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、平淡質樸、樸實無華、華美絢麗、多用口語、明白曉暢、委婉含蓄等等。
提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變式：請分析這首詩的語言風格，或談談此詩的語言藝術。 答題步驟：第一步，用一兩個詞準確點明語言特色。
第二步，用詩中有關語句具體分析這種特色。 第三步，指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。
答題示例2： 春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。
提問：請分析此詩的語言特色。 解答：此詩語言特點是清新自然，口語化。
（步驟一）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨；“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。
（步驟三） 第三種模式：分析煉字型 知識積累 煉字多煉動詞和形容詞，煉字可以煉數詞，煉字也可以煉特殊詞。煉字還可以活用詞語。
應答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想內容。這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。
提問方式：某一聯上下兩句中最精練（生動）傳神的分別是哪一個字？請作簡要賞析。 提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？某句中的某字，你認為寫得好。
