華閱文章網一、小學語文字詞句篇手冊五年級下冊內容
培養良好的學習習慣 教學目標： 1、指導學生觀察圖畫，讓學生了解圖畫的內容。
2、讓學生懂得學語文的渠道多種多樣，不能局限在課本的學習。 3、培養學生積極參加課外社會活動，開闊視野，豐富頭腦。
4、讓學生學會修改作文，養成自改作文的好習慣。 教學重點： 逐步養成多種途徑學語文和學會修改作文的良好習慣。
預習題： 自由看圖畫，弄清圖畫意思。 教學過程： 一、談話導入 同學們，在我們頭腦中，認為學語文，就是將課本上的課文學好，其實，這種認為是單一的。
我們生活中的一切交往活動都是語文訓練。我們來看課本第1頁的圖畫。
二、指導觀看圖畫，弄清多種渠道學語文的重要性。 1、學生自己觀看圖畫，說出每一幅圖畫的內容。
2、組織學生討論。 第一幅圖：收聽廣播 第二幅圖：上網瀏覽信息、收看電視、聽講座 第三幅圖：參觀工廠、航空航模、深入農田調查 第四幅圖：閱覽圖書 第五幅圖：采訪、講故事 3、學生討論：參加這些活動，對學語文有什么作用。
收看電視和廣播，既可以讓學生了解許多新鮮事，又能從中學會如何說話、說好話。參加和走訪、調查，可以增強我們的社會觀察力，豐富我們的大腦。
…… 4、擴展討論：除了圖上的這些活動可以學語文外，還可以參加哪些活動？ 5、小結：學習語文的渠道多種多樣，我們不能單純學習課本，要養成自覺地去觀察，去參加一些有益的社會走訪、調查和參觀活動，從中能學到許多書本上沒有的知識。這樣，我們的頭腦才會日益地充實起來。
三、學會修改作文 1、觀察圖畫，你還能說出哪些關于修改文章的名人名言來。 2、舉例子，弄清修改文章的方式和辦法。
⑴學會使用修改符號。 ⑵修改什么內容？（錯別字、病句、標點、段落及選材與敘述等） 3、出示修改的片斷。
學生板演。同學評定。
4、教師小結。 ⑴首先要正確使用修改符號 ⑵從字、詞、句、段、標點，到文章的敘述順序等方面進行反復的推敲修改。
四、總結課堂 要學好語文，就要積極參加________、________、_____等社會活動，文章初稿寫成后，要反復讀、反復改，去粗存精才行。希望同學們今后要養成這樣的好習慣。
初備 第一單元 單元課目：《春光染綠我們雙腳》、《三亞落日》、《古詩兩首》、《新聞報道一則》、練習1 單元教學目標： 1、學習本單元的31個生字，其中課后田字格里的24個生字要求會讀會寫，并要寫得正確、規范、美觀；其余的7個生字只要求認識，不要求默寫，能找出句子中的錯別字并改正。 2、掌握田字格中生字構成的詞語，能聯系上下文理解詞語，能正確解釋詩句和詩句中加點字的意思，能正確使用量詞填空。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文和段落，熟記練習1中的成語和背誦《送杜少府之任蜀州》。 4、能將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
5、能將觀察到的自然現象寫下來，并寫出它的變化特點。 單元知能結構： 字：掌握本單元24個生字。
詞：掌握第1、2、3課，課后練習3中的詞語，熟記練習1中的成語。 句：賞析第2課中描寫落日的句子，理解《古詩兩首》中詩句的意思。
段、篇：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。 聽說：圍繞“不要私自撕別人的郵票”，仔細觀察圖畫，展開想象和討論，有中心、有條理地說一說。
讀寫：欣賞文中寫景的語句，學習寫景手法，將觀察到的一自然現象寫下來，并寫出它的變化特點。 學科滲透點： 學習第2課，滲透熱愛自然，保護環境的教育，學習第2課，第4課滲透熱愛祖國，增強民族自豪感的教育。
單元練習： 一、看拼音寫詞語。 ge yao shou lian yong bao ji mo jian ao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huang shan ye ling mei gui bian yuan zhang li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shuo da wu peng （ ) 二、組詞 謠（ ）袍（ ）篷（ ）憐（ ） 搖（ ）泡（ ）蓬（ ）冷（ ） 三、用直線將下列拼音寫漢字連接起來， zhan shu ye xun ji zhan xian sao jian 椰 蘸 锨 鼠 搔 醺 濺 盞 屐 四、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、西沙群島向燦爛的名珠，撤落在碧波蕩樣的南海海面（ ） 2、只要有了克苦專研的精神，就沒有功刻不了的難關。（ ） 3、青朗的天空，壁藍如洗。
一遍遍白云不知躺到那里去了。（ ） 五、照樣子寫詞語。
紅撲撲（ ）（ ） 修理修理（ ）（ ） 整整齊齊（ ）（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 六、先將詩句補充完整，再解釋所填詞語和詩句。 1、（ ）屐齒印蒼苔，（ ）柴扉久不開。
2、沾衣（ ）濕（ ），吹面不寒（ ）。 七、重新排列次序錯亂的句子。
（）樹苗喝足了水，顯得挺有精神，仿佛在對我們笑哩。 （）今天下午，老師帶領我們來到鳳凰山植樹。
（）我們按照老師說的要領，將一顆顆樹苗栽好，然后又一一澆上水。 （）老師說：“栽的時候，根一定要埋深，苗一定要扶直。
填上土后，還要把根周圍的土踩結實。 八、按原文填空。
1、我們走到哪里，哪里便披上綠袍；________，_________。_______，__________，_________，_____________。
2、夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像________，懸在海與天的邊緣。 大海失去了原色，像___________，醉醺醺。
二、五年級上冊蘇教版第一二三課生字詞語急
1.山中訪友邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠2.山雨（沒有生字）3.草蟲的村落謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻 勤 勉 吻4.索溪峪的野（沒有生字）5.詹天佑施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹 譏 槳 岔6.懷念母親摯 寢 頻 朦 朧 凄 斑 篇7.彩色的翅膀（沒有生字）8.中華少年（沒有生字）9.窮人擱 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 慮10.別餓壞了那匹馬（沒有生字）11.唯一的聽眾悠 儀 歉 溜 嘿 割12.用心靈去傾聽（沒有生字）13.只有一個地球晶 瑩 藹 資 礦 賜 竭 濫 脅 睹14.大瀑布的葬禮（沒有生字）15.這片土地是神圣的嗡 鹿 駿 鷹 潺 脂 嬰 眷16.青山不老（沒有生字）17.少年閏土扭 胯 廚 套 猬 畜 竄18.我的魯迅伯父挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳 逝 章 咳 嗽19.一面（沒有生字）20.有的人（沒有生字）詩海拾貝（沒有生字）古詩：詩經.采薇（節選）、春夜喜雨、西江月.夜行黃沙道中、天凈沙.秋.詩詞：太陽的話、白樺.與詩同行（沒有生字）不必說了21.老人與海鷗塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營22.跑進家來的松鼠（沒有生字）23.最后一頭戰象劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏 碑24.金色的腳印（沒有生字）25.伯牙絕弦（沒有生字）26.月光曲茵 蠟 陌 盲 鍵 粼 霎 錄27.蒙娜麗莎之約（沒有生字）28.我的舞臺（沒有生字）。
三、蘇教版小學五年級語文學習手冊第一課至第十四課第一題看拼音寫詞語
1.白紙 牽手 姥姥 炊煙 歇腳 恍如 滋味 手杖 念叨
2.否則 鍛煉 集體 鞭策 承擔 值勤 源泉 激勵 道德
沒有第3課
4.相聚 絢麗 飽覽 黃昏 無限 敞開 芬芳 描繪 云錦 微風
5.垃圾 閃爍 光澤 鳥棲蟲居 中毒 觀察 癡迷
6.判斷 距離 介紹 震驚 繪聲繪色 準確 依然 探望
7搜索 協調 回復 花椒 躲藏 配合 秘密 柿子 顏色
8逼真 畫龍點睛 神韻 張口結舌 銳利 驚嘆不已 墻壁 自相矛盾
我只能幫助你這些
我也是五年級的可以加你嗎？
四、蘇教版小學五年級上冊的語文評價手冊的鞏固課堂一、怎么寫
這是一篇散文，描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。
。 灰椋鳥這篇課文表達了作者對鳥兒__，林場工人__的感激之情 18灰椋鳥教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
、2、學會4個生字。認識1個多音字。
理解由生字組成的詞語。會用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
3、能找出描寫灰椋鳥歸林情景的句子，體會作者所表達的思想感情。 4、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學重點：憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學難點：從描寫灰椋鳥歸林情景的句子中，體會作者所表達的思想感情。
教學時間：兩課時第一教時課時目標： 1、初讀課文，理清思路。 2、學會4個生字。
認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、課件聲像導入課堂 1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲《一個真實的故事》，上課問好后，提問學生是否知道這首歌，是否知道為救護國家一級保護動物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。
2、教師講述：這是一位愛鳥的姑娘，她17歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護區當臨時工，僅用三天時間就識別了所有鶴的生年、編號，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。1986年，她剛從東北林業大學深造結束，就接到鹽城自然保護區的聘請，到這里開展越冬地鶴類馴養繁殖與研究工作。
僅僅一年之后，這位來自東北的姑娘失蹤了，她為了救護失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，永遠地失蹤了……但是，她對丹頂鶴的關愛，對鳥類的熱愛以及無私的自我犧牲精神卻永留人們心田，這首《一個真實的故事》就凄婉地訴說著一位化鶴歸來的美麗精靈…… 3、導入課文：就是這位徐秀娟，在鹽城工作期間，創作了一篇優美的散文《灰椋鳥》，這就是我們今天要學習的文章。徐秀娟對鳥類的熱愛盡在其間。
二、設疑對話初讀課文 1、解題感知灰椋鳥的樣子：同學們有沒有聽說過會說話的鳥兒？八哥，就屬于椋鳥的一種，椋，古書中所講的一種木質堅硬的樹，叫椋子木，所以用木字旁。在我們鹽城呢，多的是灰椋鳥，大家知道，為什么叫灰椋鳥呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥的……（樣子） 2、感受灰椋鳥的愛叫：這種椋鳥會不會說話？但它也有一個跟嘴巴有關的突出的特點，大家知道不？能不能把它愛叫的句子找出來給大家讀一讀？（課件出示相關語句）同學們集體讀一讀。
3、設疑提示文章重點：現在老師有一個疑問，想請大家給老師解決一下，既然灰椋鳥灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫頭？如果一下子還有困難，不妨……（作讀書狀）這時候采用默讀的方式比較好，靜思默想其義自現。（歸林壯觀，入林熱鬧）那些內容描寫了壯觀和熱鬧的場面？（課件出示相關語句，引導觀察和集體朗讀，注意相機為橢、棲、喧進行正音、辨形） 4、提問：現在，能不能說一說，這篇課文主要講了什么內容？注意要簡潔。
思考一下再回答。三、理清明暗兩條線索 1、分段：讀到這個份上，大家知道課文可以分為幾段？每一段主要寫了什么？ 2、尋找心理線：作者喜愛灰椋鳥嗎？是啊，老師多問了，不喜歡會寫嗎？那么，課文中有沒有明顯的詞語寫出了作者對灰椋鳥感情的變化？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地歡呼）四、檢查生字詞學習情況 1、本課的成語； 2、本課生字詞； 3、本課多音字。
五、布置作業 1、默寫本課生字詞； 2、熟讀課文； 3、你最喜歡哪些寫鳥的句子？先抄下來，再說說你為什么喜歡這些句子。 第二教時課時目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、重點學習課文第二、三段，朗讀灰椋鳥歸林的情景，體會作者的思想感情。 3、憑借文中語言材料，激起學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學過程：一、揭題、讀題。二、復習提問：灰椋鳥是什么樣子的？三、學習第二自然段。
1、輕聲朗讀課文第二自然段，邊讀邊想，從中你了解到了什么？ A、引導學生體會樹林里優雅、安靜的環境讀一讀（第二節中的第1、2句）聯系上文哪句話也能看出樹林是鳥兒棲息的好地方？（棕紅色的水杉落葉，給大地……軟綿綿的）——指名讀這一句。 B“我”和同伴早早來到林場，在很幽靜的林里，等著觀看灰椋鳥歸林，當我們發現灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）出示句子“同伴忽然喊道……灰椋鳥開始歸林了。”
指名讀，讀出“我”和同伴看到灰椋鳥開始歸林的驚喜的心情。指名讀，齊讀。
四、學習第四自然段。過渡：灰椋鳥歸林了，那是一幅怎樣的情景？1、輕聲自讀第四自然段。
思考：這一段寫了什么？作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間先后順序）請找出來：“一開始——沒過幾分鐘” 2、問：灰椋鳥一開始是怎樣歸來的呢？ A、出示第一句：“一開始……投入刺槐林。”這句話寫了什么？哪些詞語寫出了灰椋鳥“一小群一小群”飛來的情景？（“盤旋著”陸。
五、蘇教版小學五年級下語文評價手冊答案要全啊啊啊
一、攜帶、仁慈、孕婦、虛弱、折磨、曾經、遭遇、病魔、災難二、軒然大波、坦然、呼吁、歧視。
三、微弱、號召（？）、堅強、悲痛、參與、關愛四、1、出乎意料、小恩科西驚人的意志力和頑強的生命力。 2、人們對艾滋病缺乏科學的認識，面對艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼。
人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。3、一個勇敢的聲音、頑強抗爭、恩科西、他坦然面對艾滋病，一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
五、1、恩科西一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。2、不能。
因為只有先接受艾滋病人，才會關愛艾滋病人。這是有先后順的，接受是愛的基礎。
3、他每天堅持鍛煉身體、按時吃藥掛水，接收治療，定期檢查身體，每天多吃水果蔬菜……16、黃山奇松一、徒弟、陡峭、山峰，先鋒，榮譽、謄寫、懸崖、天涯。 二、稱贊；充分；出名；專注。
三、依依不舍；千姿百態；飽經風霜。四、1、聳立。
**的光輝形象永遠屹立在我們心中。電視塔聳立在青年路上，像一個鋼鐵哨兵。
南京長江大橋前聳立著兩個高大的橋頭堡。 祖國屹立在世界的東方。
2、歷經滄桑。爺爺那飽經風霜的臉龐上寫滿了智慧。
（注：我認為，兩個詞語都可以選用）五、姿態獨特，枝干蟠曲，天然盆景，手臂，依依不舍擬人，（注：我想，也許命題者要讓我們說擬人，但，我不以為是擬人，因為他用了引號和好像，我讓學生把這道題改一下，如果要把這句話改成擬人句，該怎么說？）送客松伸出了長長的手臂，一邊在給游客指路，一邊在跟游客依依不舍地告別：“再見，歡迎你們再到黃山來做客。 ”六、1、仙桃石、金雞叫天都。
形狀。2、奇形怪狀。
3、（1）采用了總——分結構，文章有詳有略。（2）都采用了比喻的修辭手法，使文章更加具體生動。
17、黃果樹瀑布一、縫隙、胸膛、沉醉、掩映、杰作、懸掛、隔開、山回谷應（隙右邊上半部分，隔字右半下）二、部、個、條、幅、塊、泓、尊、片、臺（架）三、涌、送、灑、打、撲、激（為什么不用漾）四、2、雖、但、所以。 3、最后一句話4。
(1)雷聲轟鳴、山回谷應、樂聲奏鳴、聲浪（2）氣勢非凡（3）不能，因為漂浮寫出了瀑布的聲音巨大，充滿力量，幾乎將游客輕輕地托起，這也和“聲浪”相協調統一；而飄浮是指在空中隨風飄動。 （4）寬，長，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天五、1、震耳欲聾、情不自禁、驚心動魄（有些詞語，真的還不能肯定是成語）2、陰沉沉、黑漆漆、氣呼呼金光閃閃、楊柳青請、3、、、，，，。
4、當瀑流……5、由上游……6、絲絲清涼淌進了我的心房。18莫高窟一、fo陰平xian去聲二、坐落豐富多彩反映側身安詳三、慈眉善目引人注目宏偉瑰麗腐敗無能舉世聞名斷崖絕壁四、莫高窟的彩塑精妙絕倫；莫高窟的壁畫雄偉瑰麗，飛天引人注目；莫高窟的藏經洞飽經滄桑；莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。
五、1、敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫……總起——分述——總結2、承上啟下。
有些同學不僅不動腦子自己做答案，還把老師的答案抄錯了。3、臂挎花籃，采摘鮮花；懷抱琵琶，輕撥銀弦；倒懸身子，自天而降；三五成群，竊竊私語；駐足凝神，仰望銀河。
19、天火之謎一、雷暴、瀑布、爆炸、暴躁諷刺、瘋狂、楓樹、譏諷擊斃、雷劈、絕壁、劈頭蓋臉二、不足為奇、欣喜若狂、怒發沖冠陸文倩的100米跑第一，并不足為奇，因為她的實力太強了。 三、但，不僅，也，盡管，但是，只有，才四、上帝的怒火，雷神、風箏實驗、普普通通的放電現象，避雷針。
五、1、驚嘆、出身。（此為正確答案）2、他雖在蠟燭店里做徒弟，但是好看書。
3、政治、科學、科學。4、認真觀察、勤奮學習、堅持不懈是富蘭克林成功的秘訣。
20、厄運打不垮的信念一、抄寫、掙脫、家境貧寒、浙江、誕生、家徒四壁二、博，多，豐富；鴻篇巨制，制造。 下落不明，明白，清楚。
化為烏有，何，哪里。三、1、特地、考察、奮筆疾書、精彩。
2、因此，只要，就3、新寫的……巨著。4、年老體弱，您不顧身體，拼命撰寫《國榷》，您的這種信念值得我們學習。
翔實精彩，你是談遷一生心血的結晶。5、只要不被厄運打垮，希望就永遠存在。
只要有厄運打不垮的信念，堅持就一定能夠成功。6、岳飛、鄭成功；祖沖之，李四光，張衡。
四、1、全神貫注、廢寢忘食、專心致志、孜孜不倦成就杰出。 他發怒了，猶如一頭豹子沖向了對方，揮起拳頭狠狠地打了過去。
2、要當一名文學家，家庭停止供給生活費，政府要逮捕他。3、最后一個自然段。
4、國榷人間喜劇，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 21、諾貝爾一、xienuoshengneimosui二、瑞典、端正、瑞雪逝世、浙江、歲月易逝鐵錘、沉睡、睡覺三、震驚、震撼、因為，所以，雖然，但是四、1，確保運輸的安全，劈山筑路打通隧道開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。
2這種炸藥必須引爆后才能爆炸、又發明了人類歷史上的第一個引爆裝置——雷管。3解釋說明。
五、1遲疑、驚詫、悲壯。2這多么像……。
草坪上……3、深邃、勤勉4、略。 22。
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