華閱文章網一、求八年級上冊語文重點字詞（人教版）所有課文
約3530字。
八年級上冊語文重點字詞整理 1 鄂è：湖北省的簡稱。 豫yù：今河南省的簡稱。
綏靖suíjìng：保持地方平靜；安撫平定；過去反動政府。 阻遏zǔ'è：阻止；遏止。
銳不可當ruìbùkědāng： 銳：鋒利。當：抵擋。
形容來勢銳猛，無法阻擋。 2 尖利jiānlì： 尖銳鋒利。
能耐néngnai： [口]∶本事；技能。 悠閑yōuxián： 從容閑適而無所牽掛。
寒噤hánjìn：因受冷或受驚而身體顫動。 仄歪zè ：傾斜。
央告yānggào： 懇求。 轉彎抹角：語言不便直說，以比喻、暗示或正言反說等方式表達。
張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 3 拂曉fúxiǎo∶天快亮的時候；緊連黎明前的時間。
瓦礫wǎlì： 破碎的磚瓦。 地窖dìjiào： 貯藏用的地坑或地下室。
鞠躬jūgōng∶請安、低頭，彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧；在跳方形舞時（向舞伴）行禮。 顫巍巍chànwēiwēi： 震顫而動作不準確的樣子。
4 贓物zāngwù： 貪污、受賄、盜竊等非法獲取的財物。 箱篋xiāngqie： 裝各種東西用的方形容器，可用木頭、塑料、皮革等制成。
制裁zhìcái： 用強力管束并處罰。 蕩然無存dàngrán-wúcún： 形容原有的東西盡數失去。
5 肅穆sùmù： 嚴肅而安靜，莊嚴肅穆。 荒謬huāngmiù：荒唐，錯得離譜。
健忘jiànwàng：記憶力差，易忘事。 6 駭hài：驚駭；驚詫；驚動。
擄lǔ：俘獲；抓獲。 惶急huángjí：恐懼慌張。
瘡疤chuāngbā： 瘡好了以后留下的疤。 詰問jiéwèn： 追問；責問。
渴慕：迫切地希望；殷切盼望。 霹靂pīlì：又急又響的雷，是云與地面之間發生的強烈雷電現象。
孤孀gūshuāng：孤兒寡婦 7 交卸jiaoxie ：解除；解下。 奔喪bēnsāng：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。
狼藉lángjí：亂七八糟；散亂、零散；也作“狼籍”。 簌簌sùsù∶風吹物體等的聲音；形容流淚的樣子。
典質diǎnzhì：典押。以物為抵押換錢，可在限期內贖回。
賦閑fùxián：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。 后來就把沒有職業在家閑住叫賦閑。
頹唐tuítáng： 萎靡不振的樣子。 瑣屑suǒxie：零碎細小。
二、八年級上冊語文字詞
?第一單元 銳不可當（dāng） 業已（yǐ） 綏（suí） 靖（jìng） 閿（wén）鄉 聿（yù） 鄂（è） 豫（yù） 阻遏（è） 瘧子（yàozi） 寒噤（jìn） 躥（cuān） 仄（zè）歪（wāi） 張皇（huáng）失措 尖利 能耐 央告 轉彎抹角 月明風清 拂（fú）曉 瓦礫（lì） 地窖（jiào） 鞠（jū）躬（gōng） 顫（chàn）巍巍（wēi） 篋（qiè） 贓物 制裁 蕩然無存 納粹（cuì） 肅穆 荒謬（miù） 健忘 ?第二單元 謀（móu）死 鼴（yǎn）鼠 切切（qiè）察察（chá） 絮（xù）說 順順流流 辟（pì）頭 萇（cháng） 浯（wú） 震悚（sǒng） 干戚 圖贊 懿（yì） 皋（gāo） 駭（hài） 擄（lǔ） 瘡（chuāng）疤（bā） 詰（jié）問 渴慕（mù） 疏懶 霹（pī）靂（lì） 孤孀（shuāng） 差（chāi）使 狼籍 簌簌（sù） 典質 慘淡 賦閑 勾留 迂（yū） 蹣（pán）跚（shān） 拭（shì）擦 頹（tuí）唐 觸目傷懷 瑣屑 情郁（yù）于中 大去 交卸（xiè） 凹凼（dàng） 尷（gān）尬 （gà） 煩躁 微不足道 大庭廣眾 楊絳（jiàng） 塌（tā）敗 默存 傴（yǔ） 翳（yì） 滯（zhì）笨 愧（kuì）怍（zuò） 攥（zuàn） 荒僻（pì） 取締（dì） 骷髏 克扣 接濟（jì） 唏（xī）噓（xū） 稀罕 噩（è）耗 呵斥 焦灼（zhuó） 伎（jì）倆（liǎng） 顛（diān）沛（pèi） 吊（diào）唁（yàn） 文縐縐（zhōu） 長途跋涉 窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 ?第三單元 酈（lì）道元 勻稱（chèn） 僉（qiān） 惟妙惟肖（xiào） 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 巧妙絕倫 剎（chà）那 駐（zhù）足 失之毫厘，差之千里 美感 史詩 軒（xuān）榭（xiè） 胸中有丘壑（hè） 嶙（lín）峋（xún） 廣漆（qī） 敗筆 鏤空（lōu） 薔薇 因地制宜重巒疊嶂（zhàng） 斗拱額枋（fāng） 藻井 御（yù）道 磬（qìng） 鎏（liú）金 雍（yōng）正 攢（zǎn） 鱉（biē）頭 琉璃 蟠（pán）龍 中軸線 金鑾殿 天井 傖（cāng）俗 得體 屏風 納涼 帷幕 緩沖 造型 雅俗之分 ?第四單元 竺（zhú）可楨（zhēn） 孕育 翩（piān）然 銷聲匿（nì）跡 風雪載（zài）途 農諺 榆葉 連翹衰草連天 周而復始 草長鶯飛 蟾蜍 鄞（yín） 囊（náng） 克隆 繁衍 胚胎 鱗片 脊（jǐ）椎 （zhuī） 兩棲（qī） 相安無事 鳥臀（tún）目 恐龍 銥（yī） 潮汐 褶（zhě）皺（zhòu） 核磁共振 遺骸（hái） 劫難（nàn） 致密 追溯（sù） 天衣無縫 物種 歸咎（jiù） 藩（fān）籬 嘯 （xiào）聚山林 失衡 棲（qī）息 監控 在劫難逃 五彩斑斕 束手無策 物競天擇 無動于衷 潛（qián）意識 過濾 頃（qǐng）刻 面頰（jiá） 噴嚏（tì） 激蕩 嘈（cáo）雜 嘮嘮（láo）叨叨（dāo） 充耳不聞 視而不見 ?第五單元 潯（xún） 落英 豁（huò）然開朗 儼（yǎn）然 阡（qiān）陌（mò）交通 垂髫（tiáo） 嘆惋（wǎn） 詣（yì） 銘（míng） 馨（xīn） 鴻儒 白丁 蕃（fān） 淤（yū）泥 濯（zhuó）清漣（lián）而不妖不蔓不枝 褻（xiè）玩 噫（yī） 隱逸（yì） 罔（wǎng）不因勢象形 貽（yí） 黍（shǔ） 箬（ruò）篷 糝（sǎn） 髯（rán） 詘（qū） 倚（yǐ） 船楫（jí） 壬（rén）戌（xū） 篆（zhuàn） 修狹（xiá） 和睦（mù） 大同 ?第六單元 晨曦（xī） 溯（sù） 素湍（tuān） 飛漱（shù） 五色交輝 夕日欲頹（tuí） 沉鱗競躍 藻荇（xìng） 沃日 艨（méng）艟（chōng） 泅（qiú） 鯨（jīng）波萬韌 溯（sù）迎而上 騰（téng）身百變 僦（jiù） 霧凇（sōng）沆（hàng）碭（dàng） 更（gēng）定 可以嗎？。
三、人教版八上語文字詞整理
約1460個字。
八年級語文下冊重點字詞復習資料
第一單元
緋fēi紅 標志 落第 不遜xùn：謙遜 詰jié責：質問并責備。 托辭：借口。 油光可鑒jiàn：照 抑yì揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。 深惡wù痛疾 物以希為貴 蘆薈huì 匿nì名：隱藏
眼翳yì 責罰 管束 氣量 廣漠 寬恕shù 質問 文縐縐zhōu
幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去
黝yǒu黑 滯zhì留 愚鈍dùn 器宇：氣概，風度。 禁錮gù：束縛，限制。 軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 犀xī利 侏儒zhūrú 酒肆sì
尷尬gān gà 熾chì熱 粗制濫造 藏污納垢gòu 郁郁寡歡
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟jīn危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
頷hàn首低眉：低著頭顯得謙卑恭順的樣子。 誠惶誠恐：惶恐不安。
無可置疑 黯àn然失色 廣袤mào無垠：廣闊無邊。
搓cuō捻 企盼 繁衍yǎn 遷徙xǐ 覓mì食 油然而生 花團錦簇cù 美不勝收 繁花似錦 風云突變 不可名狀 落英繽紛 冥míng思遐xiá想 期期艾艾：形容口吃。
第二單元
博識 美艷 消釋 褪tuì盡 凜lǐn冽 升騰 脂粉奩lián：盒子 朔shuò方：北方。
睥睨pìnì：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。 污穢huì 犀xī利 迸bèng射 播弄 虐nüè待 雷霆tíng 躊躇chóuchú 鞭撻tà 祈禱qǐdǎo 罪孽niè 拖泥帶水 稽qǐ首：古代的一種跪拜禮。
旸yáng谷：古書上指日出的地方。旸：日出。 姮héng娥
是否可以解決您的問題？
四、八年級上冊語文復習
八年級（上）古詩文名句默寫題 一、根據課文內容直接默寫。
（共18分，每空1分，錯字、漏字、多字每個扣1分） 1、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞。 3、其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
4、感時花濺淚，恨別鳥驚心。 7、蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。
8、白頭騷更短，渾欲不勝簪。 10、自古逢秋悲寂寥，往事知多少。
11、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 12、少壯不努力，老大徒傷悲。
二、理解性默寫。（共78分，每空1分，錯字、漏字、多字每個扣1分） 1、《桃花源記》中描寫桃花林的語句是中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，欲窮其林。
2、《桃花源記》中描寫桃花源中人們安居樂業的句子是黃發垂髫，并怡然自樂。 3、《陋室銘》中“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近句子是水不在深，有龍則靈。
4、《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的語句是斯是陋室，惟吾德馨。 5中描寫“陋室”環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是可以調素琴、閱金經。
6、人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 7、子美名遠揚的語句是會當凌絕頂，一覽眾山小。
8、《春望》中感時花濺淚，恨別鳥驚心寫出了望中之所見，痛切地傳達了詩人憂國傷。 從白頭搔更短，渾欲不勝簪兩句，我們可以想見杜甫憂國、傷時、思家而造成的蒼老之態。
12、《望岳》中____________，____________借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。 13、透過《望岳》中_____________，_______________兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難， 敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
三、拓展性默寫（共4分，每小題1分，錯字、漏字、多字每個扣1分） 1、請寫出你所知道的關注民眾疾苦的古詩詞：___________________， _________________。 2、請寫出你所喜歡的描寫橋的古詩詞：___________________， __________________。
3、請寫出抒發作者愛國情懷的古詩句是 ：___________________， __________________。 4、請寫出表達作者充滿自信和對理想的執著追求的古詩句：___________________， __________________。
八年級（上）文言文總復習 八年級上冊：14、《桃花源記》 一、詞語解釋 緣溪行 沿著 落英繽紛 落花 甚異之 詫異 豁然開朗 開闊的樣子 儼然 整齊的樣子 阡陌交通 交錯相通 黃發垂髫 老人小孩 怡然 喜悅的樣子 具答之 詳盡 咸來問訊 都 率妻子邑人 妻子兒女 絕境 與世隔絕的地方 不復出焉 再 無論魏晉 更不必說 延至其家 邀請 處處志之 作標記 欣然前往 高興的樣子 無問津者 渡口 二、翻譯 1、芳草鮮美，落英繽紛。 芳香的野草鮮艷美麗，落花到處都是。
2、土地平曠，屋舍儼然。 土地平坦開闊，房屋整整齊齊。
3、有良田美池桑竹之屬。 有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。
黃發垂髫并怡然自樂。 老人小孩都充滿喜悅之情。
4、率妻子邑人來此絕境。 帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方 5、此人一一為具言所聞。
這個人詳細的介紹了自已所聽到的事。 6、此中人語云：“不足為外人道了。”
這里的人告訴他說：“不值得對外邊的人說啊。” 7、尋向所志，遂迷，不復得路。
尋找以前做的標記，竟迷失了方向，再也沒找不到路。 8、后遂無問津者。
此后就再也沒有探訪的人了。 9、阡陌交通，雞犬相聞 田間小路交錯相通，村落間能聽見雞狗叫的聲音。
10、男女衣著，悉如外人 男女穿戴，完全與桃花源外的人一樣。 11、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（他們）問起現在是什么朝代，竟然不知道漢朝，更不必說魏晉了。 三、課文分析 本文虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。
桃花源景色優美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現的。
四、回答下列問題： 答案 1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（用原文） 1、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（用原文） 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通……并怡然自樂。
3、寫出本文中出現的三個成語 3、豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、（無人問津） 4、漁人“欲窮其林”的原因是 4、甚異之 5、文中描寫挑花源人精神狀態的句子是（用原文） 5、黃發垂髫，并怡然自樂 6、描寫桃花源生活環境的句子是（用原文） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞 7、表現 “村人”熱情待客的句子有？ 便邀還家，設酒殺雞作食。余人各復延至其家，皆出酒食。
8、表現“村人”都來關心漁人的句子是？ 村中聞有此人，咸來問訊。 9、“村人”來桃花源的原因是？ 先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 10、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？ 不復出焉，遂與外人間隔 八年級上冊：6、陋室銘 一、解釋加點詞。
五、八年級上冊語文期末復習要點
版本是——————？詩歌：要求：會一字不錯的默寫；會一些名句的理解性默寫；會律詩、詞的知識點杜甫詩三首 （望岳 春望 石壕吏 ）詩四首 歸園田居 （陶淵明） 使至塞上 （王 維） 渡荊門送別 （李 白） 登岳陽樓 （陳與義） 課外古詩詞 長歌行 （少壯不努力） （漢樂府） 早寒江上有懷 （孟浩然） 野望 （王 績） 送友人 （李 白） 黃鶴樓 （崔 顥） 秋詞 （劉禹錫） 魯山山行 （梅堯臣） 浣溪沙 （蘇 軾） 十一月四日風雨大作 （陸 游） 望洞庭湖贈張丞相 （孟浩然） 文言文重點：要求：會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題桃花源記 （陶淵明） 短文兩篇 陋室銘 （劉禹錫） 愛蓮說 （周敦頤） 三峽 （酈道元） 短文兩篇 答謝中書書 （陶弘景） 記承天寺夜游 （蘇 軾）現代文重點：要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（**）（新聞知識點）蘆花蕩（孫犁）（環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用）阿長與《山海經》（魯迅）（寫作手法，人物描寫對人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情態度）背影（朱自清）（寫作順序，人物描寫對人物性格塑造的作用，重點分析父親動作、語言和外貌描寫；作者的心理活動反應出的作者的感情變化）五篇說明文重點掌握說明文的順序，說明方法及作用；語言的特點——中國石拱橋 （茅以升）蘇州園林 （葉圣陶） 故宮博物院 （黃傳惕） 大自然的語言 （竺可楨） 奇妙的克隆 （談家楨）綜合性學習1、世界何時鑄劍為犁 （關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰役；你對戰爭的評價和看法）2、讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力）3、說不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋欣賞等）4、走上辯論臺 （主要考語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）5、蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳說故事等）6、怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）名著導讀（要求：1、背熟作者、主人公姓名；2、每本書至少掌握3個以上經典故事情節；3、對人物性格的把握和評價4、這本書的主要內容和特色等）《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 其他1——4單元的重點字詞自瀆文言文中要求掌握的重點詞語翻譯課文（老師講過的審題、立意、選材、如何寫出文學語言的方法；一些素材的準備）。
六、人教版語文八年級上冊古詩、文言文的名句、重點句子,考默寫的時候
《望岳》杜甫（八上課內） 岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。《春望》杜甫（八上課內） 國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。《石壕吏》杜甫（八上課內） 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。
天明登前途，獨與老翁別。《歸園田居（其三）》陶淵明（八上課內） 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。
《使之塞上》王維（八上課內） 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。《渡荊門送別》李白（八上課內） 山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
《登岳陽樓（其一）》陳與義（八上課內） 洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。
萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。
《長歌行》（八上課外） 陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。《野望》王績（八上課外） 東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。《早寒江上有懷》孟浩然（八上課外） 鄉淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問，平海夕漫漫。《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然（八上課外） 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。《黃鶴樓》崔顥（八上課外） 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。《送友人》李白（八上課外） 青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。《秋詞》劉禹錫（八上課外） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 《魯山山行》梅堯臣（八上課外） 好峰隨處改，幽徑獨行迷。
霜落熊升樹，林空鹿飲溪。《浣溪沙》蘇軾（八上課外） 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子歸啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。《十一月四日風雨大作》陸游（八上課外） 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。21 桃花源記 陶淵明 忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。
初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。
便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。
自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。
停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。
太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 22 短文兩篇 陋室銘 劉禹錫 山不在高，有仙則名。
水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。
可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？愛蓮說 周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
23 核舟記 魏學洢 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。
旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。
閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。
蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。
魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
24 大道之行也 《禮記》 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。
貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，。
七、語文上詞語,初二的
11：湮沒 yan 弧形 hu 記載 m（河 xiao 殘損 巧妙絕倫 張嘉貞 勻稱 yun chen 和諧 xie 古樸 張？？zhuo 橋墩 dun 河堤 di 交頭接耳 惟妙惟肖 xiao 推崇 chong 漳州 zhang 12： 魅力 媒介 煞他風景 密不透風 曉風殘月 銷魂 頤和園 點綴 駐足 于無聲處 孕育 籠統 失之毫厘，差之千里 前瞻后顧 13：鑒賞 jian 因地制宜 自出心裁 軒榭 xuan xie 池沼 zhao 別具匠心 重巒疊嶂 zhang 丘壑 he 高低屈曲 玲瓏 ling long 盤曲嶙峋 lin xun 鏤空 lou 依傍 蔓延 薔薇 qiang 琢磨 zhuo 庸俗 yong 斟酌 zhen zhuo 14：矗立 chu 鰲頭 ao 金鑾殿 luan 湛藍 zhan 琉璃 殿檐斗拱 額枋 fang 蟠龍 pan 藻井 zao 絢麗 朝賀 chao 御道 鳴鐘擊磬 qing 檀香 tan 攢在一起 cuan 鎏金 liu 坤寧宮 乾清宮 龍鳳呈祥 迥然不同 jiong 錯綜相連 井然有序 中軸線 zhou 15：納涼 流螢 ying 擅長 chan 稱道 cheng 帷幕 wei 忒 tui 韶光 shao 傖俗 cang 休憩 qi 雅俗之分 屏風。
八、八年級上冊語文的重點是什么
一、第一單元：戰爭記憶1、記敘文六要素的知識：人物、時間、地點，事件發生的原因、經過和結果。
2、新聞的特點和結構。3、掌握小說中刻畫人物形象描寫的方法。
4、揣摩文中重點詞語、語句的含義和用法。第二單元：愛的旋律1、了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。
2、掌握典型事例真實、生動、傳神的表現人物的性格，重點研讀買《山海經》部分，理解重點句子的含義。3、學習《阿長與山海經》一文中欲揚先抑的寫法及抓住人物特點刻畫人物的方法，把握文章中蘊含的思想感情。
2、熟讀課文，掌握每一個生字詞和文學常識。《背影》1、整體感知課文內容，品味揣摩語言，并寫出對重點語言的理解。
2、學習描寫人物的方法，特別是動作描寫和肖像描寫，體會作者的思想感情，獲得人生的啟示。說明文知識點：一、說明的方法說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引資料等等。
1.下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
2.分類別，是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。3.舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
4.作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。
5.打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。6。
列數字，有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。7.畫圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。
8.引資料，資料的范圍很廣，可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內容更充實具體二、說明的順序在確定了說明的內容之后，就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。
客觀事物是多種多樣的，錯綜復雜的，但又是有規律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認真研究所寫事物的特點和事物間的相互關系，研究事物的條理性，在這個基礎上找出一個合理的順序，恰當地反映客觀事物的本來面目。
根據說明對象的特點，說明順序常見的有以下幾種：1.按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發展過程。
比如介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。
2.按照空間物位關系來安排說明順序。這種順序常用于對群體事物的說明。
如《雄偉的人民大會堂》，就是根據人民大會堂的特點和一般人參觀它的規律，按照由遠到近，由外到內，由主到次的順序來說明的。3.按照事物的邏輯關系來安排說明/頃序。
這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現象進行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明；在說明“兩種不同的途徑和方法”1、怎樣把握說明對象的特點A、題目B、首段C、關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）2、說明方法分類和標志分類和作用：一、舉例子：具體真切地說明了事物的**特點。
二、分類別：條理清楚地說明了事物的**特點。三、打比方：形象生動地說明該事物的**特點，增強了文章的趣味性。
四、列數字：具體而準確地說明該事物的**特點。五、作比較：突出強調了被說明對象的**特點（地位、影響等）。
六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。七、列圖表：直觀形象地說明了事物的**特點。
八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。3、這些說明方法有何標記？⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。4、說明順序⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。
⑵時間順序：說明事物的發展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。
A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總B、先主要后次要。C、先原因后結果。
D、由現象到本質。E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。G、由整體到局部。
5、說明文語言的特點⑴說明性語言的特點：準確、平實、簡明（科學小品：生動）。6、說明文分類⑴按說明對象分：實物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學小品或知。
九、八年級上冊語文復習資料
《中考復習八年級上冊文言文復習題解》 《桃花源記》 一、文學常識 陶淵明，晉宋詩人，散文家。
本文選自《陶淵明集》。還學過他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》等。
二、整體感知 課文分析本文虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰爭，和平安定。
但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現的。 三、課文語句理解 1、寫出本文中出現的三個成語3、豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、（無人問津） 2、本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是芳草鮮美，落英繽紛。
3、本文中是什么吸引漁人"欲窮其林"的？忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 4、本文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子 ：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
5、本文中描寫了桃花源社會環境的安寧的句子： 阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髻。
并怡然自樂。 6、本文中描寫了桃花源人民安居樂業、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子黃發垂髻。
并怡然自樂。 7、本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：a.便要還家，設酒殺雞作食。
村 中聞有此人，咸來問訊。b.余人各復延至其家，皆出酒食。
8、交代桃源人來歷的句子：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。 四、課文內容理解 1、線索：漁人（武陵人），進出桃花源的行蹤為線索。
發現——訪問——離開——再尋，貫穿起來。 2、順序：時間先后 3、本文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？（簡答）：生活幸福；民風淳樸。
4、本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的理想社會？尋向所志，遂迷，不復得路；未果，尋病終。 5、從文章那些地方知道內容是虛構的：從“桃源世界”，結果“不復得路”，而后“無人問津”可知。
6、虛構目的：描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其樂的社會，同當時的黑暗社會形成鮮明對照，表達了作者和廣大勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。 7、作品意義：盡管這種理想不可能實現，但它體現了人們的追求和向往，也反映出人們對現實的不滿與反抗。
8、為什么“此中人語云：‘不足為外人道也’”？ 設下懸念，使故事更加離奇 9、“桃花源”是作者虛構的理想世界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢？ 為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民的意愿。或：為了寄托美好理想，追求自由生活 10、漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？ ① 增添神秘色彩。
②暗示這是一個虛構的無法實現的理想世界。 五、開放性試題 成語：（1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰亂，人人安居樂業的理想社會。
后用此成語指虛構的超脫現實的安樂美好的地方。（2）豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。
形容有狹窄陰暗突然變為開闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感覺明朗。
（3）無人問津；津：渡口。沒有人來問渡口。
后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。（4）落英繽紛；落英：落花。
繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花紛紛飄落，形容春天美好的景色。
也指花兒凋謝的暮春天氣。 《陋室銘》 一、文學常識 劉禹錫（772—840），唐代文學家。
字夢得，洛陽（今屬河南）人，銘，是古代文體名，用于述功紀行或警戒勸勉。 二、文章結構 第一層中，前四句是鋪墊，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨。
第二層寫“陋室”。 先以“苔痕”二句寫“陋室”環境之清幽寧靜，以“談笑”四句寫室內生活情趣之高雅；再由此反跌出“無絲竹”二句，使室主人超塵絕俗的胸襟更洞若觀火。
第三層是結束語。連舉三位古人來證明“陋室”不陋。
三、回答下列問題 1、統領全文的一句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。 2、文中點睛之筆是哪句？何陋之有。
3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。 4、表現陋室主人交往之雅的語句的是什么？談笑有鴻儒，往來無白丁。
5、表現主人生活環境清幽的句子是什么？苔痕上階綠，草色入簾青。 6、《陋室銘》結尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？試聯系全文內容作具體分析。
“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”，這是例證，聯系上文還看見出作者有自況之意；再引孔子的話作結，更具有雄辯的力量。這樣來引述既巧妙地回應了開頭“惟吾德馨”一句，又顯得含蓄無窮，發人深思。
《愛蓮說》 一、文學常識 說，是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現代雜文頗為相似。作者周敦頤是北宋著名的哲學家，人品極高，胸懷灑落。
二、課文理解 1、蓮的形象的象征意義 “出淤泥而不染”象征君子身處污濁環境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質；“濯清漣而不妖”象征君子的莊重、質樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己；“中通外直，不。
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