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在小豆豆看來，“巴學園”是一個與眾不同的地方。
“巴學園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的， “巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。
“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。
“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。
“巴學園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。
”,慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
自由岡車站走下大井町線的電車，媽媽拉著小豆豆的手朝檢票口走去。
小豆豆以前很少乘電車，所以她珍惜的把車票攥在手里，舍不得交出去。
她問檢票員叔叔：
“這張票能留給我嗎？”
“不行呀！”
檢票員叔叔說著就從小豆豆手里把車票拿走了。
小豆豆指著檢票箱里積滿了的車票問：
“這些全是叔叔的嗎？”
檢票員叔叔一邊匆忙地收票一邊回答說：
“不是我的，是車站的。”
“喔……”
小豆豆戀戀不舍地低頭瞧著票箱說：
“等我長大了，也要當個檢票員！”
檢票員叔叔這才瞟了小豆豆一眼，說：
“我的兒子也說想到車站工作，你們一塊干好啦！”
小豆豆稍走開一點，瞧著檢票員叔叔。
叔叔身體很胖，戴著眼鏡，仔細看去，還顯得很和善。
“嗯……”小豆豆把手叉在腰間，一面觀察一面說：“跟檢票員叔叔的孩子一起干活也不錯，不過我還得考慮一下，因為從今天起就要到新學校上學，以后就忙啦！”
說著小豆豆跑到了正等待她的媽媽身邊，并且大聲說道：
“媽媽，我想當個檢票員！”媽媽象是早料到了似的說：
“那么，你原來想當間諜的事又怎么辦呢？”
小豆豆讓媽媽牽著手，邊走邊想。
“是啊！以前是下決心堅決要當個間諜的。
不過，能當個剛才那樣的人也不錯呀！他能把車票收成滿滿一箱子呢！”
“對了，就這樣！”
小豆豆想得很美，仔細觀看著媽媽的臉色，扯開嗓門問道：
“媽媽！我本來是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎？”
媽媽沒有回答。
說實在的，媽媽現在心里非常不安。
如果馬上要去的這所小學不收留小豆豆的話……。
媽媽的比帽上插著朵小花，她那漂亮的孔現在變得有點嚴肅了。
她看了看小豆豆。
小豆豆正一邊在路上蹦跳一邊嘴里像機關槍似的說著什么。
有一天，小豆豆穿上了連衣裙。
小豆豆的連衣裙一般都是媽媽親手縫制的，但今天穿的卻是買來的。
之所以穿上買來的連衣裙，這里面也有一點原因。
在這以前，小豆豆每天傍晚從外面回來時，不論哪件連衣裙都會被撕破，有時甚至被撕成一條一條的！媽媽根本鬧不清為什么會弄成這個樣子，而且，有時連白棉布做的帶橡皮筋的褲衩也會撕的破破爛爛的。
據小豆豆自己說，她從人家院子里橫穿過去，有時是鉆籬笆墻，有時是鉆圍荒地的鐵絲網時“弄成這樣的”。
總之，早晨出去時穿著媽媽親手做的漂亮衣服，結果每次都弄的破破爛爛的。
由于上述種種緣故，今天只好把以前買的一條裙子讓他穿上了。
這是一條帶有鮮紅和淺灰色小方格的平針毛料做的連衣裙，料子雖然不錯，但媽媽卻認為領子上繡的小花“不素雅”。
小豆豆就是想到了這件事。
她連忙從椅子上下來，用手掂著領子走到校長跟前說：
“您瞧，就是這領子，媽媽說她不喜歡！”
把這些話說完以后，小豆豆實在再也想不出什么可講的了。
小豆豆心里覺得有些難過。
這時校長站了起來，用溫暖的大手撫摸著小豆豆的頭說：
“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦！”
……小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。
因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。
而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。
就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真的聽她把話講完。
小豆豆這時盡管還不會看表，但她似乎也感到講了不少時間。
如果看看表的話，她一定會感到吃驚的。
而且也肯定會感激校長。
這是因為，小豆豆和媽媽是八點整到達學校的，等到在校長室里讓小豆豆把話全部講完并決定收她入學時，校長看了看懷表說：“啊，到吃飯的時間啦！”這就是說，校長聽小豆豆講了四個小時。
無論過去還是后來，再也沒有那個大人這么認真的聽小豆豆講話了。
照這個樣子，豈不是和一邊學習一邊旅行相仿了嗎？既有網架，窗子也和原來的一模一樣。
所不同的只是，駕駛員的座位上放著黑板，電車上的長椅子已被拆掉，按電車行進的方向并排放著學生們的課桌和椅子，原來電車上的皮拉手也沒有了。
剩下頂棚和地板都還是電車原來的老樣子。
東東脫鞋走進教室，在別人的課桌前坐了一下。
雖然是和以前學校一樣的木椅子，但她卻感到這椅子坐上去很舒服，以至想一直坐在上面。
小豆豆高興地暗暗下了決心：“這么稱心的學校，可決不再逃學了，要天天都來上課。”
接下來小豆豆又朝窗外望去。
瞧著瞧著，她就覺得這本來一動不該動的電車，也許由于校園里的花草樹木被風吹得微微擺動的緣故吧，竟好像開動起來了。
在第一節課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”
所以，不管是語文也好，算術也好，學生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。
喜歡作文的孩子在寫作文。
坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。
這種情形在每個教室里都能看到。
這種上課的方式，對于老師來說，是了解學生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。
再者，對于學生們來說，他們也可以從自己喜愛的學科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。
而且，自習的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。
一直到完全領會為止。
還可以從老師那里領來例題，再繼續自習。
這才是真正的學習。
因此就等于根本不存在學生呆呆地聽老師宣講這種情況了。
象小豆豆他們這些一年級學生，雖然還沒有上自習的課程，但在從自己喜歡的科目學起這一點上，卻是同上自習課完全相同的。
而且天公作美，這天夜里始終群星閃爍，明月爭輝，好象把禮堂抱在了懷里似的。
在禮堂野營后的第三天，小豆豆大冒險的日子終于來到了。
那是和泰明同學約好的一次共同行動。
而且這次約會既沒有告訴爸爸媽媽，也沒有讓泰明家里人知道。
這次約會要干什么呢？說來就是“邀請泰明同學到小豆豆的那棵樹上去”。
說是小豆豆的樹，其實也是長在巴學園的校園里。
巴學園的學生都在校園的各個角落選準了專供自己爬上爬下的樹木，所以小豆豆的那棵樹也在校園邊上，長在面向九品佛寺去的那條小路的墻角下。
那棵樹很粗，爬起來很滑，弄得好，可以爬到兩米左右，把兩條腿騎在一個很寬的樹杈上，象坐在吊床上似的，舒服極了。
課間休息時，或者放學以后，小豆豆常常坐在那里往遠處眺望，或是仰望藍天，有時還盯盯地瞧著路上來往的行人。
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