華閱文章網一、科普書精彩句段
有些人一輩子都在騙人，而有些人用一輩子去騙一個人。
—《開往春天的地鐵》 當一個女人結了婚，有了自己的孩子就……意味著，生活的起點，也意味著……終點。— 《廊橋遺夢》 伏特加是我們擁有的一種奢侈品，魚子醬也是我們擁有的一種奢侈品，但時間不是。
—《兵臨城下》 我和你在一起，是因為我選擇和你在一起。我不想按別人的方式去生活。
— 《走出非洲》 沒有法律。沒有限制。
只有一條規則：永遠也別墜入愛河。 —《紅磨坊》 我不想家庭是從說謊開始的，這令人厭惡。
—《莫斯科不相信眼淚》 如果有一天我忍不住問你，你一定要騙我。就算你心里多不情愿，也不要告訴我你最愛的人不是我。
— 《東邪西毒》 愛情這東西，時間很關鍵。認識得太早或太晚，都不行。
—《2046》 一個受傷的人，不知道如何接受和給予愛。 —《菊花香》 世界上有那么多的城市，城市中有那么多的酒館，而她卻偏偏走進了我的。
—《卡薩布蘭卡》 我不知道該說什么，我只是突然在那一刻很想念她。—《開往春天的地鐵》 往往都是事情改變人，人卻改變不了事情。
—《無間道》 人生下來的時候都只有一半，為了找到另一半而在人世間行走。有的人幸運，很快就找到了。
而有人卻要找一輩子。—《玻璃樽》 有人就有恩怨，有恩怨就有江湖。
人就是江湖，你怎么退出。—《笑傲江湖》 小時候，看著滿天的星星，當流星飛過的時候，卻總是來不及許愿。
長大了，遇見了自己喜歡的人，卻還是來不及。—《停不了的愛》 心里有就有，心里沒有就沒有。
—《周漁的火車》 姐姐，你千年修行，為了一個許仙值得嗎？—《青蛇》 當我站在瀑布前，覺得非常的難過，我總覺得，應該是兩個人站在這里。—《春光乍瀉》 我們現在是談生意，不是談戀愛。
—《喜劇之王》 擁抱真是很奇妙，雖然兩顆心靠得很近，卻看不見對方的臉。—《妙手仁心》 感情就是這樣，你傷了別人，無論有意無意，就總會有一個人來傷你。
—《我和春天有個約會》 我這一輩子不知道還會喜歡多少個女人，不到最后我也不知道會喜歡哪一個。—《阿飛正傳》 傻丫頭，回去泡個熱水澡，睡個好覺，明天早上起來滿街都是男人，個個都比豹哥好。
—《甜蜜蜜》 每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是床前明月光。
娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。—《紅玫瑰與白玫瑰》 我甚至連他的一張照片都沒有。
他只活在我的記憶里。—《泰坦尼克號 如果我知道怎么舍棄你，那該有多好。
——《斷臂山》。
二、摘抄說明文科普嚴謹性的句子
說明文閱讀 閱讀說明文，首先要把握說明的對象，也說是要明確說明的是什么事物。
同時要準確地把握說明對象的特征是什么。 其次要理清說明的順序和層次。
閱讀時，要緊緊圍繞事物的特點，分層概括，就能比較容易搞清楚說明的層次。如果說明的對象是建筑物，就是要抓方位詞，注意觀察點的位移。
第三要學會分清說明的方法。 第四要準確理解關鍵詞語的詞意。
只有準確把握關鍵詞語的詞意，才能對所說明的事物、事理有一個清晰的認識。 [考查要點] 1.明確一篇說明文的對象，弄清說明的中心。
（即所說明事物的特征或所闡述的事理。） 2.明確說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。
邏輯順序1現象—本質2主要—次要3概括—具體4原因—結果5從特點—用途 3.理解和分析常用的說明方法，包括分類別、下定義、舉例子、作比較、列數字、打比喻等。 4.體會說明性語言準確、簡明等特點，了解平實說明與生動說明的不同特點。
5.把握說明文的結構，主要有總分關系、并列關系和遞進關系。 6.說明文的語言特點：準確、簡明、平實、生動、嚴密。
說明的中心 說明的中心，即是文章所說明事物的特征或所說明的事理。要把握住說明的中心有多種方法： 1、注意辨析文題，因為有的文題本身就指出了說明對象，甚至是它的特征，如《雄偉的人民大會堂》。
2、把握中心句，有的文章或語段有點明中心的語句，應抓住它來觀察文章 3、通過分析綜合來把握，首先明確對象，其次要分清主次，最后作同類歸納。 （1）常見的說明順序有： 1）空間順序，或者從前到后，或者從上而上，或者由外到內，或者從點到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、東南西北等位置和方向。
例如《中國石拱橋》。 2）時間順序，因為事物發展的不同階段有不同的特點。
例如《恐龍無處不有》。 3）邏輯順序，先主要后次要，先現象后本質，由總到分，或者把說明內容分為幾個方面，一個一個地并列展開。
例如《向沙漠進軍》《海不》等。 （2）采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。
說明事物發展變化，以時間為順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。
說明事理用邏輯順序。 [知識歸類] 說明事物的特征，要說得好，就必須講究方法，這就是說明的方法。
閱讀說明文，必須弄清文章所運用的說明方法，才能對所說明的特征理解得更透徹。常見的說明方法有： 1.分類別：說明事物特征往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。
例如《向沙漠進軍》把風沙進攻的方式分為兩類：“游擊戰”“陣地戰”，然后分別加以說明。又如《中國石拱橋》把趙州橋的特點分為四點，一點一點分別說明。
2.下定義：有時為了突出事物的主要內容或主要問題，往往用簡明扼要的話給對象一個說法，使讀者對被說明的對象有明確的概念。例如：統籌方法是什么呢？先給它一個說法：是一種安排工作進程的數學方法。
3.舉例子：舉出有代表性的恰當的例子，能夠反映一般的情況，真切地說明事物特征。如《中國石拱橋》舉出趙州橋和盧溝橋為例子說明中國石拱橋的特征。
4.作比較：選擇有外部或內部聯系的事物進行比較，往往能增強說明事物的效果。如《從甲骨文到縮微圖書》在說明縮微圖書保存和使用都很方便時，就進行了比較。
5.列數字：有些事物為便于從數量上說明特征，往往運用一些數字來說明。如《雄偉的人民大會堂》就運用了說明大會堂的寬度、深度、中部的高度、體積等。
6.打比方：適當運用比喻，能夠增強說明的形象性和生動性。如說明石拱橋形式美，就用了“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
，比喻不但貼切而且很美，既說明了橋洞的特征，又能吸引讀者。 7.作詮釋：就是對事物的一般性的理解說明。
與下定義相比，作詮釋比較詳盡具體，下定義比較簡潔。因此有人則說，作詮釋是部分定義，即對定義的某個義項加以解釋說明。
小結：分析說明方法 1.如果題目問：文段主要運用了什么說明方法（主要說明方法有哪向種）？ 先從大的方面入手（從全篇，從各段入手），然后再看大的方面運用了哪些說明方法，這些就是題目所問的主要說明方法。 如果在這些主要說明方法中又包含其他的說明方法，則不用答，因為它們不屬于這文段的主要說明方法。
如《中國石拱橋》主要說明方法是：舉例子，（列數字不是說明主要方法） 2.如果題目問：這段運用了什么說明方法（有哪些說明方法）？ 答題時則不分主次，將文段中有的說明方法都寫出來。 總結： 1.說明文的分類及語言特點： 科學性說明文1事物說明文2事理說明文 語言特點：準確，平實，簡明，扼要，科學性和嚴謹性。
文藝性（科學小品）說明文 語言特點：活潑、通俗、運用擬人等形象化手法（具有科學性、文藝性） 2.說明文的結構： （1）文章結構（1總分2分總3遞進式4連貫式（事物發展程序順序）） （2）邏輯順序（1現象—本質2主要—次要3概括—具體4原因—結果5從特點到用途） （3）段或句子在文中作用： 1總起全文，下文2總結全文3過渡（。
三、關干科普語句,或句子
愛因斯坦 天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
居里夫人的
弱者坐待時機；強者制造時機。
如果能隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇敢直前的毅力，
誠實不自欺的思想而行，一定能臻于至美至善的境地。
我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的事。”
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆，而是用生命寫成的。
我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
科學的基礎是健康的身體。
我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。
我們不得不飲食、睡眠、瀏覽、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。 人必得要有耐心，特別是要有信心。
使生活變成幻想，再把幻想化為現實。
人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。
四、高士其科普童話描寫人物的片段
《生物界的小混混》是《高士其科普童話》個中的一本。這本書首要是講病毒，毒菌有哪些，尚有要奈何提防疾病。書里的每個病毒都被高士其寫活了，他把童話和科學團結在一路，讓我對這本書發生了濃重的樂趣。
這本書的封面也惹人喜歡。“生物界的小混混”這幾個大字像這本書的眼睛，下面的紫色長條猶如它的嘴巴。別的部門就是它的面龐啦！最前面一頁是高士其的照片，后頭一頁是高士其爺爺專門寫給我們的一首小詩，他是想讓我們愛看書、多看書、看好書、悅目書。公然，這首小詩讓我喜好上了看書。這首小詩就像邪術一樣，只要看、讀就可以實現高士其爺爺的愿望。
“演講”開始，想知道嗎？我就匯報你們一個吧！不外——這是奧秘，不能說出去，他可幫我渡過了炎天和冬天的大忙呢！它就是：炎天穿白衣服較量涼爽，穿黑衣服較量悶熱。冬天穿黑衣服較量和煦，穿白衣服多一些寒意。這是為什么？由于玄色吸熱。假如你不信托可以試一下，怎么樣？我說的對吧！高士其爺爺真了不得，用本身的話把很多很多的常識寫成好文章泛起給眾人，留給子孫的是一筆取之不盡用之不竭的財產。一代一代的人在高士其作品下生長、成才。我猜高士其爺爺是大夫，由于他相識許多病毒；我猜高士其爺爺是科學家，由于他分明許多科學方面的常識；我再猜高士其爺爺是作家，由于他會寫出更多的相同《高士其科普童話》的優越作品。
《高士其科普童話》讓我變得智慧，常識穿越人世，讓天下布滿無限的伶俐與愛好。
五、科普文章精彩開頭有哪些
（一）科學性 科學性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。
科學必須揭示事物的客觀規律，探求客觀真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負著向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學性。
失去科學性的科普作品也就失去了存在的價值。因此，對于科普作品的創作者而言，應盡力發掘自己的專業所長，從自己熟悉的領域開始，用全面發展的觀點，把成熟的、切實可行的知識，介紹給廣大讀者。
（二）思想性 科普是科學技術與社會生活之間的一座橋梁。它在向讀者傳授知識的同時，也使讀者受到科學思想、科學精神、科學態度和科學作風的熏陶，宣傳著科學的世界觀和方法論，以提高人們的科學素質和思想素質。
因此，科普作品要通過普及介紹科學知識，讓人們深刻地理解科學的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現。
當然，科普創作的思想性，是內在的、從作品中自然表現出來的，不是貼上一些政治標簽或外加一些政治術語。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動、易懂。
“整個科普創作過程，實際上也就是專門知識通俗化的過程。”（章道義等編《科普創作概論》，北京大學出版社，1983年版，第38頁）這句話點明了科普創作的實質。
不通俗地把科學知識表達出來，讀者理解不了，就起不到科普創作的作用，科普創作也就失去了意義。科普創作可以運用多種方法使科普作品通俗化。
如用文藝形式創作，使之生動有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實際生活和工作聯系起來，就能達到通俗化。
切忌簡單化、庸俗化，或簡單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創作中杜絕。 （四）藝術性 是由通俗性派生的一個特點，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來介紹科技知識， 創作過程中，不僅使用邏輯思維來達到以理服人的效果，同時還采用形象思維，使之以情動人。
（五） 知識性 二、科普創作的技巧 科普作品不同于其它科技論文，可采用多種表現手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見的創作技巧。
（一）命題 科普作品的命題方式有直敘式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。 （二）開頭 科普作品的開頭的技巧有，以生動的故事開頭；以發人深思的提問開頭；開門見山，起首點題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。
如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問的方式開頭。而茅以升《沒有不能造的橋》中，就是開門見山點題的：“路是人走出來的，有了路，要就橋，哪里有路，哪里也就可能有橋。
人是需要橋的，同時人也能造橋。只要有能修的路、就沒有不能造的橋。
……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術攝影中，常常看到這樣的畫面：無邊無際的海灘上，一個人俯身在拾些什么；天上漂浮著云彩，遠處激濺著浪花……” （三）結尾 科普作品的結尾也象文學創作一樣要令人回味無窮，并與文 章的開頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發性的含蓄結尾；鼓動型結尾、首尾照應型結尾等，無論哪一種結尾方式，都要求文字簡潔。
如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過80億，吃飯就成了嚴重問題。所以，打開‘昆蟲糧倉’就是自然而然的事情了。”
就是總結性結尾。有一篇題名為《健康長壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制后，堅定地相信。
“……善于把古人留下的寶貴經驗結合近代生命科學進行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長壽……。”這種有鼓動意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發讀者為科學獻身。
除了這些技巧之外，在行文過程中，還可以采用如下技巧： （一）比襯 有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時就可以找出一些與表現對象相類或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現對象相比，講清它們之間的關系。
這樣，所要表現的事物或道理就會得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬到一百萬個原子，一個緊挨一個排起‘長蛇隊’來，也只有一根頭發直徑那么小的一點兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現出來了。
（二）比喻 比喻與比襯不同。比襯的兩個對象在本質上有某種共同點，而比喻的兩個事物在本質上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過打比方的方式，形象地顯示真正要表現的事物或道理。
但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。
如“就。
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