華閱文章網一、預習檢查
⒈ 掌握下列加點字的讀音和字形。
噗【pū】 脯【pú】(fǔ果脯) 綹【liǔ】 懲【chéng】 咒【zhòu】
頰【jiá】 嗅【xiù】
皺紋【zhòu】（縐紗zhòu） 兜【dōu】 鬃【zōng】 辮【biàn】 鼻【bí】
壺【hú】
咕噥【gū nong】 詛【zǔ】
⒉ 掌握下列詞語的詞義。
咕噥：小聲說話（多指自言自語，并帶不滿情緒）。
胸脯： 指**。
兩膝：大腿和小腿相連的關節的前部。
懲罰：嚴厲的處罰。
發綹：許多頭發順著聚在一起。
馬鬃：馬頸上的長毛。
詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，后泛指咒罵。
豐潤：豐茂滋潤。
溫柔：溫和柔順（多形容女性）。
知心：知己。
顫動：短促而頻繁的振動。
敏捷：（動作等）迅速而靈敏。
兩頰：臉的兩側從眼到下頜的部分。
五光十色：形容色彩鮮艷，樣式繁多。
皺紋：物體表面上因收縮或揉弄而形成的一凸一凹的條紋。
⒊ 作者簡介：
高爾基（1868—1936），原名阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯作家。
生于木匠家庭，當過學徒、碼頭工，面包師傅等等，流浪俄國各地，經歷豐富。
1892年開始發表作品。
其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。
后因參加革命工作幾次被捕。
1906年發表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現實主義作品。
1934年當選為蘇聯作家協會主席。
還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
⒋ 背景介紹：
高爾基5歲時，做木匠的父親去世，于是他寄居在開設染坊的外祖父家。
幼年的高爾基常常陷入日漸衰微的家庭小私有者們兇狠的爭吵斗毆中。
在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。
不知道多少個夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。
這些童話正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣。
”高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有
人性、最有詩意、最有藝術魅力的形象之一。
二、課文導入
【播放FLASH《外婆的澎湖灣》】，在這首歌曲的美妙旋律中，我們可以真切的感受到演唱者對于童年生活的美好回憶。
每個人都有一個金色的童年時代，在人生的長河里，這是一段最美的時光。
童年時代留給我們許多難忘的愛的故事。
父母之愛，朋友之愛，愛伴著我們成長，愛讓我們感動，讓我們擁有太多的回憶和幸福。
今天我們一起來學習《童年的朋友》這一課，認識一下高爾基心目中最敬佩、熱愛的童年朋友——外祖母。
三、教學步驟
⒈ 提問：朗讀課文。
讀完全文，你認為哪句話可以概括全文的中心內容呢？
明確：“她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”。
⒉ 提問：在這句話中，作者把外祖母當作了自己的朋友，同時文章的題目也是“童年的朋友”，這個題目合適嗎？文章哪些內容可以體現出兩人的關系是朋友？
明確：①說話的語氣“溫暖而柔和”。
②對于睡覺問題的處理——“不想睡就不睡好了”。
③關于奶瓶的問題的處理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點說”。
⒊ 提問：在文章的中心句中，作者還說到：“是她那對世界無私的愛豐富了我”，那么
課文中那些地方直接或間接的體現出了外祖母的愛心呢？
明確：外祖母“那樣溫暖而柔和的腔調”，“說話好似在用心地唱歌”，“她微笑的時
候……閃出一種那以形容的愉快光芒”等正面描寫以及“我”的心理感受等
側面描寫，都能體現出外祖母對“我”的愛。
⒋ 提問：本文以塑造人物為中心，向我們展現了一個豐滿的外祖母形象。
那作者在刻
畫人物時使用了哪些描寫方法呢？
明確：外貌描寫；動作描寫；語言描寫。
⒌ 提問：通過這些描寫，你覺得作者的外祖母是一個什么樣的人呢？結合文章內容具
體加以分析。
明確：慈愛、開朗、樂觀、堅毅、勤勞能干。
慈愛——“溫暖而柔和的腔調”；“說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花
那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里”
樂觀、堅毅——“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠……但整個面孔仍
然顯得年輕，明朗”；“通過她的眼睛……溫暖的光芒”。
勤勞能干——“腰彎得幾乎成為駝背……舉動像大貓似的輕快兒敏捷”（表
明外祖母承擔著繁重的勞動和艱辛的生活）
（穿插三次對眼睛的描寫）
⒍ 提問：為了更好的表現人物，文章還使用了極富表現力和飽含感情的詞語。
在刻畫
外祖母形象的時候，運用了很多這樣的詞語，大家來找一下。
作者使用這些
詞有什么樣具體的作用？
明確：“愉快”“快活”“年輕”“明朗”“快樂”“溫暖”“輕快”“敏捷”“可愛”。
都是褒義詞，表達了對外祖母的贊美。
⒎ 提問：同時文章還使用了巧妙的修辭手法，具體來說說作者使用比喻的修辭手法的
表達效果。
明確：①描寫聲音和動作的句子：“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像
鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子牢牢地打進我的記憶里。
”把語音比作
鮮花，這個比喻又鮮艷又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也寫得非常美
好。
②用“駝背”比外祖母的腰，寫出了外祖母的辛勞，把外祖母比作貓，調皮
中寫出了外祖母的勤勞能干，也表現出“我”和外祖母的“朋友關系”。
⒏ 提問：文章開頭第一段的外貌描寫有什么作用？
明確：寫出外祖母生活的不如意，也為后文寫外祖母對“我”態度的溫和作反襯。
四、作業布置
⒈ 有人說得好：“眼睛是心靈的窗口。
”寫人最好是寫眼睛，從而表現人物的內心世界。
本文就多次寫到了外祖母的眼睛，你能寫寫老師上課的眼神嗎？
⒉ 如何理解“最知心”“最珍貴”的“終身的朋友”？你童年時代最難忘的朋友是誰？
用學習文中的寫法，用簡短的文字描繪出你心目中朋友的形象。
⒈ 提問：朗讀課文。
讀完全文，你認為哪句話可以概括全文的中心內容呢？
明確：“她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”。
⒉ 提問：在這句話中，作者把外祖母當作了自己的朋友，同時文章的題目也是“童年的朋友”，這個題目合適嗎？文章哪些內容可以體現出兩人的關系是朋友？
明確：①說話的語氣“溫暖而柔和”。
②對于睡覺問題的處理——“不想睡就不睡好了”。
③關于奶瓶的問題的處理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點說”。
⒊ 提問：在文章的中心句中，作者還說到：“是她那對世界無私的愛豐富了我”，那么
課文中那些地方直接或間接的體現出了外祖母的愛心呢？
明確：外祖母“那樣溫暖而柔和的腔調”，“說話好似在用心地唱歌”，“她微笑的時
候……閃出一種那以形容的愉快光芒”等正面描寫以及“我”的心理感受等
側面描寫，都能體現出外祖母對“我”的愛。
⒋ 提問：本文以塑造人物為中心，向我們展現了一個豐滿的外祖母形象。
那作者在刻
畫人物時使用了哪些描寫方法呢？
明確：外貌描寫；動作描寫；語言描寫。
⒌ 提問：通過這些描寫，你覺得作者的外祖母是一個什么樣的人呢？結合文章內容具
體加以分析。
明確：慈愛、開朗、樂觀、堅毅、勤勞能干。
慈愛——“溫暖而柔和的腔調”；“說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花
那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里”
樂觀、堅毅——“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠……但整個面孔仍
然顯得年輕，明朗”；“通過她的眼睛……溫暖的光芒”。
勤勞能干——“腰彎得幾乎成為駝背……舉動像大貓似的輕快兒敏捷”（表
明外祖母承擔著繁重的勞動和艱辛的生活）
（穿插三次對眼睛的描寫）
⒍ 提問：為了更好的表現人物，文章還使用了極富表現力和飽含感情的詞語。
在刻畫
外祖母形象的時候，運用了很多這樣的詞語，大家來找一下。
作者使用這些
詞有什么樣具體的作用？
明確：“愉快”“快活”“年輕”“明朗”“快樂”“溫暖”“輕快”“敏捷”“可愛”。
都是褒義詞，表達了對外祖母的贊美。
⒎ 提問：同時文章還使用了巧妙的修辭手法，具體來說說作者使用比喻的修辭手法的
表達效果。
明確：①描寫聲音和動作的句子：“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像
鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子牢牢地打進我的記憶里。
”把語音比作
鮮花，這個比喻又鮮艷又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也寫得非常美
好。
②用“駝背”比外祖母的腰，寫出了外祖母的辛勞，把外祖母比作貓，調皮
中寫出了外祖母的勤勞能干，也表現出“我”和外祖母的“朋友關系”。
⒏ 提問：文章開頭第一段的外貌描寫有什么作用？
明確：寫出外祖母生活的不如意，也為后文寫外祖母對“我”態度的溫和作反襯。
四、作業布置
⒈ 有人說得好：“眼睛是心靈的窗口。
”寫人最好是寫眼睛，從而表現人物的內心世界。
本文就多次寫到了外祖母的眼睛，你能寫寫老師上課的眼神嗎？
⒉ 如何理解“最知心”“最珍貴”的“終身的朋友”？你童年時代最難忘的朋友是誰？
用學習文中的寫法，用簡短的文字描繪出你心目中朋友的形象。
