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沉默的父愛
6歲。
操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。
沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。
終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。
父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。
孩子多么渴望爸爸的鼓勵。
沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。
只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。
終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。
父親早已是興趣索然，轉過身，邁著大步，走了。
身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經意地回了下頭，手卻在顫抖。
孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。
一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
16歲。
禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。
又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。
緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。
人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。
瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。
還是那么冷漠，依舊是如此不屑。
父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。
站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。
兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。
沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。
直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發中又添了些灰白。
眼睛里滾著淚水，壓抑著。
在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。
顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。
向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。
遠望著父親遠去的背影。
及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。
青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。
沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
今天。
考場上。
有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛———我很感激它。
【閱卷老師點評】
沉默的父親，沉默的愛。
那沉默之中所蘊含的是熱切的鼓勵，狠狠的鞭策和殷殷的期望。
正是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長為一個像父親一樣的，如山一般的男人。
我想，縱使走到天涯海角，他也不會忘記父親那深沉復雜的眼神，因為這眼神中有一種無形的力量。
沉默的兒子，沉默的倔強。
父愛無言，我想：兒子能感悟到這無言的內涵，是父親最值得欣慰的事情吧！有子如此，當驕傲，當自豪。
這種無言的理解與溝通，最令人心動。
“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”深沉而質樸的情感，含蓄而雋永的語言，遠去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然 。
我是天使
很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時候，媽媽就是我心中的天使。
然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”
我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？
“我希望我的安琪能像天使一樣，美好！”媽媽的日記中寫到。
我擦干淚水，媽媽希望我成為天使，像天使一樣，那么我就要做一個天使，即使我不是，但我會很努力。
但，天使是什么樣的呢？
像媽媽那樣的吧！
于是，我留長長的頭發，梳得很美。
穿長長的白裙子，步履輕盈。
說話甜絲絲的，動作也很輕柔。
看著鏡中的自己，原來我和媽媽長得很像。
但是我的心對我說：“你只是看起來像天使，只是看起來很美好，但你不是！”
怎樣才是天使？我問心中的自己，但沒有回答。
也許是真正的美好吧，我又想，于是去尋找真正的美好。
我開始學著像媽媽那樣微笑，很溫暖，很舒心。
我學著把這樣的微笑送給每一個人，無論是貧富、貴賤、老弱病殘。
也許是世界需要這樣的微笑，也許是我，我的心一天天變得透明輕盈。
世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。
我和我的心經常對話，怎樣才能成為那個心中的天使，心靈總沒有明確的回答，但我在努力！
直到有一天，我拿著媽媽留下的志愿者服務卡來到“童之家”。
我似乎感覺到我將要在這兒插上我的羽翼。
這兒的孤兒、智障兒很可憐，但我為他們做事情卻感到很幸福。
雖然僅僅是清理房間，教他們讀寫畫畫，陪他們玩游戲。
看著他們單純的笑，我覺得，他們是天使，我也是！
“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下頭，一個天使般的小妹妹對著我笑，“你很善良！”這是最好的贊賞。
“嘩！”我的羽翼張開了！原來善良與真誠才是天使的一雙羽翼。
我想起了媽媽。
原來她一直希望我善良、真誠，像天使一樣美好！
我懂了，也做到了。
我是天使，很美好。
點評
高考應試作文以審題、立意、構思為要。
審題透徹方能立意高遠，故有作文審題為先之說。
今年高考的作文審題似易實難。
題中的“天使”有多重含義：一是神性，具有一定的超驗性；二是人性，以人的形象出現；三是真善美的化身。
與這些要素的相關程度，也就是審題的切合程度。
有些考生寫理想，談奮斗，或是將天使解讀為美好的事，雖不能說錯，但就審讀題意而言，已是有隔。
這份考卷很好地把握住題目中心詞的本義及引申義：美麗善良的媽媽是天使，純樸真誠的孤兒是天使，而樂于奉獻愛心的“我”也是天使。
形象豐滿，寓意深刻。
題中的“雕琢”是一種比喻，與材料中雕刻石像的語境相關。
有些考生不管所寫的對象是什么，一概照搬“雕琢”，出現了“雕琢理想”、“雕琢父母”之類別扭寫法。
這份考卷將“雕琢”具化為解讀“天使”真義、涵養天使情懷、踐行天使人格的過程。
全文不涉雕琢二字，卻充分演繹“雕琢”真諦。
審題立意，高下立見。
此外，本文構思精巧，伏筆呼應，曲折有致。
語言也樸素含蓄。
如“我不是天使，要不，被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢”等文句都有很強的表現力。
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