華閱文章網一、根據語境填寫詞語,詩句,諺語,歇后語,名言等道
歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句.它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切.在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語.漢文明源遠流長.五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的漢語言藝術.其中歇后語以其獨特的表現力.給人以深思和啟迪，千古流傳.反映了華夏民族特有的風俗傳統和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧.。
二、根據語境填古詩句
1.但我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人（李紳）的詩句“（誰知盤中餐），（粒粒皆辛苦）”來教導我們。
2.但我們在外地過節時，常引用（唐）朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》的中“（獨在異鄉為異客），（每逢佳節倍思親）”來表達對家人的懷念。
3.有時候，有些人對自己所處的環境，正做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清。”宋代詩人（蘇軾）的《題西林壁》中的詩句“（不識廬山真面目），（只緣身在此山中）”就說明這個問題。
4.當我們回憶起母愛，要報答母親的深恩是，我們會很自然地吟誦期唐朝詩人孟郊的《游子吟》：“（慈母手中線），（游子身上衣）。（臨行密密縫），（意恐遲遲歸）。（誰言寸草心），（報得三春暉）。”
三、根據語境填寫詞語,詩句,諺語,歇后語,名言等
根據語境填寫詞語、詩句、諺語、歇后語、名言等1.當我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人（李紳）的詩句“（誰知盤中餐），（粒粒皆辛苦）”來教導我們。
2.當我們在外地過節時，常引用（唐）朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》的中“（獨在異鄉為異客），（每逢佳節倍思親）”來表達對家人的懷念。3.有時候，有些人對自己所處的環境，正做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清。”
宋代詩人（蘇軾）的《題西林壁》中的詩句“（不識廬山真面目），（只緣身在此山中）”就說明這個問題。4.當我們回憶起母愛，要報答母親的深恩是，我們會很自然地吟誦期唐朝詩人孟郊的《游子吟》：“（慈母手中線），（游子身上衣）。
（臨行密密縫），（意恐遲遲歸）。（誰言寸草心），（報得三春暉）。”
5、我正在（聚精會神）地做作業，忽然，一杯（熱氣騰騰）的牛奶出現在桌角，抬頭一看，媽媽正（滿懷期待）地看著我。媽媽對我真是（無微不至）啊！我要用好成績來報答媽媽，讓她（笑口常開）。
6、走進大自然，我們攀登上（巍峨壯麗）的大山，呼吸著（無比清新）的空氣，欣賞著（青翠欲滴）的翠竹，（五彩斑斕）的野花，俯視著（碩果累累）的果園，（一望無垠）的大海??這一切令人（興高采烈）。7、2009年，十月一日是偉大中華人民共和國的生日，全國上下的人都（一片歡騰）。
60年的日子（彈指一揮），很快就過去了，祖國曾經飽受過（欺凌磨難），但是現在的祖國（生機勃勃），城鄉面貌發生了（日新月異）的變化，發展中的中國令世界（為之震驚），生活在這個偉大的時代，我深感（自豪驕傲），在此我祝愿祖國（繁榮昌盛），人民（安居樂業）我更祝愿海峽兩岸（早日統一）。9昨天下午張老師布置了一道數學思考題，晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山重水復疑無路”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點拔，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解開了這道題。
12、我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。
“請君試問東流水，別意與之誰短長”？大家淚眼相視，情意無限！13、我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。2 14、又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。
哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我幾時才能“何當金絡腦，快步踏清秋”呀！15、中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“舉頭望明月，低頭思故鄉”。
親人啊，可知道海外游子的心！16、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。
17、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。
望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三尺，疑是銀河落九天”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。
18、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？19、梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。
“墻角數枝梅，凌寒獨自開”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。
20、“桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！21、老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？22、春雨，古今中外多少人贊美你。“隨風潛入夜，潤物細無聲”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。
你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??23、“吹面不寒楊柳風”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞。
四、如何分析句子的語境意義
一、課標法則：
新課程對于初中語文閱讀明確指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”體現在各地中考試卷上，分析句子的含義和作用已成為近年來中考命題的熱點和難點。
二、概念解說：
1、什么是文中的“重要句子”
所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：
①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。
②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。
③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。
④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。
⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。
此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。
2、所謂“理解句子”，它包括三層次意思：
①表層意義，即字面意義。
②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。
③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。
3、理解文中的句子與理解文中詞語的關系：
詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。
三、方法指津：
1、分析句子的切入點：
①從分析句子的修辭手法入手； ②從句子中的重要詞語入手；
③從分析句子的結構入手； ④從分析句子在文中的位置入手。
2、解釋句子的方法：
①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。
②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規范的句子作為答案。
③改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。
④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。
⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。
⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。
五、根據語境,填入古詩詞名句
1）人，應詩意地生活，即使身處大漠，也應用詩人的眼光去發現大漠的美，正如王維在《使至塞上》所描繪的那樣" 大漠孤煙直，長河落日圓。”
只有懂得欣賞生活中的美，你才有可能擁有杜甫在《望岳》中所抒發的“ 會當凌絕頂，一覽眾山小。”那樣的勇氣，去戰勝人聲道路上的種種艱難險阻，攀登上人生的高峰。
（2）曹操用“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”去表達人的抱負，這是一種豪邁；陶淵明在《歸園田居》（其三）中用：“ 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”來反映他日出而作，日落而歸的隱居生活，這是一種瀟灑。
如題。
