華閱文章網一、對聯的藝術手抄報圖片
對聯的分類、規范與創作方法 對聯的分類 清朝梁章鉅的《楹聯叢話》、《楹聯續話》、《楹聯三話》把對聯分成十個門類，即故事、應制、廟寺、廨宇、勝跡、格言、佳話、挽詞、集句、雜綴。
民國年間出版的《楹聯集成》將對聯分成二十個類別，即慶賀、哀挽、廨宇、學校、商業、會館、祠廟、寺院、劇場、第宅、園墅、歲時、名勝、投贈、香艷、集字、集句、滑稽、白話、雜俎。這兩種分類方法都是以實用范圍來劃分的，但后者比前者類別分得更細。
如果按對聯的文字結構、修辭技巧、邏輯關系來分類，就有四、五十種。例如： 1.對偶形式：言對、事對、正對、反對、工對、寬對、流水對、回文對、頂針對等。
2.修辭手法：比喻、夸張、反詰、雙關、設問、諧音。 3.用字技巧：嵌字、隱字、復字、疊字、偏旁、析字、拆字、數字等。
4.邏輯結構：并列、轉折、選擇、因果。 隨著社會的發展、文化的進一步發達，對聯的科目將會更多，更為齊全和完善。
對聯的規范與創作 顧名思義，對聯是要成逗對地的，即由上聯和下聯所組成。上下聯字數必須相等，內容上也要求一致，亦即是要上下聯能逗聯地起來，兩句不相關聯的句子隨便組合在一起不能成為對聯。
對聯學科是一門綜合性學科，內容復雜，形式多樣，對仗、平仄亦要求嚴格，本書將根據對聯的規范，講述與解析創作方法，供學撰聯者參考。 竊國大盜袁世凱，在攫得辛亥革命勝利果實后，做起了他的皇帝夢，但還沒有等到袍笏登場，就一命嗚呼了。
他死后有人送了他一副挽聯，聯曰： 袁世凱千古； 中國人民萬歲。 從字面上看，這副聯并沒有什么惡意，但仔細一讀，上聯為五字，下聯為六字，這副挽聯對不起來呀！有一個執事者看出了其中端倪，他暗暗對喪主說：這副挽聯用意不善，是說我們袁公對不起人民啊！ 這則小故事說明了對聯的上下聯字數一定要相等。
對聯一般都是豎寫，上聯末字（仄聲）貼在右邊（上手），下聯末字（平聲）貼在左邊（下手）。 對聯的對仗，雖然與詩有相同之處，但它比詩要求更嚴。
對聯有寬對和狹對之分。寬對只要求上下聯內容有聯系即可成聯，而狹對則要嚴格按《笠翁對韻》的標準來撰寫。
不過在實用對聯中，采用寬對較多，而狹對則往往因為對仗的要求太嚴，束縛了人們的思維，有因文害意之嫌，故而很少應用。 三、漢語四聲與對聯 對聯的平仄規律，與詩基本相同，一殷套用詩的一三五不論，二四六分明的基本法則。
如何斷定對聯的上下聯呢看除從聯文的內容中去辨別，更為重要的是從聯文字尾的平仄聲去判定。對聯嚴格規定上聯末字用仄聲，下聯末字用平聲。
后人稱這種規則為仄起平落。必須注意的是：古代漢語和現代漢語的逗四聲地有些不同。
自從推廣漢語拼音化，和以北京語音為全國通用語言以后，同一漢字的平仄發生了變化。如按《佩文韻府》音韻標準的四聲是平、上、去、入。
平聲列為逗平地，上、去、入都歸納進了逗仄地。按北京語調，則分成陰平、陽平、上聲、去聲，這樣一來，平聲字多了，沒有逗入地聲，把一部分去入聲字歸入了平聲，這是學習撰聯的同志值得注意的。
古來有很多語言學者對古漢語四聲，作了較為詳盡的闡述，如釋真空在《玉鑰匙歌訣》一書中，作了如下的分析： 1.平——平聲平道莫低昂。讀時發音平和、尾音長，有余韻。
2.上——上聲高呼猛烈強。讀音響亮，聲音短促，無尾音。
3.去——去聲分明哀遠道。去聲讀音宛轉，尾音短，高昂。
4.入——入聲短促急收藏。入聲讀音質樸而急，收音短促，低沉，無尾音。
一般說來，平聲字音平和，有較長的尾音。仄聲字尾音短促，或者無尾音。
近代語言學家劉半農先生，首先肯定了釋真空對于古漢語四聲的分析是正確的。半農先生又根據自己的研究所得，作了補充，他說：逗平聲平去，曲折最少，習稱為平衡調。
上去兩聲曲折最多，或上升，或下降，或降升，或升降。應為非平衡調。
入聲最短，稱促調。地半農先生的論述，簡單而明了。
張世祿先生更為簡要地將平上去入四聲，分成兩大類，平聲是長音步所在，仄聲是短音步所在，平仄主要是長與短的區別。筆者還認為，古漢語四聲，除了有長音步和短音步之分外，讀音高低也是大相徑庭的，如以：逗東董凍篤地為例，從平聲起，音階逐漸升高，至去聲達到頂峰，亦即第三聲讀音最高。
入聲一落千丈，音量低短而簡捷。簡言之：平聲哀而安，上聲厲而舉，去聲清而遠，入聲直而促。
上列散論，只是一般方法，讀者可在學習和實踐中再行驗證。 為了練習辨別四聲的本領，古人列舉了如下三十二個字，作為平仄基本知識鍛煉的文字，只要能夠熟練地掌握這些字的平仄，那么其他字的平仄，就可觸類旁通，一讀即知了。
1.一二三四五六七八九十。這十個數字按次序分別為：入去平去上入入入上入。
2.甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。這十字的平仄分別為：入入上平去上平平平上。
3.子丑寅卯辰巳午未申酉戍亥。這十二字分別為：上上平上平上上去平上入上。
以北京語調來標注漢語的四聲，為陰平，陽平，上聲，去聲，都是從古漢語的四聲演變發展而來，人們在斷定對聯平仄時，還習慣地以古漢語四聲作為標準。現在除了校正發音以外，很少。
二、對聯手抄報有字又有圖 四年級的
對聯規則
（一）上下聯的字數必須相等，不能用重復的字。
（二）上聯的末一句必須是仄聲，下一聯的末一字必須是平聲。
（三）上下聯的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。
（四）上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。
（五）上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。
對聯和律詩中間的對仗有繼承演進的關系，律詩的平仄格律和“一、三、五不論，二、四、六分明”的原則，也適用于對聯。至于每副對聯的字數，并無限制，由四字、五字、六字、七字、八字、九字到幾十字、幾百字，只要有話可說，能成對偶就行。下面舉例以見一斑：
祖國山河壯；人民歲月新。
（仄仄平平仄，平平仄仄平。）
上聯的“祖國”、“山河”和下聯的“人民”、“歲月”都是名詞，上聯的末字“壯”和下聯的末字“新”，都是形容詞，上下相對，平仄協調，內容與形式都與上述的五條規律符合。
總之，作對聯要音韻和諧。語言精煉，合于規律，而又有一定的內容。文字不相對，平仄不協調或把標語口號式的句子分寫兩行，全不能算是對聯。
摘自中華書局《文史知識》編輯部--《怎樣作對聯》
同時，上下聯內容要有一定的聯系，但不能雷同或重復，雷同的對句俗稱為“合掌對”，如“新年迎五福，春節接三多”，其中的“新年”和“春節”、““迎”和“接”都同意，傳統上認為這樣的楹聯犯制作楹聯的大忌。
三、關于古詩對聯廣告等的手抄報
文字材料：
古詩是古代中國詩歌的泛稱，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。
唐代溫庭筠的《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》
一尺深紅勝曲塵，天生舊物不如新。（勝曲塵 一作：蒙曲塵）
合歡桃核終堪恨，里許元來別有人。
井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。
玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。
譯文
一襲深紅色的長裙日子久了便蒙上了淡黃色，自古以來舊的東西就比不得新的東西討人喜歡。
你我原本應該像合歡核桃一樣堅貞不移，哪里想到你的心里原來已經有了別人，讓我對你終究有了恨意。
深夜里點亮燭火深深的囑咐你，此去路途遙遠不要忘了歸期。
小巧精致的骰子上嵌入那意喻相思的紅豆，相思入骨你是否知道？
宋代蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？（何似 一作：何時；又恐 一作：惟 / 唯恐）
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（長向 一作：偏向）
譯文
丙辰年的中秋節，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫了這首詞，同時思念弟弟蘇轍。
明月從什么時候才開始出現的？我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，何年何月。我想要乘御清風回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪像是在人間。
月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不該對人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。
對聯
中國的傳統文化之一，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯對仗工整，平仄協調，是一字一音的中華語言獨特的藝術形式。對聯是中國傳統文化瑰寶。
對聯又稱對偶、門對、春貼、春聯、對子、桃符、楹聯（因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名）等，是一種對偶文學，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，字數相同，結構相同，是中文語言的獨特的藝術形式。
示例
一字聯
墨（對）泉
這是最經典的一字聯。
'墨'字上部為‘黑’字；而‘泉’字上半部分為‘白’字。各屬于顏色的一種，且詞義相反。
兩個字的下半部分別為‘土’和‘水’又都屬于五行之一。
此聯還有另一種對法：
墨（對）柏
同“黑”、"白"相對，且“土”、“木”都為五行。
對聯二字聯
春花（對）秋月
漢賦（對）楚辭
書山（對）學海
紅玉（對）丹瑤
對聯三字聯
水底月（對）鏡中花
孫行者（對）祖沖之（也可對“胡適之”）
水簾洞（對）花果山
飛鳥盡（對）良弓藏
獨角獸（對）比目魚（比翼鳥）
對聯四字聯
青山不老（對）綠水長流
山清水秀（對）人杰地靈
東南西北（對）春夏秋冬
春回大地（對）福滿人間
棣華罨映（對）蓀馤綿延（上聯復詞“罨映”雙聲，下聯復詞“綿延”疊韻，故此聯又為雙聲疊韻對）
制作步驟：
首先，劃分版面進行排版，然后將上述文字進行篩選放入手抄報，最后加上圖片和邊框進行美化就可以了
四、數學手抄報的圖片
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普通圖片， 小學六年級數學手抄報：數學天地， 01-28 普通圖片， 小學二年級學生數學獲獎手抄報， 01-28 普通圖片， 小學一年級女生數學手抄報：計算， 01-28
數學手抄報四—手抄報，手抄報圖片，手抄報展示，手抄報素材，手抄報
2007年12月13日 下一份圖片： 數學手抄報五 熱門手抄報 普通圖片 女生獲獎小報：綻放的童年 普通圖片 繽紛酷一夏 暑假學生手抄報 普通圖片 學生獲獎手抄報：快樂成長
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2009年9月1日 點擊本文《奇妙的數學手抄報圖片》中的圖片可以查看原圖。 數學童話主題手抄報圖 趣味數學主題手抄報 數學手抄報：圓柱和圓
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五、怎樣做詩詞手抄報圖
辦手抄報分為圖片和文字兩方面，以下是關于文字方面的幾點。
一、抓住課堂40分鐘
課堂是學生學習知識的一個最重要的環節。能夠學到多少，領悟多少，關鍵取決于自己的聽課狀態。因此，課堂上不能忽略課堂上的每一個細節，才能吸收并消化新授的知識。如果擔心不能做到，那我告訴你一個小訣竅：準備一個名叫“上課走神記錄本”的小冊子，當你在上課時走神，按照日期，課程，走神內容，時間記錄下來。如 2009年1月3日——數學課——足球賽——5分鐘。當一天的課堂結束后回家時，請一家人和和氣氣地坐在一起，一起探討分析走神的原因，并告訴自己以后不要再走神了。漸漸地，本上的內容就會越來越少，上課就能認真聽講啦！
二、充分利用課余時間
愛因斯坦曾說過：“人的差異產生在業余時間。”能否把學習搞好，關鍵在于你是怎么樣利用課余時間的。只有把別人不用或少用的時間撿起來，依然專心學習，勤奮努力，才有可能讓學習更上一層樓。可采用鼓勵等方法讓孩子利用課余時間。但注意要勞逸結合，該玩兒還得玩兒。
三、記憶力很重要
知識不僅要學，更要會用。而用知識更離不開記。對于不同的學科需要用不同的方法來記憶。其中語文、英語等科目需要大量的記憶和積累。如果學完一樣東西，不記憶的話，那么東西會漸漸消失。由此向您提供幾點記憶的方法：
1.首先要了解并掌握自己的記憶規律。人與人之間不一樣。有的孩子適合于早上剛起來記憶，而有的孩子適合于晚上記憶。一旦時間打亂，記憶效率就會事倍功半，達不到效果。
2.記憶有妙招。如果只憑死記硬背，不僅枯燥乏味，而且容易忘。那么除了傳統的記憶方法“分段背”，還有想象記憶法、巧妙分段記憶法等等。比如說英語單詞eye（眼睛），如果用想象記憶法，記成一個眼睛、一個鼻子、一個眼睛，那么一輩子也忘不了。再比如說英語單詞together（一起），如果按傳統的分段記憶法，那么就應該這樣記to—ge—ther；可如果按照巧妙分段記憶法，那么可以這樣記 to（去）—get（找）—her[她（賓格]，然后再這樣記：一個男的去找一個女的（去找她），然后兩人就[在一起]這樣就好記多了！
至于圖片方面，樓主大可以自己設計，我建議您在每個板塊下面畫幾朵紫藤花，再畫一些可愛的動物，顏色要用彩色鉛筆涂哦。
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