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一、關于討論討論的四字詞
尋根問底
嚴謹求實
不恥下問
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【崇論宏議】崇：高；宏：大。指高明宏大越的議論或見解。
【【長篇大論】滔滔不絕的言論。多指內容煩瑣、詞句重復的長篇發言或文章。
【長篇宏論】滔滔不絕的言論。多指內容煩瑣、詞句重復的長篇發言或文章。
【持平之論】持平：主持公道，沒有偏向。指公正的意見。也指折中、調和的話。
【成千論萬】猶言成千成萬。形容數量極多。
【長談闊論】猶高談闊論。
【齒牙馀論】比喻隨口稱譽的話。
【齒牙余論】微末的贊揚言辭。比喻不費力的獎勵的話。
【道長論短】指評論好壞是非。
【篤而論之】篤：切實。確切地論述。
【大發謬論】指空泛不切合實際的言論。
【大發議論】發：表達，傳達。盡情地發表各種意見和評論。
【篤論高言】確切高明的言論。
【讜論侃侃】讜論：公正、正直的言論。對上敢于直言，談論理直氣壯，從容不迫。
【讜論危言】公正的議論，無畏的直言。
【讜言嘉論】公正、正直而有說服力的言論。
【紛紛議論】紛紛：眾多雜亂的樣子。形容很多人談論的情景。
【訪論稽古】訪：查訪；稽：查對。討論考究古代的事情。
二、我有時候說話總用到名言之類的句子 有一同學說 我別總套用名言,俗
辛棄疾作詩老用一些典故啊什么的，給人一種顯擺學識的感覺，所以，辛棄疾的綽號是“吊書袋”。其實，我覺得你的問題出在，說話的時候想借助一些名言名人來增強你的說服力，基于你同學對于你所引用名言的評價，俗而且不可耐，說明你所使用的名言在你同學中間出鏡率比較高，類似于，老師讓寫作文時引用一些名言，（敢問閣下是高中生么）而生活中，你老是掛嘴邊上。而且，你的語言組織能力可能使你說出來的話有些不同，額，我們都知道，有的人說話能哄得別人很開心，這是表達能力強的表現。你用了很多的名言，固然很好，但引用大人物的話的要求就是要有足夠的能力把名言與你的語境融合，達到預期的效果，想你所說的這種情況，也有可能你引用的名言放在你的語境中，有點題不達意吧。
其實，最主要的，還是多讀點書，讀書多的人，從氣質上來說，就是與人不同的，說的話不是生硬的引用了，而是化用，即名言可以稍稍該變一下，化為己用。當然，這要求較強的功底的。楊絳女士曾委婉的批評后生說，書讀的不多卻想的太多，你懂的。
三、與發言有關的詞語
笨嘴笨舌 笨：不靈巧。
說話表達能力很差，沒有口才 比手劃腳 比：比擬。形容說話時用手勢示意或加強語氣 不加思索 思索：思考探求。
用不著想。形容說話辦事敏捷迅速 不聲不吭 吭：出聲。
不說話，不出聲 不言不語 言：講，說。不說話，悶聲不響 不聲不響 不說話，不出聲 不識高低 識：知道，認識。
指說話或做事不知深淺、輕重 侈侈不休 說話沒完沒了；嘮叨 低聲細語 形容小聲說話 顛三倒四 形容神志不清或說話、做事沒有次序，錯誤百出 鈍口拙腮 指口才笨拙，說話不流利 狗屁不通 指責別人說話或文章極不通順 急不擇言 急得來不及選擇詞語，形容說話十分急迫或緊張 嬌聲嬌氣 形容說話嬌滴滴的聲氣 金人三緘 比喻因有顧慮而閉口不說話 加油加醋 為夸張或渲染的需要，在敘事或說話時增添原來沒有的內容 緘口不言 緘：封閉。封住嘴巴，不開口說話 絕口不道 絕口：始終不開口。
指閉口不說話 阿諛諂媚 阿諛：迎合別人的意思，向人討好；諂媚：巴結，奉承。說話做事迎合別人的心意，竭力向人討好。
礙口識羞 礙口：說不出口。指怕羞而不說話。
開口見心 說話直爽，沒有隱曲 慷慨淋漓 淋漓：充盛，暢快。形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快 刻薄寡思 寡：少。
待人說話冷酷無情，不厚道 口不擇言 指情急時說話不能正確用詞表達或指說話隨便 口干舌燥 非常干渴。形容天熱或說話很多，費盡口舌 口角生風 比喻說話流利，能說會道 口輕舌薄 形容說話刻薄尖酸 嘮嘮叨叨 說話啰嗦，一說起來沒個完 理直氣壯 直：正確、合理；氣壯：氣勢旺盛。
理由正確充分，說話氣勢就盛 靈牙利齒 比喻善于說話的人 留有余地 說話辦事不走極端，留有回旋和變通的余地 驢唇馬嘴 比喻說話寫文章，前言不搭后語，前后矛盾 沒里沒外 里外不分，指說話做事不分場合 喃喃自語 喃喃：連續不斷地小聲說話。小聲地自己跟自己說話 能言善辯 善：擅長；辯：辯論。
形容很會說話，善于辯論，口才好 名正言順 指名分正當，說話順理成章。后多指說話做事理由正當而充分 巴三覽四 比喻說話拉扯，沒有中心。
半吞半吐 形容說話含糊不清，不直截了當。 幫閑鉆懶 指說話做事迎合別人的心意和興趣。
閉口藏舌 閉著嘴不說話。形容怕惹事而不輕易開口。
薄唇輕言 形容多嘴，說話隨便。 不動聲色 聲：言談；色：臉色。
在緊急情況下，說話、神態仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮靜。
不諱之門 諱：忌諱。指說話可以直言不諱的地方。
不露聲色 聲：說話的聲音；色：臉上的表情。心里的打算不在說話和臉色上顯露出來。
不蔓不枝 既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
不明不白 指說話含含糊糊，很不清楚。也形容行為曖昧。
不言而喻 喻：了解，明白。不用說話就能明白。
形容道理很明顯。 不知高低 指說話或做事不知深淺輕重。
藏頭露尾 藏起了頭，露出了尾。形容說話躲躲閃閃，不把真實情況全部講出來。
察言觀色 察：詳審。觀察別人的說話或臉色。
多指揣摸別人的心意。 沉靜寡言 性格深沉文靜，不愛多說話。
沉默寡言 沉默：不出聲；寡：少。不聲不響，很少說話。
稱雨道晴 比喻說話說不到一塊。 尺水丈波 比喻說話夸張，不真實。
出言不遜 遜：謙讓，有禮貌。說話粗暴無禮。
出言無狀 說話放肆，沒有禮貌。 出言有章 說話有條理。
唇干口燥 形容說話過多而出現口干舌燥的現象。 唇焦舌敝 焦：干；敝：破。
嘴唇干，舌頭破。形容說話太多，費盡唇舌。
詞不逮理 詞：言語，詞句。逮：到；及。
指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。 詞鈍意虛 形容由于心虛而說話吞吞吐吐。
刺刺不休 刺刺：多話的樣子。形容說話嘮叨，沒完沒了。
打蛇打七寸 比喻說話做事必須抓住主要環節。 大辯不言 大辯：善于辯論。
有口才、善于辯論的人，并不多說話以顯示自己。 單刀直入 用短柄刀直接刺入。
原比喻認定目標，勇猛精進。后比喻說話直接了當，不繞彎子。
淡而無味 淡：薄，與“濃”相對。菜肴因鹽少而沒有味道。
亦泛指清淡無味。亦形容說話、寫文章內容平淡，無趣味。
低聲下氣 形容說話和態度卑下恭順的樣子。 滴水不漏 一滴水也不外漏。
形容說話、辦事非常細致、周密，無懈可擊。也形容錢財全部抓在手里，輕易不肯出手。
掉書袋 掉：擺動，搖動。指說話或寫文章好引用古書言詞來賣弄自己的學識淵博。
喋喋不休 喋喋：形容說話多；體：停止。嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。
東拉西扯 一會兒說東，一會兒說西。指說話條理齋亂，沒有中心。
對牛彈琴 譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。
頓口拙腮 比喻嘴笨，不善于說話。 惡聲惡氣 形容說話語氣很兇狠，態度粗暴。
防民之口，甚于防川 防：阻止；甚：超過。阻止人民進行批評的危害，比堵塞河川引起的水患還要嚴重。
指不讓人民說話，必有大害。 放言遣辭 放言：敞開說；遣辭：用詞造句。
指無拘無束地說話或寫文章。 分風劈流 比喻說話干脆而有力量。
附耳低言 附：貼近。貼近別人的耳朵低聲說話。
形容和對方密談要事。 隔墻有耳 隔著一道墻，也有人偷聽。
比喻即使秘密商量，別人也可能知道。也用于勸人說話小心，免得泄露。
四、學生討論發言稿是什么
一、談話引題：在重大節日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學代表或學生代表發言，這時候就要寫發言稿。
那發言稿怎么寫呢？這節課我們就一起來學習。二、明確發言稿特點1.老師帶來一份教師節到來時學生代表的發言稿，請同學們看看，你們能發現什么。
2.小組討論交流：這慶份祝教師節的發言稿先向老師送上節日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。發言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。
3.討論：那要是寫競選干部的發言稿，應該寫什么內容，怎么寫呢？ 學生交流得出：為競選準備的發言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務。4.寫過發言稿或讀過發言稿的同學講一講，你們寫過或讀過什么發言稿？都寫進哪些內容？要注意什么？5.教師總結：不同場合所寫的發言稿內容是不同的，要根據具體需要、具體環境而定。
注意語言要簡潔明快。發言是直接面向聽眾，所以，發言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。
三、嘗試習作1.學生根據習作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學可以組成合作小組一起寫作。2.明確習作要求：①內容具體、適合當時需要；②感情真實；③語句通順。
3.學生嘗試寫作。教師作巡回指導。
四、評改交流1.教師根據巡視觀察，指名幾個學生讀習作草稿，指出問題，然后讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。評價方向：不必拘泥于字數多少，以符合當時的發言要求為評價標準，以發言稿是否符合當時的場景，內容是否具體、語言是否通順為評價重點。
2.小組交流評改。3.全班學生互評互改。
4.推選幾名學生根據情境說一說自己的發言稿。（老師可作為主持人創設一下情境）5.教師小結作文情況。
教學建議：1.明確寫發言稿的特點是本次習作的難點，所以可以給學生讀幾篇發言稿，也可以讓學生為講講自己見過的發言稿，以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發言稿，體會到發言稿的作用。2.由于習作時還需想象當時情境，所以教師可以提前布置，創設真實情境，讓學生現場來寫發言稿。
寫好后可讓學生當眾說一說，增強現場感。3.要在生活中積極創設寫發言稿的機會，讓學生能夠“學以致用”，在實際運用中學會寫情真意切、言辭恰當的發言稿。
人的生命只有一次，哪個人不愿笑口常開？哪個人不愿幸福、平安？哪個國家不愿繁榮昌盛？安全就像一根七彩繩，將我們一個個美好愿望連接起來，構成一個穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。可惜，一些事故隱患時常縈繞在我們身邊。
你或許還清晰記得：媽媽在我們蹣跚學步時的指點；爸爸在我們上學時身后的叮嚀；老師耐心教育我們放學按時回家。“珍愛生命，注意安全”是我們每天都要恪守的警言，安全對于我們每個人都是重要的，它是生命的希望；它是千家萬戶的幸福與溫馨。
然而，在現實生活中，由于安全知識的貧乏，安全意識的淡薄，我們經常看到一幕幕血的教訓。一樁樁令人觸目驚心的事件就發生在我們附近，我們身邊。
試想一下：如果在路上，能遵守交通規則，放慢速度行駛；如果我們能夠多聽聽父母的忠告，多想想老師的叮嚀，在日常的學習中，能遵守校規校紀，嚴格要求自己，或許這一切的一切就可能不會發生。 危險像一只蒼蠅在我們上空盤旋，伺機傷害我們的健康，釀成的悲劇不堪設想：火災吞噬財產、交通事故猛如虎狼、食物中毒、疾病纏身、游泳溺水、玩耍墜樓……這些，造成了多少家庭的支離破碎。
一篇篇報道，令人膽戰心驚，一幕幕悲劇，慘不忍睹。一個個生命，在瞬間凋零，帶給社會、家庭、親人沉重的打擊。
我們失去的已經太多太多。難道只有失去生命之后，我們才知該反思嗎？對生命的關愛，不能只是美麗的詞藻，要有實際行動！ 悲劇不能重演，生命沒有第二次，我們必須吸取血的教訓，做到防患于未然，在人生的道路上，走好每一步，時時提防，保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦，事事處處想到“安全”二字。
同學們，“前車之轍后車之鑒”。他們用鮮血和生命換來的教訓難道還不使我們警惕嗎？難道不讓我們痛心嗎？難道還不能讓我們將“珍愛生命，注意安全”銘記在心嗎？愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免鮮血。
同學們，讓我們以愚者為借鑒，拒事故于千里之外吧！ 在這個世界上有好多東西可以輪回，唯獨生命只有一次，所以，為了我們的健康，為了家庭的幸福與安寧，讓我們每個人都時刻敲響思想上的警鐘：“珍愛生命，注意安全！”相關內容：http://**ng/qita/*p://**userlog17/39008/archives/2007/*ttp://**Article/bandui/fangan/200612/*。
五、跟討論有關的詞語
【崇論宏議】崇：高；宏：大。指高明宏大越的議論或見解。
【【長篇大論】滔滔不絕的言論。多指內容煩瑣、詞句重復的長篇發言或文章。
【長篇宏論】滔滔不絕的言論。多指內容煩瑣、詞句重復的長篇發言或文章。
【持平之論】持平：主持公道，沒有偏向。指公正的意見。也指折中、調和的話。
【成千論萬】猶言成千成萬。形容數量極多。
【長談闊論】猶高談闊論。
【齒牙馀論】比喻隨口稱譽的話。
【齒牙余論】微末的贊揚言辭。比喻不費力的獎勵的話。
【道長論短】指評論好壞是非。
【篤而論之】篤：切實。確切地論述。
【大發謬論】指空泛不切合實際的言論。
【大發議論】發：表達，傳達。盡情地發表各種意見和評論。
【篤論高言】確切高明的言論。
【讜論侃侃】讜論：公正、正直的言論。對上敢于直言，談論理直氣壯，從容不迫。
【讜論危言】公正的議論，無畏的直言。
【讜言嘉論】公正、正直而有說服力的言論。
【紛紛議論】紛紛：眾多雜亂的樣子。形容很多人談論的情景。
【訪論稽古】訪：查訪；稽：查對。討論考究古代的事情。
六、初中作文可以用到的詞語句子,還有作文可以用到的題材,求助~~
開頭：誰都渴望被人理解。被人理解， 就像在無助時別人伸給你的有力臂膀；被人理解，猶如在你心靈饑渴時為你注入的一縷清泉當你渴望被人理解時，你可曾想過首先去理解別人？
佇立山谷，你只有主動呼喚才能得到空曠而悠遠的回聲；身處鬧市，你只有新裝他人才能在熙來攘往的人群中避免磕碰。被人理解你。就像縷縷清風拂面，帶給你的是一種愜意與清爽；你理解被人，好比花朵次第開放，給別人的是一派美麗與妖嬈。
結尾：被別人理解是一種幸福，理解別人是一種高尚，能夠折射出你的道德修養；讓你在人際交往中散發出無窮的魅力。一個善于理解學生的老師，總能受到學生的愛戴；一個善于理解老師的學生，也總能得到老師的器重。在這里，理解就是改善師生關系的一種良方。。 加油哦！
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