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蒙臺梭利出生于意大利安科納省的希亞拉瓦萊鎮。
是意大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士。
1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區建立“兒童之家”。
招收3—6歲的兒童加以教育，她運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果：那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年后，心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明自信、有教養的、生機勃勃的少年英才；蒙臺梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，“關于這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延”。
人們仿照蒙臺梭利的模式建立了許多新的“兒童之家”。
1909年，蒙臺梭利寫成了《運用于兒童之家的科學教育方法》一書，1912年這部著作在美國出版，同時很快被譯成20多種文字在世界各地流傳；100多個國家引進了蒙臺梭利的方法，歐洲、美國還出現了蒙臺梭利運動，1913年--1915年，蒙臺梭利學校已遍布世界各大洲。
到四十年代，僅僅美國就有2000多所。
蒙臺梭利在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。
蒙臺梭利教育法是一種全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法。
她巧妙地利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童的自由與快樂的前提下，實現教育的目的。
蒙臺梭利認為兒童存在著與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是積極的、不斷發展的，具有無窮的力量；而教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展；兒童不是成人進行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蠟，教師和父母必須認真研究、觀察兒童，了解他們的內心世界，在兒童自由與自發的活動中，幫助兒童獲得身心發展。
據此，蒙臺梭利為學前兒童創造設計出一整套有效引導兒童迅速成長的訓練方法。
蒙臺梭利一生著述甚豐。
就其內容大致可分為四類：(一)從誕生到3歲兒童教育：有《童年的秘密》、《兒童的發現》和《有吸收力的心理》；(二)從3歲至7歲兒童教育：有《蒙臺梭利方法》、《蒙臺梭利手冊》、《家庭中的兒童》；(三)關于7歲至13歲兒童及青春期教育：有《高級蒙臺梭利方法》兩卷，包括《教育中的自發活動》與《蒙臺梭利初等教具》、《青春期及其后的教育)；(四)其他方面：《教育人類學》、《新世界的教育》、《教育的重建》、《開發人類的潛能》、《和平教育》等。
為后世留下了豐富的精神遺產。
蒙特梭利的教育理論的基礎，是她對兒童及其發展的理解，也就是她的兒童觀和兒童
發展觀。
這一點，她在很大程度上受盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾的自然教育和自由
教育觀點的影響。
同時，她又根據自己的實踐和實驗加以發揮和發展，形成了自己特
殊的兒童觀和兒童發展觀。
兒童存在著與生俱來的“內在生命力”或“內在潛能”，這種生命力是積極的、活動的、
發展著的存在，具有無窮無盡的力量，它按照遺傳確定的生物學規律發展。
教育的任
務是激發和促進兒童的“內在潛能”的發現，并使之循者自己的規律獲得自然的和自由
的發展。
兒童是有自己的興趣和需要，能動地積極地同外界環境相互作用，從而不斷發展著的
活生生的人。
教育者不應把他們看作可以任意填充的容器，而應熱愛兒童，積極觀察
和研究兒童，發現兒童的內心的秘密，尊重兒童的個性，在兒童自由和自發的活動
中，幫助兒童的智力、身體、個性的自然發展。
兒童的發展是一個連續不斷的過程，教育者應創設條件，保證和促進兒童發展。
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