華閱文章網一、形容垃圾很多的句子
是呀，一提到垃圾箱，人們本能的反應就是厭惡。也難怪，看看吧，箱里箱邊全是污七八糟的垃圾廢物，甚至污水橫流，腥臭難聞。天氣暖和時更糟，蒼蠅嗡嗡，蚊蟲叮爬，一被驚動，“轟”地一下，劈頭蓋臉而來，令人作嘔。人們對它退避三舍。不得已從旁邊經過，也都屏息快步而行。要是讓居民投票表決垃圾箱放在哪，相信沒人肯放在自家樓邊。
為了改善垃圾箱的面貌，人們可謂煞費苦心，也卓有成效。從最初的自發扔成一堆，到簡單地砌半堵磚墻一擋，再到簡陋的有底沒蓋四下漏污水，直變到今天的帶蓋帶腳踏板，箱外看不到半點污漬，箱體天天被清潔工擦得一塵不染。我們的感覺的確清爽多了，我們的環境也變得更潔凈更和諧。于是，我們自豪地說：“偉大的人們啊，我們改善了垃圾箱！”
是嗎？不！我們只不過干凈了自己！垃圾箱依然，它們體內容納的依然，他們的承受依然！那是人類自己無法也不愿承受的，那是它們無論愿不愿意都得默默忍受的苦痛！
二、形容垃圾很多的句子
是呀，一提到垃圾箱，人們本能的反應就是厭惡。
也難怪，看看吧，箱里箱邊全是污七八糟的垃圾廢物，甚至污水橫流，腥臭難聞。天氣暖和時更糟，蒼蠅嗡嗡，蚊蟲叮爬，一被驚動，“轟”地一下，劈頭蓋臉而來，令人作嘔。
人們對它退避三舍。不得已從旁邊經過，也都屏息快步而行。
要是讓居民投票表決垃圾箱放在哪，相信沒人肯放在自家樓邊。 為了改善垃圾箱的面貌，人們可謂煞費苦心，也卓有成效。
從最初的自發扔成一堆，到簡單地砌半堵磚墻一擋，再到簡陋的有底沒蓋四下漏污水，直變到今天的帶蓋帶腳踏板，箱外看不到半點污漬，箱體天天被清潔工擦得一塵不染。我們的感覺的確清爽多了，我們的環境也變得更潔凈更和諧。
于是，我們自豪地說：“偉大的人們啊，我們改善了垃圾箱！” 是嗎？不！我們只不過干凈了自己！垃圾箱依然，它們體內容納的依然，他們的承受依然！那是人類自己無法也不愿承受的，那是它們無論愿不愿意都得默默忍受的苦痛！。
三、描寫校園滿地是垃圾的作文
大家好！我今天要演講的主題是：保護環境衛生，共建美好家園。其實，在生活中，有許多人亂扔垃圾，不懂得去愛護環境，令生活中的污染越來越多。
每當我在平坦的街道上看到有垃圾時，我就會感到很氣憤，亂扔垃圾的人真是太可惡了！難道他們不知道亂扔垃圾的危害嗎？難道他們不知道這是不文明的行為嗎？難道他們不知道環衛工人的辛苦嗎？大家都看到，現在每條街道的旁邊都擺有許多垃圾桶，只要大家多走幾步路，把垃圾放進垃圾桶，這是一件多么容易做的事情啊，但為何他們就不能做到呢？
大家知道嗎？垃圾是如何破壞生態環境，對人類隱藏多大的危機，如果我們不好好保護環境就會給我們帶來很多壞處：一、影響市容，生活環境骯臟；二、垃圾容易散發細菌，人們的健康就會受到威脅；三、到處的垃圾令環衛工人更辛苦，這種行為是不尊重別人的勞動。曾經有一件事不知大家有沒有聽過，當十二屆亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙，由此可見，日本人愛護環境的心態是多么的好，要愛護環境在他們每個人心里扎下根。那么我們是否也應該向他們學習呢？
保護環境需要你，我，他。營造一個潔凈的環境并不難，文明的習慣需要我們平時一點一滴養成，同學們，就讓我們從自己做起，從現在做起，從身邊做起，還地球一個潔凈的環境吧！大家生活在這種潔凈的環境下才會更加健康、更加快樂！
四、教室滿地垃圾怎么辦
鏡頭一： 一天中午，幾個學生買了雪糕后，高興地邊聊天邊吃雪糕。
10分鐘以后，陸續有人吃完了雪糕，但是附近卻沒有垃圾桶。一個男生拿著雪糕棍，先是環顧四周，確認沒有熟識的人后，迅速地將雪糕棍塞進路邊的草叢中。
其他同學見狀，也將雪糕棍紛紛扔進草地里。 鏡頭二： “噗！”一團廢紙從教室窗戶扔出來，砸在老師的頭上。
鏡頭三： 周末，一群學生正在公園搞聚會。學生們用報紙鋪在地上，團團坐在一起又笑又說。
過了一個小時，學生們不見了，草地上只剩下破碎的報紙在微風中呼啦啦響。 2、采訪學生： 采訪錄象中扔雪糕棍的同學甲說：“我沒想亂扔東西，可是我實在找不著垃圾桶。”
同時他還說：“不能隨手亂扔垃圾，這樣不僅破壞了大環境，對自己的生活也帶來了不便。” 學生乙對有人隨地亂扔東西的行為總是覺得很氣憤，“我認為這種人沒有公德意識。”
他說，班里總有些人愛隨地亂扔東西，不僅有損班級榮譽，而且還破壞了大家潔凈的學習環境，“這些人應該上大街撿垃圾去，讓他體驗體驗亂扔垃圾給自己帶來的麻煩。” 許多學生則認為，不隨手隨地亂扔垃圾，其實在于大家是否都遵守。
他們指出，一個人扔垃圾肯定要遭到別人恥笑；大家都扔垃圾，別人會說你假清高。他們表示，要想讓大家都不亂扔垃圾，必須有人帶頭，人人約束。
3、展開討論： ⑴問題：隨手隨地亂扔東西的行為，是小事嗎？ “隨手隨地亂扔東西的行為，其實是一種不良的生活習慣。看似不拘小節 實際是內心修養的外在表現，” 學生可不要把這種行為看成是小事，習慣成自然，小事都處理不好，大事也肯定處理不好。
在生活中，學生到處亂堆放自己的東西，到用的時候才著急去找，有好多因此誤了大事，“任何一個行為習慣，都有一個學習的過程，只有平時注意了，才能在需要的時候短時間內找到。” ⑵、改進方法 ①以罰治臟，以罰治不文明，這已是被境內外實踐證明行之有效的經驗！ 一提治理臟亂差等不文明行為，似乎必提新加坡。
大家都知道這個國家的清潔、美麗是與其嚴格的管理、嚴厲的處罰密不可分的。也正因為如此，旅行社在組織國人到新旅游時，都不忘提醒游人特別注意遵守該國的相關法規，比如在人行道50公尺以內穿越馬路，會被罰款新幣50元；第一次亂丟垃圾，最高可罰款新幣1000元；如為累犯則罰新幣2000元，還要加罰清掃公共場所；在公共場合或公共交通工具上吸煙，最高可罰款新幣1000元……大部分國人為了不在旅費之外再奉上不菲的罰款，無論先前有何習慣都會在出游的那幾日變得文明起來。
這就是處罰的效力！ 其實，在我國香港，政府對不文明行為的處罰也是相當嚴厲的。特區政府派出大批衛生監督員，查處亂扔垃圾和隨地吐痰行為。
對亂扔垃圾及隨地吐痰者，會處以1500元港幣的罰款。對屢犯不改的人，還會采取更嚴厲的處罰，如對其加判社會服務，公開其姓名，直至對其判刑。
對一些不講公德的公屋住戶，則實行清潔扣分制，隨地吐痰、在公眾場所便溺、高空擲物、亂扔垃圾等行為都會被扣分。扣分制分三級，甲類扣3分，乙類扣5分，丙類扣7分。
扣滿10分香港政府會發警告信，若被扣滿16分，政府就會取消租約、收回所住房屋。 ②教育與處罰雙管齊下，并常抓不懈！ 當然，“不教而誅”，是遭到大眾譴責的公共管理行為。
孔子曾曰：“不教而殺謂之虐”。作為執法部門或公共管理部門有責任盡早告知有關人士違法、違規的行為及其后果，最大限度減少違法、違規行為的發生。
但是，只教不“誅”，只教不罰，同樣不會收到好的效果。 犯錯就要受罰，這道理大概連幼兒園的小朋友都明白。
可我們一些人卻沒有這個概念。一個很重要的原因就是因為他們常常犯了錯，也沒有人來處罰，故犯起錯來有恃無恐。
心理學早就告訴我們，如果一種行為的成本足夠高，人們就會三思而行。在目前許多人的自覺性還不高、良好習慣還沒有形成的情況下，理應加大不文明行為的成本，既教且“誅”，才能讓那些不文明行為者刻骨銘心。
從上個世紀七十年代末開展的“五講四美三熱愛”活動開始，到如今的“提升中國公民旅游文明素質行動計劃”，時間已過去差不多三十年了，但亂扔垃圾等不文明行為并沒有得到有效遏制。重教育，輕處罰，不能不說是原因之一。
因此，學校相關部門在大力宣傳《規范》的同時，相應的處罰措施也要能及時跟進，教育與處罰雙管齊下，并常抓不懈！唯有如此，學生種種不文明行為的頑癥才有望鏟除。 另外要指出的是：孩子亂扔手中物品、不講衛生的行為養成，孩子有責任，家長和社會同樣有責任。
“好的家長怎么做，孩子就怎么學。”因此作為家長，不僅要隨時對孩子的不良行為進行提醒，還要帶頭做好表率，“家長都做不好，他就無法教育孩子怎么做。”
尋找不良行為 自己提出改進的方法 ③學校還應該把學生是否具有文明行為，作為評選三好學生或者優秀干部的前提。 ④對于犯錯誤的人要進行處罰，同樣對于看見卻不制止這種錯誤行為的人也要給予處罰，目的告訴那些旁觀者，遇見不文明行為的時候，要勸阻或者協助制止不文明行為的發生。
4、尋找其他不良行為： 要想杜絕學生中出現的。
五、看見滿地的垃圾作文
今天，我和吳之晗，徐一軒，林慧靈一起去包干區撿垃圾。
在包干區，有許多垃圾：紙巾，糖果紙，水果皮……。每一個垃圾都等著我們，我們只好分頭行動。我在樹下看，發現了一個水果皮，可能已有一段時間了，發出一股難聞的氣味。我憋住氣，蹲下來憋住氣地用手指夾撿起來，還惡心得差點吐出來，趕緊、飛快地跑到徐一軒那，把水果皮扔到他手上的畚斗里。吳之晗最有趣了。他發現一張紙片，就搶起掃把，活像在打高爾夫球一樣，用力往前一掃，紙片猶如受到臺風的襲擊，在空中飄飄悠悠的飛著，飛呀飛呀，正好飛到了徐一軒的畚斗里，那準確度看得我們目瞪口呆。而林慧靈最不愿意撿垃圾了，她手上拿著夾子，另一只手拿著圖紙（包干區的圖紙），只夾了一兩個垃圾，就嘟嘟嚷嚷地抱怨：“誰這么缺德呀，在那亂扔垃圾，想讓我們撿多久啊，還讓不讓我們回家呀？經過半個多小時的努力后，我們終于完成了撿垃圾任務，而這時我們個個灰頭土臉，累得都直不起腰來。這么一小塊的包干區就把我們累成這樣，真不敢想象要掃一整條垃圾的環保工人又是何等辛苦啊！
愿我們從我做起以現在做起，不要亂扔垃圾，做到我為人人，人人為我，讓地球媽媽更整潔，更美麗吧！
