華閱文章網一、珍貴的教科書閱讀答案
《珍貴的教科書》讀寫練習題
姓名：
一.填空。
這篇課文圍繞 展開故事，按 順序敘述了事情經過，事情的起因是 ，事情的發展是 ，事情的高潮是 ，事情的結果是 。 和 兩部分最能突出書的珍貴及人物品質，所以寫得具體。
二.為課文片斷加上標點符號，再完成練習。
我撲到指導員身上大聲喊 指導員指導員 喊了好半天 指導員才微微睜開眼睛嘴里叨念著書 書 我扶他坐起來激動地說指導員 書都在這兒 走 我背你回村 他輕輕地搖了搖頭兩眼望著那捆書用微弱的聲音說 你們要 好好學習 將來
1.用“ ”畫出描寫指導員動作的詞語。
2.文中的省略號有三種用法：一.表示文中省略的部分；二.表示斷斷續續的話語中的停頓；三.表示話沒說完就犧牲了。請在每個省略號下面寫出用法。
三.回答。
1. 文章開頭和教科書“珍貴”有什么聯系？
2. 文章結尾和題目、開頭有什么關系？
四.總結出本課在寫作方面值得學習的地方。
五.寫自己小伙伴的一件事。要求：按事情發展順序寫，重點地方寫具體，通過語言動作神態及環境的描寫，表現出小伙伴的品質或性格特點。
思考·練習
1. 有感情地朗讀課文。
2. 默讀課文，了解劃線詞語在課文中的意思，并體會表達的感情。
1） 張指導員興高采烈地我們說
2） 真是個振奮人心的消息
3） 同學們爭先恐后地喊
4） 那捆書完整無缺地壓在他的身子下面
3. 說說圍繞珍貴的教科書，課文寫了哪幾個方面的內容？再想想課文敘述的順序。
4. 把課文中帶有省略號的句子畫下來，體會省略號不同的用法。
△想想張指導員沒有說完的話會是什么，和同學說一說。
3、珍貴的教科書
一、多音字組詞
xīng （興奮 ） tán （ 彈琴 ） de （飛得高 ）
興 彈 得 děi（ 得勁 ）
xǐng（興趣 ） dàn （ 子彈 ） dé （ 得到 ） z
há（ 炸雞 ） lōng（ 轟隆 ） dāo （ 叨念 ） 炸 隆 叨 tāo （ 叨擾 ） zhà（ 炸彈 ） lóng（ 隆重 ） dáo （ 叨咕 ） xuān（ 旋律 ） 旋 xuàn（ 旋風 ）
二、形近字組詞 心（ 心事 ） 淮（ 淮河 ） 延（ 延伸 ） 境（ 環境 ） 必（ 必須 ） 準（ 準備 ） 廷（ 宮廷 ） 鏡（ 銅境 ） 艱（ 艱苦 ） 趴（ 趴下 ） 歷（ 來歷 ） 堅（ 堅強 ） 扒（ 扒開 ） 厲（ 厲害 ） 勵（ 勵志 ）
三、近義詞 艱苦（ 艱難 ） 叨念（ 念叨 ） 激勵（ 鼓舞 ） 代替（ 替代 ） 節約（ 節省 ） 盤旋（ 回旋 ） 關懷（ 關心 ） 振奮人心（ 振奮精神 ） 完整無缺（ 完好無損 ）
四、反義詞 頑強（ 軟弱 ） 節省（ 浪費 ） 微弱（ 強大 ） 艱苦（ 安適 ） 振奮（ 頹廢 ） 高興（ 難過 ） 完整無缺（ 殘缺不全 ）
五、四字詞填空 炮（ 火連 ）天 爭先（ 恐后 ） 振奮（ 人心 ） 完整（ 無缺 ） 一（顆 ）炸彈 一（架 ）敵機 一（ 盞 ）燈
六、句子訓練 1、用沒有……就；沒有……就；沒有……就造一個句子，注意前面加一個中心句。 例如：家是我們溫馨的港灣。沒有家我們就得不到溫暖；沒有家我們就流浪街頭；沒有家我們就沒有幸福的生活。
二、珍貴的教科書的課文內容
1947年春天，我們延安小學轉移到一個小山村里。
在那炮火連天的戰爭環境中，我們仍然堅持學習。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。
最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課。我們多么渴望每人都能有一本教科書啊！ 一天下午，老師張指導員興高采烈地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”真是個振奮人心的消息，我們都高興得跳起來。
指導員接著說：“同學們知道書是怎么來的嗎？是在**的關懷下印出來的！印書用的紙，是**從印文件用的紙里節省出來的！” 在同學們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：“快把書發給我們吧！” “書還在印刷所呢！”指導員微笑著說，“因為情況緊急，印刷所準備轉移，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來。 “我去！”“我去！”同學們爭先恐后地喊。
最后決定讓我跟指導員去印刷所取書。 書領到了。
我和指導員每人背上一捆，高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發給同學們。 正在這個時候，三架敵機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。
突然一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈。 “快臥倒……”指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。
我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，才發覺自己頭部受了傷。指導員趴在離我不遠的地方，一動也不動。
那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。 我撲到指導員身上大聲喊：“指導員，指導員……”喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我扶他坐起來，激動地說：“指導員，書都在這兒。
走，我背你回村。”他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……” 多少年來，那捆生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。
。
三、《珍貴的教科書》是按照什么順序寫的
《珍貴的教科書》是按照時間的順序來寫的。
按照：盼書、取書、護書、到最后囑咐、懷念，這一時間順序來寫的。課題《珍貴的教科書》，是北師大版小學語文三年級第六冊第五單元的一篇課文。
本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節課是第一課時。全篇課文以教科書為線索展開故事情節。
課文記敘了革命戰爭年代延安小學的師生在艱難困苦的學習環境下堅持學習的事，重點記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過。全文抓住“珍貴”這一“文眼”一以貫之，從寫盼書、取書、護書、到最后囑咐，都讓我們明白這教科書的珍貴。
四、《珍貴的教科書》原文是什么
1947年春天，我們延安小學轉移到一個小山村里。
在那炮火連天的戰爭環境中，我們仍然堅持學習。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。
最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課。我們多么渴望每人都能有一本教科書啊！ 一天下午，老師張指導員興高采烈地對我們說：告訴大家一個好消息，咱們有書啦！真是個振奮人心的消息，我們都高興得跳起來。
指導員接著說：同學們知道書是怎么來的嗎？是在**的關懷下印出來的！印書用的紙，是**從印文件用的紙里節省出來的！ 在同學們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：快把書發給我們吧！ 書還在印刷所呢！指導員微笑著說，因為情況緊急，印刷所準備轉移，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來。 我去！我去！同學們爭先恐后地喊。
最后決定讓我跟指導員去印刷所取書。 書領到了。
我和指導員每人背上一捆，高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發給同學們。 正在這個時候，三架敵機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。
突然一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈。 快臥倒指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。
我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了等我醒來，才發覺自己頭部受了傷。指導員趴在離我不遠的地方，一動也不動。
那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。 我撲到指導員身上大聲喊：指導員，指導員喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：書書我扶他坐起來，激動地說：指導員，書都在這兒。
走，我背你回村。他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：你們要好好學習將來 多少年來，那捆生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。
《珍貴的教科書》，是人教版語文四年級下冊、北師大版小學語文三年級第六冊第五單元的一篇課文 。 課文講的是革命戰爭年代延安小學的師生在艱難困苦的環境下堅持學習的事。
課文記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過。 這篇課文表現了革命先輩艱苦奮斗、英勇獻身的精神，以及對后代的殷切期望。
全篇課文以教科書為線索展開故事情節。敘述順序依次是從學習條件艱苦，同學們渴望能有一本教科書——我們去印刷所取書——取書時遇到敵機的轟炸，張指導員為了保護教科書而獻出生命——教科書激勵“我”前進。
重點記敘張指導員用生命保護教科書的經過。全文突出“珍貴”。
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