華閱文章網1.兼語句有哪些特點及主要類型
兼語句是由兼語短語充當謂語或獨立成句的句子。
特點
第一，兼語句的謂語是由動賓短語套接主謂短語構成的，動賓短語的賓語兼做主謂短語的主語。
第二，兼語句多有使令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。常見的使令動詞有；“使”、“讓”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“請求”、“選舉”、“教”、“勸”、“號召”等。此外，前一個謂語也可以是“有”字。
第三，兼語句中兼語的謂語（第二動詞）是前邊動作所要達到的目的或產生的結果，即兼語前后兩個動詞在語意上有一定聯系。
兼語類型
(1)混合式。句子中混合了連動兼語兩種句式的內容。例如：
①**昨晚陪著西哈努克親王看戲。
②馮有梅引著徐國梁走出村東。
(2)交錯式。句子中連動式和兼語式交錯組合。例如：
①【上月】，他們單位的領導派他去上海聯系出版古籍的事。
②王團長打電話通知齊連長馬上回部隊來。
例①先兼語后連動；例②先連動后兼語。
根據兼語前一動詞的語義，兼語句大致分為：
1、前一動詞有使令意義，能引起一定的結果，常見動詞有“請、叫、讓、派、催、逼、求、托、命令、吩咐、動員、促使、發動、組織、鼓勵、號召、禁止”等。
(1)人們當她是新領導。
(2)小明通知小剛來開會。
(3)老師叫大家安靜。
(4)上級派工作組檢查工作。
2、前一動詞常是表示贊許或責怪的及物動詞，它是由兼語后面的動作或性狀引起的，前后謂詞有因果關系。常見的動詞有：“愛、笑、恨、嫌、氣、罵、喜歡、感謝、埋怨、稱贊、表揚、擔心”等。
(5)我感謝你告訴我一個好信息。
(6)他埋怨我沒給他辦成這件事。
3、前一動詞用“有”、“輪”等表示領有或存在等。
(8)我有個同學愛游泳。
(9)我們沒有人反對他的意見。
(10)輪到你值班了。
4、兼語前一動詞是一般動詞。
(11)媽媽送弟弟去參軍。
(12)我買了一本舊雜志缺了兩頁。
(13)風吹雪花飄。
2.語法結構分析為什么說“聽說他馬上回來”是主謂結構,而“命令他馬
遞系結構或遞系式一般也稱為兼語式，兼語和他前面的動詞結合得很緊，中間不能停頓，也不能加副詞或副詞性的修飾語.有時候字面上相同的句子，可以是兩種不同的句法.例如：我叫他去.這句話可以是連動式，“去”字必須輕讀，意思是“我去叫他”.也可以是兼語式，“去字不能輕讀，意思是“我要他去”，跟“我去叫他”不同.兼語句它有下列特點：第一，兼語句的謂語是由動賓的賓語，兼做主謂短語的主語.例如：母親 叫 閏土 坐 “閏土”既作“叫”的賓語，又作“坐”的主語，“閏土”因一身兼二任，所以叫做兼語.第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個謂語 多由使令動詞充當.常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等.此外 前一個謂語也可以是“有”字.如：大家一致選小萍做代表.我有個弟弟今年考大學.第三，兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動作所要表達的目的或產生的結果.即兼語前后兩個動詞的語義上有一定聯系.如：護士叫他快去請大夫.（“去請大夫”是“叫他”的目的.） 這不由得使我們想起松樹的風格.句中的兼語的謂語“想起”是前一個動詞“使”的結果.連動句，可以連續敘述一個人的幾個動作；兼語句，則可以連續敘述幾個人的幾個動作.連動句可以擴展，連動套接兼語；兼語句也可以擴展，兼語套接連動.如：叔叔|打電話叫我去.媽媽|叫禁止小妹騎車亂闖.。
3.舉例說明單句和復句的聯系
這個很詳細，你摘錄一下吧 單句 一、單句的種類 單句是由短語或單個的詞構成的句子。
可分為主謂句非主謂句兩類。 1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調構成的句子。
例如： ⑴ 茶桌擦得滑溜溜的發光。 ⑵ 他非常健康。
2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個短語構成。 例如： ⑴ 飛機！ ⑵ 站住！有人敲門。
二、幾種特殊單句 主謂句中，動詞謂語復雜多樣，有些句式在結構和表達上有些特殊句式有：把字句、被字句、連動句、兼語句、是字句、存現句。 1、把字句 把字句是主謂句的一種。
句中謂語一般都是及物動詞、而且不能是單個兒的動詞，應當是單個短語和動詞的連用形式。 例如： ⑴ 我們把豹子打死了。
⑵ 郭全海把玉石眼追了回來。 2、被字句 被子句是被動句，是主語接受動作的句子。
被動句中的主語是受事者，由介詞“被”引了主動者與“被”字構成的介賓短語在句中作狀語。 例如： ⑴ 豹子[被我們]打死了。
有時句中只有介詞“被”沒有主動者（被的賓語）如： ⑵ 在羅馬百花廣場，布魯諾[被]活活燒死了。 把字句和被字順的典型結構都是：“主語+狀語+動詞+補語”，口語中常用“叫”“讓”“給”來代替“被”。
3、連動句 連動句是用連動短評充當謂語的句子。連動句的謂語就是兩個動詞短語（很少用單個動詞）連用。
兩個動詞短語，互不作成分，而是共同作謂語，但在語義上有目的和方式、原因和結果、先和后的關系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。
例如： ⑴ 他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的） ⑵ 憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動爬行。
（方式） ⑶ 由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果） 綜上所述，判斷一個句子是不是連動句主要三點： 一是必須有兩個動詞連用陳述一個主語。
二是兩個動詞短語互不作成分，而在意義上有目的，方式，原因，結果，后先的關系，位置不能互換。 三是兩個動詞短語中間不能有語音停頓。
4、兼語句 兼語句是用兼語短語充當謂語的句子。它有下列特點： 第一，兼語句的謂語是由動賓的賓語，兼做主謂短語的主語。
例如： ⑴ “閏土”既作“叫”的賓語，又作“坐”的主語，“閏土”因一身兼二任，所以叫做兼語。 第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。
常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。此外前一個謂語也可以是“有”字。
例如： ⑵ 大家一致選小萍做代表。 ⑶ 我有個弟弟今年考大學。
第三，兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動作所要表達的目的或產生的結果。即兼語前后兩個動詞的語義上有一定聯系。
例如： ⑷ 護士叫他快去請大夫。（“去請大夫”是“叫他”的目的。）
⑸ 這不由得使我們想起松樹的風格。 句中的兼語的謂語“想起”是前一個動詞“使”的結果。
連動句，可以連續敘述一個人的幾個動作；兼語句，則可以連續敘述幾個人的幾個動作。連動句可以擴展，連動套接兼語；兼語句也可以擴展，兼語套接連動。
例如： ⑹ 叔叔|打電話叫我去。 ⑺ 媽媽|叫禁止小妹騎車亂闖。
5、是字句 是字句專指由動詞“是”構成的判句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關系。
主語和賓語有兩種關系，一是同一關系，二是從屬關系。同一關系就是對等關系，一般的“定義”就是這種關系，即甲=乙。
例如： ⑴ 正方形是四條邊等長、四個角相等的四邊形。 從屬是主語屬于賓語，即賓語是一個大類，主語是其中之一。
例如： ⑵ 《讀者文摘》是雜志。 6、存現句 表示人、事物存在或出現、消失的句子是存現句。
存現句的特點有三： 第一，主語常是處所詞或時間詞。 例如： ⑴ 門口|站著兩個兵。
⑵ 臺上|坐著主席團。 第二，存現句的謂語多是表示存在、產生、消失的動詞，即不表示動作，只表示動作產生狀態的持續。
例如： ⑶ 海上|升起了一輪明月。（表示出現） ⑷ 到處|是歡樂的從群。
（表示存在） 第三，存現句的賓語往往是動作的發出者。因此有的存現句可以轉換為一般主謂句。
例如： ⑸ 門呂站著兩個兵--兩個兵在門口站著。 ⑹ 臺上坐著主席團--主席團在臺上坐著。
三、單句的復雜化和單句的分析 一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。這跟復雜短語的道理是一樣的。
復雜單句概括起來說有兩大類： 1、單句的主語由短語或復雜短語來充當。 例如： ⑴ （白求恩同志毫不利已專門利人）的精神|鼓舞著我們。
（主語由偏正短語充當） ⑵ 他們是世界上一切偉大人民的優秀之花。 （賓語由偏正短語充當） 2、單句的附加成分復雜化。
例如： ⑴ 這是（我的老朋友）的作品。（定語由編正短語充當） ⑵ 1949年10月1日，**在天安門城樓上向全世界人民莊嚴宣告：“中華人民共和國成立了！”（狀語由多個短語充當） ⑶ 我們的同學來（自全國各地）。
（補語由介賓短語充當） 3、還有的句子由復句結構充當了句子成分。 例如： ⑴ 我相信，雷鋒的樣樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。
復雜單。
4.兼語謂語句
陳述與被陳述的關系。名詞（代詞）+動詞/形容詞
主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”
如：覺悟提高、思想解放、陽光燦爛、心情舒暢
特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節、他中等身材
由表示陳述和被陳述關系的兩個成分組成，表示被陳述對象的是主語，用來陳述的是謂語。
兼語短語做謂語的句子叫兼語句。兼語句的結構式是：主語（名詞1）+動詞1+名詞2+動詞2 。例：老師讓你去他的辦公室。
兼語句的特點：動詞1一般為有使令意義；名詞2+動詞2構成的陳述是名詞1+名詞2的結果；語音停頓不能在動詞1后。
注意：
1. 兼語句與主謂短語做賓語的述賓謂語句的不同。例如：
甲：老師讓你去他的辦公室。乙：老師建議你做班長。
區別有：
(1) 第一個動詞意義類型不同：甲句的動詞1有使令意義；乙句中的動詞1沒有該特點。
(2) 甲句中的動詞1只帶“你”做賓語；乙句動詞1則帶后面所有成分做賓語。
(3) 甲句不能在“讓”后停頓；乙句則可以在“建議”后停頓。
(4) 乙句可以變換成：你做班長是老師的建議；甲句不能這樣變換。
所以，甲句是兼語句，乙句是述賓謂語句。
5.舉例說明“被”字句的特點
“被”字句 漢語的被動句按有無被動形式標志可以分為兩類，一類是無標志的被動句，或叫意義被動句、概念被動句，如：“飯小李吃完了。”
“飯吃完了。”另一類是有標志的被動句，“被”字句就是有標志的被動句中的典型。
“被”字句是指在謂語動詞前面，用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的被動句。它是受事主語句的一種。
例如：教室被我們打掃干凈了。“被”字句有如下類型：（1）由“被”引進施事，格式是：受事+被十施事+動詞性詞語。
如：教室被我們打掃干凈了。許云峰被特務盯上了。
（2）“被”后邊施事沒有出現，格式是：受事+被+動詞性詞語。由于“被”后邊沒有賓語，此處的“被”字是助詞。
如：大樓被炸倒了。課被推遲了。
車子被騎走了。（3） “被……所”固定格式：受事+被+施事+所+動詞性詞語。
這種格式一般只在書面語中使用，是從“為……所”演變而來的，也可以使用“為……所”式或“由……所”式和“受……所”式。后面的動詞多為雙音節。
如：我們不能被表面現象所迷惑。同學們深深地被老人的話所感動，決心好好學習。
她為生活所迫，背井離鄉三十年。新的軟件系統為廣大用戶所關注。
文學家在階級社會必受自己的本階級的階級意識所支配。局勢的發展是由各種因素所決定的。
（4）“被（讓、叫）……給”固定格式：受事+被+施事+給+動詞性詞語。如：突然覺得手被什么東西給劃了一下。
我的書被小王給拿走了。話要讓他給聽見了，怎么辦？花瓶叫她給打碎了一個。
（5）“被……把”格式。這種句式里的兩個受事往往有領屬、同一等關系。
如：那年修反帝渠，他被炸藥把一條腿給炸掉了。（“他”和“一條腿”都是受事，兩者有領屬關系） 他不在村里，叫人家廣聚把他攆跑了。
（“他”和“他”是同一對象的關系） “把”字句有“處置”意義，“被”字句相對地可以說具有“被處置”意義。即主語所表示的人或事物在意念上是受動者，被謂語動詞代表的動作所處置，處置行為來源于“被”字的后置成分，處置的后果使得主語事物有了某種結果，發生某種變化，或處于某種狀態，有了某種經歷，謂語部分的復雜性就是要體現這些處置的后果。
主語的這種被處置意義對主語來說往往是不如意或不企望的，這就致使 “被”字句的表意一般是不如意、不希望的事情。如：他的手被菜刀切破了。
小王被雪滑倒了。小李被騙了。
有的“被”字句表示的不如意、不企望的意思是針對主語的，如上例。可也有“被”字句表示的不如意、不企望的意思不是針對主語的，而是有針對說話者、針對某種關系，或無法明指的。
如：好苗子都被北京、上海的運動隊挑走了。（對說話者來說是不如意的） 教室的玻璃被風刮掉了。
（對說話者來說是不如意的） 錢被偷走了。（對錢的所屬者來說是不如意的） 本市許多道路被洪水沖垮。
（無法明說對誰是不如意的，但事件本身確實不如人意） 表示“不如意”的”被”字句是多數，可近幾十年來，書面語里的“被”字句使用范圍擴大了，也有少數句子是中性的，甚至帶有如意、高興的色彩。如：小剛被調走了。
（中性的） 王玲被吸收入黨了。（愉快的） 孩子被逗樂了。
（愉快的） 猴子被耍了一頓。（難說愉快不愉快） 他被人從洪水中救了上來。
（愉快的、如意的） 下列一些沒有明顯狀態變化的“被”字句也很難說是如意的還是不如意的：快餐逐漸被中國人喜愛。這樣的作品很難被人理解和欣賞。
這本書被重印了。“地”常被寫成“的”。
可見，現代漢語中多數“被”字句有不如意、不愉快的感情色彩；但，中性的或表示如意的、愉快的“被”字句在現代漢語中也是存在的。如同“把”字句一樣，“被”字句也不能由任何主動句變換而成，也有自己的構成和應用條件：（1）動詞一般是有處置性的，跟“把”字句里的動詞差不多。
能進入“被”字句謂語部分的動詞一般不能是簡單形式。動詞后面多有補語或別的成分。
如果只用一個雙音動詞，前面就要有能愿動詞、時間詞語、否定副詞等狀語。例如：他們沒有被土匪收買。
（前面有否定副詞） 孩子們一定會被感動。（前面有副詞、能愿動詞） 風浪中行船的人隨時會被風浪吞噬。
（前面有時間副詞、能愿動詞） 病人被他們不負責任地往地上一丟。（前有狀語） 他被老板看中了。
（后有動態助詞） 他被打傷了。（后有補語和動態助詞） 小王被罵了一頓。
（后有動態助詞和補語） 地里被種上了糧食。（后有賓語） 孩子被老師喊走了一個。
（后有補語、動態助詞、賓語） 進入“被”字句的動詞比“把”字句寬泛些，像部分心理動詞、認知動詞等也可以進入“被”字句的謂語部分。如：他的意圖竟被我們感覺到了。
他的行蹤被特務知道了。但也不是所有的心理認知動詞都能進入“被”字句充當述語，如“怕”、“希望”、“害怕”、“主張”、“覺得”等就不能進入。
綜合起來看，不能進入“被”字句的動詞有：關系動詞：是、有、沒有、像、姓、等于、屬于、意味著等；助動詞：能、會、可以、應、應該等；趨向動詞：來、起來、出、進來、上來等；部分心理認知動詞：懂得、怕、生怕、后悔、小心、妄想等；不及物動詞：生活、勞動、前進、。
