心理學上單詞句的名詞解釋

一、心理學名詞解釋大全

心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。

心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智。

二、心理學名詞解釋

【基本概念】 人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，這種效應即為首因效應。

首因效應也叫首次效應、優先效應或“第一印象”效應。它是指當人們第一次與某物或某人相接觸時會留下深刻印象。

第一印象作用最強，持續的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產生的作用更強。首因，是指首次認知客體而在腦中留下的“第一印象”。

首因效應，是指個體在社會認知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用。 首因效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響，實際上指的就是“第一印象”的影響。

第一印象效應是一個婦孺皆知的道理，為官者總是很注意燒好上任之初的“三把火”，平民百姓也深知“下馬威”的妙用，每個人都力圖給別人留下良好的“第一印象”……心理學家認為，由于第一印象主要是性別、年齡、衣著、姿勢、面部表情等“外部特征”。一般情況下，一個人的體態、姿勢、談吐、衣著打扮等都在一定程度上反映出這個人的內在素養和其它個性特征，不管暴發戶怎么刻意修飾自己，舉手投足之間都不可能有世家子弟的優雅，總會在不經意中“露出馬腳”，因為文化的浸染裝不出來的。

但是，“路遙知馬力，日久見人心”，僅憑第一印象就妄加判斷，“以貌取人”，往往會帶來不可彌補的錯誤！《三國演義》中鳳雛龐統當初準備效力東吳，于是去面見孫權。孫權見到龐統相貌丑陋，心中先有幾分不喜，又見他傲慢不羈，更覺不快。

最后，這位廣招人才的孫仲謀竟把與諸葛亮比肩齊名的奇才龐統拒于門外，盡管魯肅苦言相勸，也無濟于事。眾所周知，禮節、相貌與才華決無必然聯系，但是禮賢下士的孫權尚不能避免這種偏見，可見第一印象的影響之大！[編輯本段]【首因效應的理論解釋】 在心理學中，首因效應也叫“第一印象”效應。

第一印象，是在短時間內以片面的資料為依據形成的印象，心理學研究發現，與一個人初次會面，45秒鐘內就能產生第一印象。這一最先的印象對他人的社會知覺產生較強的影響，并且在對方的頭腦中形成并占據著主導地位。

烽火獵聘資深顧問就曾經指出：“保持和復現，在很大程度上依賴于有關的心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。”并且這種先入為主的第一印象是人的普遍的主觀性傾向，會直接影響到以后的一系列行為。

實驗心理學究表明，外界信息輸入大腦時的順序，在決定認知效果的作用上是不容忽視的。最先輸入的信息作用最大，最后輸入的信息也起較大作用。

大腦處理信息的這種特點是形成首因效應的內在原因。 首因效應本質上是一種優先效應，當不同的信息結合在一起的時候，人們總是傾向于重視前面的信息。

即使人們同樣重視了后面的信息，也會認為后面的信息是非本質的、偶然的，人們習慣于按照前面的信息解釋后面的信息，即使后面的信息與前面的信息不一致，也會屈從于前面的信息，以形成整體一致的印象。在生活節奏如同飛快奔馳的列車的現代社會，很少有人會愿意花更多的時間去了解、證實一個留給他不美好第一印象的人。

[編輯本段]【如何把握首因效應】 首因效應的產生與個體的社會經歷、社交經驗的豐富程度有關。如果個體的社會經歷豐富、社會閱歷深厚、社會知識充實，則會將首因效應的作用控制在最低限度；另外，通過學習，在理智的層面上認識首因效應，明確首因效應獲得的評價，一般都只是在依據對象的一些表面的非本質的特征基礎上而做出的評價，這種評價應當在以后的進一步交往認知中不斷地予以修正完善，也就是說，第一印象并不是無法改變，并不是難以改變的。

對于這種因信息輸入的順序而產生的效應的現象，有種種不同的原因解釋。一種解釋認為，最先接受的信息所形成的最初印象，構成腦中的核心知識或記憶圖式。

后輸入的其他信息只是被整合到這個記憶圖式中去，即這是一種同化模式，后續的信息被同化進了由最先輸入的信息所形成的記憶結構中，因此，后續的新的信息也就具有了先前信息的屬性痕跡。另一種解釋是以注意機制原理為基礎的，該解釋認為，最先接受的信息沒有受到任何干擾地得到了更多的注意，信息加工精細； 而后續的信息則易受忽視，信息加工粗略。

[編輯本段]【首因效應小故事】 ① 有這樣一個故事：一個新聞系的畢業生正急于尋找工作。一天，他到某報社對總編說：“你們需要一個編輯嗎？”“不需要！”“那么記者呢？”“不需要！”“那么排字工人、校對呢？”“不，我們現在什么空缺也沒有了。”

“那么，你們一定需要這個東西。”說著他從公文包中拿出一塊精致的小牌子，上面寫著“額滿，暫不雇傭”。

總編看了看牌子，微笑著點了點頭，說：“如果你愿意，可以到我們廣告部工作。”這個大學生通過自己制作的牌子表達了自己的機智和樂觀，給總編留下了美好的“第一印象”，引起其極大的興趣，從而為自己贏得了一份滿意的工作。

這種“第一印象”的微妙作用，在心理學上稱為首因效應。 同樣，一位心理學家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學生都做對30道題中的一半，但是讓學生A。

三、（心理學）遷怒一詞在心理學上的名詞解釋

心理學上沒有遷怒這個專業名詞。

遷怒反映的是一種心理防御機制，叫“轉移”。

轉移是指“原先對某些對象的情感、欲望或態度，因某種原因，（如不合社會規范或具有危險性或不為自我意識所允許等）無法向其對象直接表現，而把它轉移到一個較安全、較為大家所接受的對象身上，以減輕自己心理上的焦慮。”

例如：有位被上司責備的先生回家后因情緒不佳，就借題發揮罵了太太一頓，而做太太的莫名其妙挨了丈夫罵，心里不愉快，剛好好小孩孩在旁邊吵，就順手給了他一巴掌，兒子平白無故挨了巴掌，滿腔怒火地走開，正好遇上家中小黑狗向他走來，就順勢踢了小黑狗一腳。

后面這個概念和例子是粘的，覺得已經足夠解釋這個防御機制了。

四、征集心理學方面的專業知識,專業術語,名詞解釋等.

可以自己查查

“俄狄浦斯情結”，心理學上指男孩親母反父的傾向，亦稱“戀母情結”。

而“伊利克特拉情結”則指女孩戀父反母的傾向。

津巴多監獄試驗

津巴多（Philip Zimbardo）和他的同事在斯坦福大學的心理學系辦公大樓地下室建立了一個“監獄”，他們以每天15美元的價格雇傭了24名學生來參加實驗。這些學生情感穩定，身體健康，遵紀守法，在普通人格測驗中得分屬正常水平。試驗者對這些學生隨意地進行了角色分配，一部分人為“看守”，另一部分人為“罪犯”，并制定了一些基本規則。然后，實驗者就躲在幕后，看事情會怎樣發展。

兩個禮拜的模擬實驗剛剛開始時，被分配做“看守”的學生與被分配做“罪犯”的學生之間，沒有多大差別。而且，做“看守”的人也沒有受過專門訓練如何做監獄看守員。實驗者只告訴他們“維持監獄法律和秩序”，不要把“罪犯”的胡言亂語當回事。為了更真實地模擬監獄生活，“罪犯”可以像真正監獄中的罪犯一樣，接受親戚和朋友的探視。但模擬看守8小時換一次班，而模擬罪犯除了出來吃飯、鍛煉、去廁所、辦些必要的其他事情之外，要日日夜夜地呆在他們地牢房里。

“罪犯”沒用多長時間，就承認了“看守”的權威地位，或者說，模擬看守調整自己，進入了新的權威角色之中。特別是在實驗的第二天“看守”粉碎了“罪犯”進行反抗的企圖之后，“罪犯”們的反應就更加消極了。不管“看守”吩咐什么，“罪犯”都唯命是從。事實上，“罪犯”們開始相信，正如“看守”所經常對他們說的，他們真的低人一等、無法改變現狀。而且每一位“看守”在模擬試驗過程中，都做出過虐待“罪犯”的事情。他們沒有把這些只是當作一次實驗，一切好像是真的，盡管他們還在盡力保持自己原來的身份。

最后，由于參加實驗地學生在實驗中表現出的病態反應，在實驗進行了6天之后，研究人員就不得不終止了實驗。

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角色知覺

看到津巴多試驗的結果，也許就不會對駐伊美軍虐囚事件感到意外了。莎士比亞說：全世界是一個舞臺，所有的男人女人都是演員。津巴多的實驗再次證明了我們這些“演員”學習一種新角色是多么迅速。不論是學生、老師還是職員、老板，大家都在兢兢業業得扮演著自己的角色，而我們對這些角色的認知，即所謂角色知覺，對于我們在扮演這些角色時所表現出的行為起了決定性的作用。

參加津巴多實驗的學生就像我們大多數人一樣，是通過大眾傳播媒介和自己的親身經歷，如在家庭（父母與孩子），在學校（老師和學生），以及在其他包含有權和無權關系的場合，學習到了關于罪犯和看守的角色定式的內容。這說明了什么呢？說明了角色知覺來源于我們對生活的觀察，來源于身邊人的影響。

在這個分析的基礎上，也許不就難理解為什么優秀的老師帶出來的弟子也會對他（她）們自己的學生也會比較寬容和富有責任心，優秀的企業培養出來的人才對社會有更積極的影響；……。用句土話，就是“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”

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