華閱文章網1. 長短句的修改是怎樣的
長句變短句的五個步驟在不改變原意的基礎上，能正確地進行句式的變換，在高考中時有考查，能力層次屬D級。
一、明確目的 長句是指修飾成分多、結構復雜、內容豐富的句子，而短句則是指修飾成分少、結構簡單的句子。長句容量大，能使表達嚴密、準確、細致，使條理貫通。
短句則短小精悍、簡潔明快、生動活潑、節奏感強。 二、提取主干。
要準確把握句子的原意，在變換前認真分析句子的構成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句。如例1，可先提取出主干句：“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。
例2，可提取主干句：“古人類學是（人類學的）一個分支學科”。例3，可提取主干句：這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。
三、理順枝葉 在找出主干句的基礎上，分析句子的其他成分，應當按照怎樣的順序排列組合，才能使所改寫的句子既能夠準確的表達原意，又能使句子的表達通常連貫，合乎邏輯。如例1，句中修飾成分包括組織單位、時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員。
例2，句中修飾成分包括“古人類學”的研究領域，并從三個方面進一步說明。例3，其他成分包括參戰人員，戰爭結果。
對于這些信息，要考慮如何將其單獨成句并合理排列，從而構建起改寫語句的大致輪廓。 四、整合信息。
分析句子的其他成分，分別嵌入適當的部位。長句變短句要“拆”，方法一般有四種： （1）剝離法。
把中心語中的并列修飾成分分開，分別與句中聯系它們的共同成分組合，形成幾個并列的分句。如例1，把“時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員”單獨成句即可。
可改為“由中國質量萬里行促進會組織的“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境，圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題，以“誠信·科技·質量·名牌”為主題，聚集經濟、科技、學術、文化等各個領域的專家學者進行互動交流。
“ （2）分述法。把中心語的附加成分抽出來，采用例舉的形式，使之單獨成句。
如例2，把從三個方面說明的成分，單獨例舉成句即可。可改為“古人類學研究人類起源和發展規律，例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。
它是人類學的一個分支學科。”或“古人類學是人類學的一個分支學科，研究人類起源和發展規律。
例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。” （3）稱代法。
如果主謂短語或者復句形式充當主語或賓語，就把它們獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來復指它們。如例4，后面的兩個修飾成分，可用“這場戰爭”領起，單獨成句。
本題可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。這場戰爭使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬士兵喪失性命。”
（4）反復法。對一些長句中的復雜短語，可以用相同的結構形式反復出現，將復雜短語拆分成幾個分句。
如例4，修飾成分不變，通過反復使用中心詞“戰爭”的方式，使之單獨成句。本題也可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭，一場使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬人喪失性命的戰爭。”
五、潤飾答案。 所謂整改潤飾， 是指對大致變換出來的句子從語意和表達兩個方面進行檢查。
句式的變換不同于句式仿寫，它只是形式上的改變，而不改變原句的基本意義。不能改變句子的原意，這是句式變換的原則。
句式變換以后語意改變了，那么這種變換肯定是不對的。變換的目的是使表達更準確、更充分、更恰當。
如果變換后的句子讀起來不夠通暢，就要在保持原意的基礎上適當地增添一些詞語，使整個句子連貫流暢。
2. 長短句的修改是怎樣的
長句變短句的五個步驟
在不改變原意的基礎上，能正確地進行句式的變換，在高考中時有考查，能力層次屬D級。
一、明確目的
長句是指修飾成分多、結構復雜、內容豐富的句子，而短句則是指修飾成分少、結構簡單的句子。長句容量大，能使表達嚴密、準確、細致，使條理貫通。短句則短小精悍、簡潔明快、生動活潑、節奏感強。
二、提取主干。
要準確把握句子的原意，在變換前認真分析句子的構成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句。如例1，可先提取出主干句：“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。例2，可提取主干句：“古人類學是（人類學的）一個分支學科”。例3，可提取主干句：這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。
三、理順枝葉
在找出主干句的基礎上，分析句子的其他成分，應當按照怎樣的順序排列組合，才能使所改寫的句子既能夠準確的表達原意，又能使句子的表達通常連貫，合乎邏輯。如例1，句中修飾成分包括組織單位、時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員。例2，句中修飾成分包括“古人類學”的研究領域，并從三個方面進一步說明。例3，其他成分包括參戰人員，戰爭結果。對于這些信息，要考慮如何將其單獨成句并合理排列，從而構建起改寫語句的大致輪廓。
四、整合信息。
分析句子的其他成分，分別嵌入適當的部位。長句變短句要“拆”，方法一般有四種：
(1)剝離法。把中心語中的并列修飾成分分開，分別與句中聯系它們的共同成分組合，形成幾個并列的分句。如例1，把“時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員”單獨成句即可。可改為“由中國質量萬里行促進會組織的“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境，圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題，以“誠信·科技·質量·名牌”為主題，聚集經濟、科技、學術、文化等各個領域的專家學者進行互動交流。“
(2)分述法。把中心語的附加成分抽出來，采用例舉的形式，使之單獨成句。如例2，把從三個方面說明的成分，單獨例舉成句即可。可改為“古人類學研究人類起源和發展規律，例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。它是人類學的一個分支學科。”或“古人類學是人類學的一個分支學科，研究人類起源和發展規律。例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。”
(3)稱代法。如果主謂短語或者復句形式充當主語或賓語，就把它們獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來復指它們。如例4，后面的兩個修飾成分，可用“這場戰爭”領起，單獨成句。本題可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。這場戰爭使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬士兵喪失性命。”
(4)反復法。對一些長句中的復雜短語，可以用相同的結構形式反復出現，將復雜短語拆分成幾個分句。如例4，修飾成分不變，通過反復使用中心詞“戰爭”的方式，使之單獨成句。本題也可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭，一場使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬人喪失性命的戰爭。”
五、潤飾答案。
所謂整改潤飾， 是指對大致變換出來的句子從語意和表達兩個方面進行檢查。句式的變換不同于句式仿寫，它只是形式上的改變，而不改變原句的基本意義。不能改變句子的原意，這是句式變換的原則。句式變換以后語意改變了，那么這種變換肯定是不對的。變換的目的是使表達更準確、更充分、更恰當。如果變換后的句子讀起來不夠通暢，就要在保持原意的基礎上適當地增添一些詞語，使整個句子連貫流暢。
3. 求高中語文長短句互換的方法
長短句互換方法長句，是指用詞較多、結構較復雜的句子。
它的修飾語（定語、狀語）多，并列成分多，或者某一成分結構比較復雜。短句情況與長句相反，短句是指詞語少、結構簡單的句子。
長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。
長短句變換原則不能改變原意，可適當增刪詞語，可適當調整語序。長句變短句一、明確目的看清題目要求，是將長句變為幾個短句，有無其他要求，做到心中有數。
二、提取主干無論一個多么復雜的長句，它總是只有一套主謂賓。要準確把握句子的原意，在變換前認真分析句子的構成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句。
三、理順枝葉在找出主干句的基礎上，分析句子的其他成分，應當按照怎樣的順序排列組合，才能使所改寫的句子既能夠準確地表達原意，又能使句子的表達通順連貫，合乎邏輯。技巧一：梳理修飾成分（定語、狀語），分別獨立成句（短單句、短分句），可加入必要的人稱、指示代詞或關聯詞使語句順暢。
例：（2009·重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。
世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。【解析】①找出句子主干：帕格尼尼是一位奇人。
②找出修飾成分：a.世界級小提琴家 b.從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈 c.善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致③根據要求合理排序，形成有邏輯的語段。例句中可適當加入關聯詞語。
【參考答案】帕格尼尼是一位奇人，他從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，并善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，他最終成為世界級小提琴家。技巧二：并列短語充當句子成分而過長的句子，拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞（共用成分）搭配，形成疊用的句式，將并列短語擴展成幾個并列的分句。
例：將下面長句改為連貫的短句。流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質的對應物而被看成智者和仁者的象征。
【解析】除去狀語部分，例句中主語、賓語皆有并列。主語：流暢自如的水、寧靜自守的山。
賓語：智者、仁者。其共用部分為：被看成……的象征。
因此，其可拆分組合為：①流暢自如的水被看成智者的象征。②寧靜自守的山被看成仁者的象征。
【參考答案】中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質的對應物，因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征。四、潤飾答案所謂整改潤飾，是指對大致變換出來的句子從語意和表達兩個方面進行檢查。
第一，要保證變換后的句子不能改變原意；第二，如果變換后的句子讀起來不夠通暢，就要在保持原意的基礎上適當地增添一些詞語，使整個句子連貫流暢。短句變長句短句變長句與長句變短句在思維上正好相反。
從語法上說，就是要以一個核心句為主體，將其他的句子變為核心句的修飾成分。一、明確目的看清題目要求，短句變長句往往會考查以其中的某個詞語為開頭或主語修改句子，或者是給某個事物下定義，因此，要針對要求確定長句的結構。
二、確定主干句（核心句）主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結論性語句。三、把其余短句轉化為短語，分別修飾主干成分把短句轉化為修飾性短語時，要安排好各個修飾成分的層次順序，使其修飾恰當，合情合理。
四、潤飾答案在前兩個步驟的基礎上，依據要求確定答案語句通順，符合題目要求。例：（2009·北京卷）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。
《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。（1）以《紅樓夢》為主語 （2）以曹雪芹為主語 【解析】第一，明確要求。
要求分別以“《紅樓夢》”和“曹雪芹”為主語改長句。第二，確定主干句。
以“《紅樓夢》”為主語就以第一句為主干句，以“曹雪芹”為主語，就應以第二句為主干句。第三，轉化修飾成分。
第三句可以轉化為修飾《紅樓夢》的定語，改為“揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落的《紅樓夢》”，或者轉化為謂語，改為“《紅樓夢》揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落”。第四，潤飾答案。
【參考答案】（1）由曹雪芹創作的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。（2）曹雪芹是我國古代揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落的最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。
4. 長句和短句在變換過程中有遵循怎樣的原則
長句可變短句，但并不意味著隨便增加 幾個停頓即可。
亂加標點符號，只能造成句 義的割裂。比如下句： 這個交警隊提出，每個干警在執勤中要 做“盲人的眼睛，殘疾人的拐杖，外地人的向 導，老年人的兒女”的口號，并落實在行動中。
作者大概是考慮句子太長顯得啰嗦，便 在“提出”后面加了一個逗號。可是這樣一 來，后面兩個分句似乎完全“分裂”了，與首 句沒有了什么關聯。
如果改成下面的這種說 法，就不存在這個問題了： 這個交警隊提出一個口號——每個干警 在執勤中要做“畜人的眼睛，殘疾人的拐杖， 外地人的向導，老年人的兒女”，并落實在行 動中。 長句和短句一般可以相互變換，在變換 過程中，應遵循以下幾個原則：句義表述完 整；不存在語法問題；不改變原義；可增刪 個別詞語；不增刪改變內容；注意層次及邏 輯關系；盡量避免重復，可用指代詞簡化。
5. 初一作文指導課"長句與短句"教學設計
長句與短句教案 教學目的： 1.了解長句、短句的特點 2.學會將長句轉換為短句 教學重點： 1.遵循長句變短句的原則 2.掌握長句變短句的方法 教學難點：嵌套型長句的變換 教學方法：講練結合 教學手段：多媒體投影 教學課時：1課時 教學過程： 一、考點簡述 長句變短句是高考語言表達題目四大類型之一的句式變換中的一種題型。
這種題型有非常久遠的歷史，也是高考常考題型之一。 二、長句與短句 觀察大屏幕上的這個例句，回答問題。
例1.原子是由居于原子中心的帶正電的質子和不帶電的中子組成的原子核及圍繞它作高速旋轉的帶負電的核外電子組成的。 1.憑直覺判斷，這個句子是長句還是短句？ 2.觀察這個句子的特點。
學生回答，長句。長。
（長在哪里？）字數多，容量大，結構復雜。 歸結提出長句，像這樣的具有字數多，容量大，結構復雜等特點的句子。
3.長句是這樣，那么短句呢？ 學生回答，字數少，容量小，結構簡單。 出示短句。
例2.原子是由原子核和核外電子組成的。原子核由質子和中子組成。
質子帶正電。中子不帶電。
原子核居于原子的中心。電子帶負電。
電子圍繞原子核作高速旋轉。 4.觀察例1與例2，由例1到例2的變換就是長句變短句，兩個例句所表達的意思有沒有變化？語序，詞語呢？ 明確：句義不變，表達形式變化，調整了語序，增刪了詞語。
5.思考長句變短句的實質。 明確：在題目要求下，將一個長句變成幾個短句，不改變原意，可以調整了語序，增刪了詞語。
實質就是將一個復雜句變成幾個簡單句。 三、示例操作： 例3(2001年全國卷)把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。
（不得改變原意，可以添加必要的詞語） 現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。 1.讀題，明確題目要求。
思考：“使意思表達得更為清楚”的意思是什么？ 明確：變換之后，表意更為清楚。換言之，相對而言，這個長句的表意就不是很清楚。
2.讀所給長句，思考：長句表意不是很清楚在什么地方？ 3.從壓縮語段的角度看，這個長句的重要信息是什么？次要信息是什么？ 明確：重要信息——現在許多國家都已經能夠生產機器人； 次要信息——“機器人”前面鋪排的三個長長的定語。 長句意思表達不夠清楚的癥結，是兩類信息的交織，解答題目的原則就是要把兩類信息分割。
4.出示參考答案。 答案1、現在許多國家都已經能夠產生這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。
答案2、有的機器人可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。現在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人。
5.觀察兩個答案，有什么不同之處，共同之處？ 明確：表述順序不同。答案1先說重要信息，再說次要信息。
答案2先說次要信息，再說重要信息。表述不同，但都實現了長句變短句，是意思表達得更為清楚。
共同之處是兩個答案都對重要信息和次要信息進行了分割。 6.總結做題經驗。
高考長短句變換操作的實質就是信息的分割。 四、練習提升 例4. (2005年廣東卷)把下面的長句改寫成4個較短的句子，使意思表達得更清楚。
（可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意） 俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南針”。 學生練習，教師提醒，題目的要求，變換的實質是分割信息。
明確：重要信息——俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。 次要信息——新型星際“指南針”。
前面鋪排的三個長長的定語。 長句意思表達不夠清楚的癥結，是兩類信息的交織，解答題目的原則就是要把兩類信息分割。
出示參考答案 答案：①俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。②這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。
③它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點。④它還具有數字攝像、使航天器準確識別方向等功能。
總結做題經驗。 1.印證了我們的認識，高考長短句變換操作的實質就是信息的分割。
2.我們看到了2001年全國卷長句變短句題的影子。題目中的次要信息雖然變得稍稍復雜了，由三個并列成分變成更復雜的三個成分，后者的內部又是并列成分的并列，但是題目的類型沒有變化。
3.短句表述時，為了加強句子之間的銜接，答案使用了代詞，“這”，為了獨立成句，用代詞“它”做后面短句的主語。 例5. (2011 大綱卷)把下面的長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。
總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規律性的認識，并用以指導今后的工作面形成的書面材料。 學生練習，教師指導。
提醒學生明確題目要求，明確操作方向。 教師巡回查看學生做題情況。
出示答案。 [參考答案]總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后寫的書面材料，它常常對前一階段的情況進行回顧、檢查、分析和評價以。
6. 高考中變換句式怎么考察
句式變換的類型及方法一、主動句與被動句解說：主語是施動者，即動作的發出者，這種句子叫主動句；主語是受動者，即動作的接受者，這種句子叫被動句。
方法：主動句→被動句 將主動句的賓語（或介詞“把”的賓語）變成句子的主語，將主動句的主語變成“被”的賓語。 被動句→主動句 將被動句的主語變成句子的賓語（或介詞“把”的賓語），將“被”的賓語變成句子的主語。
例1：像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。改寫成被動句：直到她們被帶工老板榨完殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。解析：分析畫線句，找到施動者“帶工老板”和受動者“她們”（或“她們……的血汗”），互換位置，在施動者前加“被”。
例2：這件事說明漢與匈奴之間的和平往來，并沒有完全被萬里長城和軍事堡壘所遮斷。改寫成主動句：萬里長城和軍事堡壘并沒有完全遮斷漢與匈奴之間的和平往來。
解析：“被”的賓語“萬里長城和軍事堡壘”要變成句子的主語，原句主語“漢與匈奴之間的和平往來”要變換成句子的賓語。二、整句與散句解說：結構相同或相似，排列整齊的一組句子叫整句；結構不整齊，長短句交錯運用的一組句子叫散句。
方法：整句→散句 將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關內容變為細小成分 散句→整句 加上重復使用的詞語，使之與相關內容構成整齊句式，或者從參差錯落的散句中尋找可以并列的若干點，以此調整成結構相同或相似的若干句子。例1：度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。
改寫成為排比句：他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，童年時代討過飯，少年時代在財東馬房里睡過覺，青年時代又在深山老林里打過短工， 解析：把最后一個短語換成跟前兩個相似的偏正短語，加上重復使用的“度過”。 或者把三個短語都統一成動詞短語例2：這些詩將觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你深思。
改寫成散句：使你激昂、歡樂、憂愁、深思。解析：刪去后面三個重復使用的提示詞“使你”例3：音樂家常把靈感變為跳躍的音符，文學家呢，他們優美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。
改成排比句：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。 解析：四句中分別提到了四種人的“靈感”，因此“靈感”可作為排比句中重復的內容，句式或采用“把”字句，或采用“是”字句。
三、長句與短句解說：長句是指結構復雜、詞語較多的句子；短句是指結構簡單、詞語較少的句子。方法：長句→短句 抽取主干，單獨成句，抽取附加成分，變成獨立的幾個句子。
短句→長句 根據句意，確定其中一個句子做長句的主干，把其他短句有序地變成修飾成分例1：把下面這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。
地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。①某市市長發出了關于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。
②但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了這一禁令。
解析：全句的主干是“地方法院推翻了那條禁令”，根據動作和發出者，把長定語分成兩個短句，按時間順序組合。修飾成分是兼語式，“警方”為兼語，前一謂語為“嚴禁”，后一謂語為“執行”，“執行”的賓語“市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示”。
從邏輯肯定與否定角度考慮，關于修建劇場，市長不允許，此一重否定；“嚴禁”“執行”，此二重否定，即主張修建劇場；“推翻”“禁令”，此三重否定，既不主張修建劇場。例2：提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。
①遺傳是一種生物自身繁殖過程。 ②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行 ③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身 ④這種繁殖過過程所產生的結果是與親代相似的復本生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。
遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。（從“下定義”的角度出發，后一個答案比前一個更好）解析：審視材料要點，確定①句為全句的主干，把其他三個句子變成定語就可以了。
例3：把下面幾個短句變為一個長句（不得改變原意）。 他用雙手創造了奇跡！十二年時間，在這荒山野嶺上創造了大片森林。
它蒙著如絲細雨，顯得格外郁郁蔥蔥。 在這荒山野嶺上，經過十二年時間，他用雙手奇跡般地創造了這蒙著如絲細雨。
7. 句子賞析的4步驟是什么啊急
1、修辭的作用 修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同.如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物.其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解.又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起.作用：增強語言氣勢，加強表達效果.用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻.2、分析語言特點 句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等.一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定，要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加強分析，從中獲取有效信息.如例句中運用擬人的修辭，使語言形象生動具體，體現了臘梅生存環境的惡劣和對人生目標執著追求下所表現的堅韌、頑強，默默無聞的奉獻精神.3、準確把握內容及思想情感 每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感.在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分.分析：臘梅象征人生，北風讓人聯想到惡劣的環境.默默地吐著芬芳不會因外界的變化而變化，是全篇畫龍點睛之筆.思考此問題應在人生啟迪上多想一想.4、結構方面的作用 一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用.常見的有：承上啟下、前后呼應、總結上文等.5、分析句式特點常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等.。
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