人教版二年級下詞句訓練

一、人教版二年級語文下課堂練習

一·讀拼音，寫詞語。脫掉解凍消息棉衣打探搖頭田野躲開二·比一比，組詞語。

脫（**）

探（探頭）

練（練習）說（說話）深（深淺）凍（結凍）三·按課文內容填空。 1探出眉毛野花眼睛解凍小溪 2 看聽聞觸四·眼睛小手歌聲柳樹抽出嫩綠的紙條，那是春天的頭發吧？五·閱讀樂園。 1·片張首 2·摸拾放 3·楓葉 4·`白云白雪我終于找到了一份真摯的友誼，比咖啡還濃，比白水還純。

二、小學二年級好詞好句大全

二年級人教版語文上冊詞語積累

? 三字詞語ABB式

轟隆隆笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻笑呵呵笑吟吟水淋淋水靈靈

汗淋淋陰沉沉血淋淋懶洋洋圓溜溜慢吞吞興沖沖綠油油

紅彤彤紅艷艷紅通通黑乎乎黃澄澄白花花亮晶晶

? 四字詞語之ABCD式

天高云淡秋高氣爽大雁南飛山河壯美層林盡染疊翠流金景色宜人五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏聞名中外金光閃閃景色秀麗

奇形怪狀四海為家豐富多彩和藹可親綠樹成陰鮮花盛開川流不息名勝古跡風景優美高樓大廈不約而同坐井觀天迫不及待熱情幫助友好相處團結合作叫苦連天展翅欲飛引人注目百花盛開秀麗神奇

? 四字詞語之ABCC式

興致勃勃議論紛紛金光閃閃

? 四字詞語之又A又B式

又悶又熱又窄又矮又香又甜又寬又長又紅又大又尖又長又細又長

? 四字詞語之式ABAC

大模大樣自言自語蕩來蕩去各種各樣無邊無際無影無蹤

一上一下大口大口

? 四字詞語之成語故事

一本正經二話不說三心二意四面八方五顏六色六神無主

七嘴八舌八仙過海九牛一毛十全十美尺有所長寸有所長

取長補短相得益彰管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

拔苗助長瓜熟蒂落水到渠成后羿射日精衛填海嫦娥奔月

女媧補天

? 四字詞語之AABB式

穩穩當當平平整整清清楚楚干干凈凈斷斷續續搖搖擺擺

蹦蹦跳跳彎彎曲曲平平淡淡平平整整許許多多多多少少

反反復復忙忙認認真真仔仔細細結結實實飄飄搖搖

祖祖輩輩乒乒乓乓明明白白說說笑笑來來往往嘰嘰喳喳

吞吞吐吐（帶有動詞的）

http://**link?url=BL-joN9xyAY017YAyUF6xF42n_dq7sbUJi3JbQm4Wj6nkKRCnnXSz_3QfAE5AQlzF1PMN8qZjhaTviC7bf7AJ_

三、如何巧抓重點詞句進行有效的閱讀教學

一、鉆研文本，把握文本精華。

法國藝術大師羅丹曾經說過：“對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”作者的寫作目的，往往體現在他所表達的思想和感情中。

而課文中的一些重點詞或句又是作者表達思想情感的泉眼。如果教師善于發現這些泉眼，并以此展開教學，那么學生思維和情感的活水就會源源不斷地冒出來。

（一）抓住含義深刻的詞句，升華學生的情感體驗。當然教學中不能對所謂的重點詞句加以單一、孤立的分析、講解或者簡單地一股腦兒地對字、詞、句面面俱到地“肢解”，也不一廂情愿地設計一些練習橫亙在研讀品析中，而是保存文章結構的完整性和意境完美性。

以讀促解，以讀悟法，以讀動情。如我在《游山西村》教學中，為指導學生讀好“豐年留客足雞豚”里的足一詞，我這樣設計教學：生（有氣無力）：“豐年留客足雞豚” 師：“他足嗎，同學們！看來，他有點餓，老師也要像山西村的山民一樣要準備酒肉給你吃。”

學生大笑。生（洪亮有力）：“豐年留客足雞豚” 師：“好掌聲鼓勵。”

（學生鼓掌），這就是“足”，不但酒菜足，而且情誼足。這不僅讓學生理解“足”的含義，而且讓學生對“足”有所感悟，有所體驗。

可見，教師找到的含義深刻的句子，目的重在幫助學生理解感悟語言，升華學生的情感體驗，起到“一石數鳥”的效果。（二）抓住中心句，引領學生理解課文內容。

在小學的許多課文中，某個詞語或句子就是貫穿全文的中心點，仔細思考，全文處處與之緊密相連。如果抓住這些中心詞句進行教學，能有效地幫助學生把握課文的脈絡，準確地理解整篇課文的內容。

例如教學《富饒的西沙群島》一文，抓住“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”這個句子引導學生理解課文內容，可以設計如下問題：課文寫風景優美的段落有哪些？寫物產豐富的段落是哪幾段？優美的風景體現在哪些景物上？豐富的物產又是什么？通過理解以上幾個問題，學生初步懂得整篇課文是圍繞“風景優美、物產豐富”這兩個詞來寫，用了總分的敘述方式，以下的內容都是這兩個詞的具體化和形象化。

也就是說，學生對課文的主要內容和結構已經有了初步的了解，這對進一步理解課文內容無疑起了先導作用。（三）抓住過渡句或關鍵詞，指導學生掌握課文框架。

1。抓過渡句。

過渡句在文中起著承上啟下的作用，它是文章思路發展變化的一個重要標志。閱讀教學中突出過渡句的教學，能幫助學生弄清作者的思路，把握文章的結構。

如《趙州橋》一文的過渡句“這座橋不但堅固，而且美觀。”既總結了上文，又開啟下文，像一座橋梁，使課文的前后部分自然、連貫地銜接，并使課文的結構清晰、明了地展現在小讀者面前。

2。抓關鍵詞。

在與文本的對話中，我們不難發現有些課文中能找到“牽一發而動全身”的詞眼。憑借這個詞眼，引導學生整體把握課文的結構，就會讓學生對文本留下完整的印象。

《飛奪瀘定橋》一課，抓住課題中“飛奪”一詞，這一關鍵詞語概括了全文的內容，提示了課文的分段思路。教學時，我緊緊抓住“飛奪”這個關鍵詞語分以下幾步設計： ① 讓學生自由讀全文，想一想課文內容是圍繞課題哪個關鍵詞（“飛奪”）。

②再讓學生找出哪些段落寫“飛”，哪些段落寫“奪”，從而給課文分段。 ③分析“飛奪”的經過和原因。

能精導一詞，對撥通全文的課文亦有不少。這樣抓住一個關鍵詞來教，僅30多分鐘就教完了全文，學生既理解了課文內容，理清了課文思路，又明確了課文中心，掌握了重點詞語，真是一舉多得。

剩下來的時間，便進行片斷練習。這樣緊扣關鍵詞教全篇，不僅節省了時間，而且突出重點，思路清晰，整體感強，學生學了印象更深刻。

二、針對詞句特點，確定詞句的教學方式。全國特級教師虞大明在《走過10年》一書中指出：閱讀課訓練的內容要淡化篇章意識，要抓住最富表現力的詞句，通過理解、轉換、運用，達到理解課文，增強語文能力的目的。

訓練的方式要具體，可操作。訓練提示要有明確的指向，以達到訓練的預期目的。

[4]據此，筆者總結出以下幾種詞句的教學方式。（一）在語境中悟意 “語境”是一種言語的背景，是制約語意的“場”。

在不同的言語環境中，詞句的含義往往是不同的。因此，詞句的應用最重要的特征是依賴語境。

教師可借助于模型或實物、表情、表演等創設語境，幫助學生體味詞句的含意和情愫。 [1] 如《趙州橋》最后一段：“欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。”

多美的語句，可在學生的心中，卻很難清晰地想象出它們的樣子。這時，如果出示投影片，讓那些千姿百態的龍的形象活靈活現地映入學生的眼簾，那么課文中的句子不再只是些呆板的文字，而是變成了一個個躍躍欲試的生命，抽象的句子變成了學生心中那充滿生機的形象。

句子理解了，同時也啟迪和感染了學生的心靈。閱讀中的詞句訓練落到了實處，理解達到了融會貫通的境界。

四、對于小學二年級學生,如何復習語文的期末復習工作

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。、

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

復習策略：

復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

1、漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

2、字詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

3、句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。

5、閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

6、寫話：本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：1）仔細觀察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3）根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4）認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

四、復習的安排

復習進度：

第一階段：從12月10日——12月19日共計8天。（邊上新課邊查漏補缺。）

練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

第二階段：從12月21日——12月30日，共計8天。（分單元逐步復習）

12月22日第一單元美麗的秋天

12月23日第二單元豐富多彩的學校生活

12月24日第三單元熱愛祖國

12月25日第四單元怎樣看問題，想問題

12月26日第五單元友好相處、團結合作

第六單元關愛他人

12月29日第七單元保護環境、愛護動物

12月30日第八單元熱愛科學

第三階段：1月份考前階段。（歸類復習）

1、字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習

5、模擬試題

二年級的題不難現在的小孩聰明慘了用點心肯定行如果不用心是不能強迫的可以講講后果不過不能用某人來和某人來比較免得孩子對窮人有偏見希望采納謝謝要看孩子平時成績如何若好100分努力點是不在話下的不好別給孩子太大壓力才2年級嘛慢慢來我女兒二年級成績也不好后來孩子自己知道努力了成績自然就好了

五、小學二年級好詞好句