華閱文章網1. 學弈 字詞解釋
有一個人叫秋，因為他下圍棋很好，所以人門叫他弈秋，他讓弈秋教兩人下圍棋，有一個人專心致志，只聽弈秋的教道，，另一個人雖然在聽，但是一心想著有天鵝將要來到，想用箭射天鵝，倆人雖然一塊學，但是他卻不如前一個人，是他的智商不如那個人？說"不是這樣的"
注釋：
弈：下棋
弈秋，通國之善弈者也.
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋.
通國：全國.
之：的.
善：善于，擅長.
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓 繳而射之.
使：讓.
誨：教導.
其：其中.
惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導.
雖：雖然.
之：指弈秋的教導.
鴻鵠：天鵝.
援：引，拉.
繳：本課指帶有絲繩的箭.
雖與之俱學，弗若之矣.
之：他，指前一個人.
俱：一起.
弗若：不如.
矣：了.
為是其智弗若與 曰：非然也.
其：他，指后一個人. 為：謂，說.
與：嗎.
曰：說.
非：不是
然：這樣.
2. 學弈的哪些詞語是重點,要解釋
弈秋，是全國最擅長下圍棋的人。
讓弈秋教兩個人下圍棋。其中有一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都認真聽，細細琢磨，認真領悟；另一個人表面上也在聽弈秋的教導，可是心里卻認為天鵝要來了，想著如何拉弓搭箭把天鵝射下來。
他們雖然一起學習圍棋，可是后者不如前者。是他的智力不如前者嗎？我說：不是這樣的。
【注釋】 學弈（下圍棋） 今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。弈秋（秋，任命，因他善于下棋，所以稱為弈秋），通國（全國）之（的）善弈者也。
使（讓）弈秋誨（教導）二人弈，其（其中）一人專心致志，惟（只聽）弈秋之（的）為聽（教導）；一人雖聽之（弈秋的教導），一心以為有鴻鵠（天鵝）將至，思援（拉）弓繳（箭）而射之（天鵝）。雖與之（前者）俱（一起）學，弗（不）若（比）之（前者）矣（好）。
為（因為）是其（后者）智（智力）弗若（不如）與（嗎）？曰（答）：非（不是）然（這樣）也（的）。 弈：下圍棋。
弈秋，通國之善弈者也。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。
通國：全國。 之：的。
善：善于，擅長。 使：讓。
誨：教導。 其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。 雖：雖然。
之：指弈秋的教導。 鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。 繳：本文指帶有絲繩的箭。
（讀音：zhuó） 之：天鵝。 之：前者。
俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。 為：因為。
與：嗎。 曰：說。
非：不是。 其：后者。
然：這樣。 思：想。
就這些了。
3. 文言文《學弈》的全文解釋
《學弈》解釋 弈秋是全國的下棋高手。
他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。 《學弈》選自《孟子·告子》。
文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。
26 兩小兒辯日參考譯文 孔子東游，見兩小兒辯斗（1），問其故（2）。 一兒曰：“我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋（6），及（7）日中，則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決（13）也。
兩小兒笑曰：“孰（14）為汝（15）多知乎？” （1）辯斗：辯論，爭論。 （2）故：原因，緣故。
（3）以：以為，認為。 （4）去：離。
（5）日中：中午。 （6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（7）及：到了。 （8）則：就。
（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。 （10）為：是。
（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。 （12）探湯：把手伸到熱水里去。
意思是天氣很熱。 （13）決：裁決，判斷。
（14）孰：誰，哪個。 （15）汝：你。
《兩小兒辯日》寫作特點： 1、語言簡潔，事中見理。 2、善于運用比喻。
如寫兩小兒論辯“太陽遠近”這一現象的時候，一方從視覺出發，用兩個比喻“如車蓋”、“如盤盂”，具體說明太陽形狀的大小，結合“日初”和“日中”，就把結論的理由說清了；一方從感覺出發，以“如探湯”作比，結合“日初”和“日中”來說，也把理由說清了。由于作者善于用比喻，語言生動形象，頗有說服力，極易被人們理解和接受。
《兩小兒辯日》參考譯文： 孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什么。
一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小， 這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎？” 孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：“誰說你多智慧呢？” 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。
蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？ 門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
譯文：山腳下蘭草嫩芽入小溪， 松林間小路清沙凈無泥， 傍晚細雨中杜鵑陣陣啼。 誰說人老不可再年少？ 門前流水還能執著奔向西！ 不必煩惱嘆白發，多愁唱黃雞。
譯文：山下的蘭草已長得與溪水相連 松林間的小路干干凈凈的，沒有稀泥 天快黑了，細雨中傳來了子規的啼叫聲 誰說人生就不能再年少 門前的溪水尚且能向西流去 何必自傷白發，感慨“黃雞催曉” 這首詞是蘇軾病體康復之后游清泉寺，見溪水西流，感悟萬物生機無限而作，詞中表現一種對人生積極樂觀態度。最末一句“休將白發唱黃雞”，“白發”指老年，“黃雞”當是借用白居易“黃雞催曉”，“白日催年”形容人生易老的詩句，這里是告誡人老莫消極悲觀。
卜算子· 送鮑浩然之浙東 水是煙波橫， 水好像是眼波橫流， 山是眉峰聚。 山好像是眉峰攢聚。
欲問行人去哪邊？ 要問遠行的人去哪里？ 眉眼盈盈處。 有山有水風景很美的地方。
才始送春歸， 方才送春天歸去了， 又送君歸去。 又送君（鮑浩然）回去了。
若到江南趕上春， 要是到江南（江蘇浙江）趕上春天 千萬和春住。 千萬要把春天留住來給分吧 下面的抄襲者殺無赦~！哈哈。
4. 《學弈》全解
古文： 弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠（天鵝）將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。 為是其智弗若與？曰：非然也。
字詞 【學弈】學習棋藝。弈，下棋。
【通國】全國。 【善弈者】擅長下棋的人。
善，擅長。 【專心致志】一心一意，集中精神。
【援】用手牽引，拉。 【弗若】不如。
【專心致志】 一心一意，精力高度集中。 【通國】全國。
【誨】教導。 【善】擅長。
【帷弈秋之為聽】只聽弈秋的教導。 句子 1、奕秋，通國之善弈者也。
一個名叫秋的下棋人，是全國最擅長下棋的人。這句話告訴了我們為什么會有人要拜他為師并學下圍棋的原因。
2、其一人專心致志，惟奕秋之為聽； 其中的一個人學棋專心致志，聚精會神，只聽奕秋一個人的教導，思想從不想別的。這句話告訴了我們這個人與另一學棋人的不同之處，也使我們明白了他能學好圍棋的原因。
3、“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。” 這句話告訴我們：在學習上三心二意的人遠遠不及專心的人學得好。
4、“為是其智弗若與？” 是說后一個學弈的人的智力不如前一個人嗎？這是一個設問句，引導讀者思考故事的寓意。 5、“曰：非然也。”
這一句是回答前面那個設問的。意思是：那個學得差的人不是由于智力不及那個學得好的人，而是沒有專心學習的緣故。
譯文： 弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一人一心一意，聚精會神，認真聽弈秋的教導；另一人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝飛過，怎樣拿弓箭去射它，這個人雖然和那個專心致志的人在一起學習，成績卻不如那個人。
是他的智力不如那個人嗎？回答說：不是這樣的。 道理： 說明學習必須專心致志，不可三心二意的道理。
體會： 我們應該向那個專心致志的人學習，為那個三心二意的人感到失望。學習就應該一心一意、聚精會神，才會學有所成；如果像那個三心二意的人一樣，將一事無成，一無所獲。
5. 文言文《學弈》的全文解釋
《學弈》解釋 弈秋是全國的下棋高手。
他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。 《學弈》選自《孟子·告子》。
文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。
26 兩小兒辯日參考譯文 孔子東游，見兩小兒辯斗（1），問其故（2）。 一兒曰：“我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋（6），及（7）日中，則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決（13）也。
兩小兒笑曰：“孰（14）為汝（15）多知乎？” （1）辯斗：辯論，爭論。 （2）故：原因，緣故。
（3）以：以為，認為。 （4）去：離。
（5）日中：中午。 （6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（7）及：到了。 （8）則：就。
（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。 （10）為：是。
（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。 （12）探湯：把手伸到熱水里去。
意思是天氣很熱。 （13）決：裁決，判斷。
（14）孰：誰，哪個。 （15）汝：你。
《兩小兒辯日》寫作特點： 1、語言簡潔，事中見理。 2、善于運用比喻。
如寫兩小兒論辯“太陽遠近”這一現象的時候，一方從視覺出發，用兩個比喻“如車蓋”、“如盤盂”，具體說明太陽形狀的大小，結合“日初”和“日中”，就把結論的理由說清了；一方從感覺出發，以“如探湯”作比，結合“日初”和“日中”來說，也把理由說清了。由于作者善于用比喻，語言生動形象，頗有說服力，極易被人們理解和接受。
《兩小兒辯日》參考譯文： 孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什么。
一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小， 這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎？” 孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：“誰說你多智慧呢？” 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。
蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？ 門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
譯文：山腳下蘭草嫩芽入小溪， 松林間小路清沙凈無泥， 傍晚細雨中杜鵑陣陣啼。 誰說人老不可再年少？ 門前流水還能執著奔向西！ 不必煩惱嘆白發，多愁唱黃雞。
譯文：山下的蘭草已長得與溪水相連 松林間的小路干干凈凈的，沒有稀泥 天快黑了，細雨中傳來了子規的啼叫聲 誰說人生就不能再年少 門前的溪水尚且能向西流去 何必自傷白發，感慨“黃雞催曉” 這首詞是蘇軾病體康復之后游清泉寺，見溪水西流，感悟萬物生機無限而作，詞中表現一種對人生積極樂觀態度。最末一句“休將白發唱黃雞”，“白發”指老年，“黃雞”當是借用白居易“黃雞催曉”，“白日催年”形容人生易老的詩句，這里是告誡人老莫消極悲觀。
卜算子· 送鮑浩然之浙東 水是煙波橫， 水好像是眼波橫流， 山是眉峰聚。 山好像是眉峰攢聚。
欲問行人去哪邊？ 要問遠行的人去哪里？ 眉眼盈盈處。 有山有水風景很美的地方。
才始送春歸， 方才送春天歸去了， 又送君歸去。 又送君（鮑浩然）回去了。
若到江南趕上春， 要是到江南（江蘇浙江）趕上春天 千萬和春住。 千萬要把春天留住來給分吧 下面的抄襲者殺無赦~！哈哈。
6. 文言文《學弈》名師講解
學弈
【原文】
弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。
【譯文】
弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
【閱讀訓練】
1. 解釋下列句中加點的詞。
①使弈秋誨二人弈 ②非然也
③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與
2.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（ ）
A.夫戰，勇氣也 B.此則岳陽樓之大觀也
C.甚矣，汝之不惠 D.蓮，花之君子者也
3.翻譯：惟弈秋之為聽
譯文：
4.本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理？
答：
答案：1.①教誨②這樣③引，拉④聰明才智 2.只聽弈秋的教導 4.闡明了學習必須專心致志，才能有所收獲的道理。
讀《學弈》完成作業：
1、解釋詞句：
通國---全國誨----教、教導惟弈秋之為聽---只聽弈秋的話。
援---拿以為----想著、認為雖與之俱學，弗若之矣---雖然和那個（認真學習的人）一起學習，但成績就比不上（他）了。
2、讀了《學弈》你有什么想法？
答：讀了《學弈》我知道了，學習要一心一意，否則，就不會取得好的效果。
