華閱文章網一、《燈籠》吳伯簫 讀后感
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”.讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：（1）簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西.（2）亮明基本觀點.選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為“觀點句”.這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點.“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首.（3）圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務.（4）圍繞基本觀點聯系實際.一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感.要做到這一點，必須善于聯系實際.這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象.聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節.以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
二、《燈籠》吳伯簫 讀后感
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”.讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為“觀點句”.這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點.“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯系實際.一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感.要做到這一點，必須善于聯系實際.這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象.聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節.以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握
三、吳伯簫的作品燈籠中有什么好的詞語
一、吳伯簫的作品《燈籠》中好的詞語有：
神龕、幽悄、靜穆
思慕、熙熙然、悵惘
垂珠聯瓏……
二、吳伯簫的作品《燈籠》中好句有：
1、村犬遙遙向燈籠吠了……那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。
2、母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的……母親的頭發也全白了。
3、真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發現星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。
4、唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數火把，數探海燈，數燎原的一把烈火！
四、燈籠吳伯簫課文寫了哪些有關燈籠的事
4 燈 籠 1.朗讀課文，體會作者的思想感情，領會散文優美的意境。
2.品味文章線索的貫穿，語言精當的作用，體會文章敘事、寫景、抒情融為一體的寫作手法。 3.加強對傳統文化的熱愛之情，品味傳統文化中寄寓的愛國之情。
一、導入新課 提到燈籠，我們或聯想到春節張燈結彩的喜慶，或想起宮廷戲中穿梭在紫禁城的點點燈火。在電燈尚未出現和普及的時代，燈籠是人們日常生活的必需品，是生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁華，以及對往昔歲月的懷念……讓我們走進吳伯簫散文名篇《燈籠》，感受一下那個特殊時期的作者情懷。
五、吳伯簫的燈籠,為什么以燈籠為題
吳伯簫的燈籠以燈籠為題的作用：①點明線索使文章條理清晰。
②激發讀者的興趣。③燈籠寄托著作者的情感。
文中與燈籠有關的地方 1、挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故； 2、母親接過紗燈，遞給消夜食品； 3、村頭紅燈高照，慰藉孤行客； 4、元宵節看燈； 5、進士第的官銜燈高照朱門；第 6、紗燈上描紅； 7、由宮燈、唱詞聯想漢獻帝； 8、聯想到“挑燈看劍的名將”，表達做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。 拓展資料 1.內容主旨作者以散文的自由筆法，抒寫了他 關于燈籠的一些美好記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。
2.《燈籠》是吳伯簫寫作的一篇散文，出自其作品《吳伯簫散文選》（人民文學出版社1983年版），并入選部編版（人教新版）語文八年級下冊教材第4課（朗讀人是衛東）。 。
六、吳伯簫燈籠以什么為線索
作者圍繞燈籠，從不同方面敘述了燈籠的重要意義，如有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致；對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史況味。
有情感上的：挑著燈籠，接回祖父，長幼情篤；上下燈學，悉心照顧，母子情深；跟著龍燈跑了半夜，伴著小燈籠入夢，綻放著飛揚的青春……小小燈籠承載著厚重的文化內涵， 寄寓著作者赤誠的情感。作者順著自己的思緒寫來，往昔經歷、鄉情民俗、詩詞典故，自然人文，意緒紛繁。
結尾處，情緒陡然一揚，引述歷史上保家衛國的名將，進而表達自己的報國志愿。由個人情感升華為家國情懷，情感也轉而悲壯激越~。
