華閱文章網1.語文冀教版六年級下冊全部成語
1. 描寫人物外貌：眉清目秀、鶴發童顏、相貌堂堂、面紅耳赤、骨瘦如柴 2. 描寫人物神態：無精打采、容光煥發、愁眉苦臉、垂頭喪氣、神采奕奕 3. 描寫人物心理：忐忑不安、心急如焚、心驚肉跳、心如刀絞、提心吊膽 4. 描寫心情高興：欣喜若狂、歡天喜地、喜上眉梢、興高采烈、笑逐言開 5. 歌頌人物品質：視死如歸、寧死不屈、奮不顧身、舍己救人、不屈不撓 6. 表示批評指責：守株待兔、掩耳盜鈴、畫蛇添足、亡羊補牢、刻舟求劍 7. 描寫人多場面：門庭若市、比肩繼踵、車水馬龍、人山人海、萬人空巷 8. 包含人體器官：語重心長、明目張膽、赤膽忠心、刻骨銘心、觸目驚心 9. 描 寫 色彩：五彩繽紛、五顏六色、五光十色、萬紫千紅、姹紫嫣紅 10.描寫美好春光：春光明媚、春色滿園、鳥語花香、桃紅柳綠、百花爭艷 11.描寫秋天美景：秋色宜人、秋風送爽、碩果累累、燕過留聲、天朗氣清 12.描寫冬天美景：冰天雪地、天寒地凍、數九寒冬、白雪皚皚、寒冬臘梅 13.描寫歷史故事：三顧茅廬、臥薪嘗膽、負荊請罪、完璧歸趙、一鳴驚人 14.描寫寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老馬識途、葉公好龍、驚弓之鳥 15.描寫神話故事：精衛填海、開天辟地、八仙過海、火眼金睛 16.帶“雨”的：暴風驟雨、和風細雨、春風化雨、呼風喚雨、凄風苦雨 17.帶數字成語：十全十美、一塵不染、一絲不茍、一刀兩斷、十拿九穩 18.含動物成語：對牛彈琴、虎頭蛇尾、馬到成功、亡羊補牢、單槍匹馬 19.含植物成語：望梅止渴、瓜田李下、投桃報李、花枝招展、花紅柳綠 20.表示時間成語：一刻千金、夜以繼日、日新月異、長年累月、三年五載 21.表示方向成語：前赴后繼、里應外合、南轅北轍、左顧右盼、東奔西走 22.表示關心幫助：助人為樂、無微不至、體貼入微、抑強扶弱、急公好義 23.表示團結合作：萬眾一心、眾志成城、志同道合、和衷共濟、生死相依 24.表示取得勝利：馬到成功、勝券在握、旗開得勝、直搗黃龍、成竹在胸 25.表示知識豐富、學問深廣：博大精深、博學多才、飽學之士、滿腹經綸、博聞強識 26.含“如”的成語：一見如故、表里如一、如魚得水、如日中天、如火如荼 27.含“龍”“虎”的成語：龍潭虎穴、來龍去脈、虎頭蛇尾、龍騰虎躍 28.表示學習刻苦認真：全神貫注、十年寒窗、手不釋卷、廢寢忘食、聚精會神 29.表示工作態度：埋頭苦干、通宵達旦、夜以繼日、廢寢忘食 30.帶“思”“想”的成語：左思右想、深思熟慮、苦思冥想、胡思亂想、癡心妄想 31.形容天氣很熱：汗流浹背、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、夏日炎炎 32.描寫語言：啞口無言、無言相對、七嘴八舌、夸夸其談、妙語連珠、口若懸河、談笑風生 33.表示服飾：衣冠楚楚、素凈淡雅、花里胡哨、衣衫襤褸、西裝革履 34.描寫建筑物：古色古香、金碧輝煌、富麗堂皇、雕梁畫棟、古樸典雅 35.描寫湖光山色：重巒疊嶂、湖光山色、別有洞天、不同凡響 36.表示悔過自新、勇于認錯：翻然悔悟、迷途知返、改惡從善、浪子回頭、洗心革面、棄舊圖新、回頭是岸 37.描寫一年的開始：一元復始、萬象更新 38.表示時間過得很快：歲月如流、日月如梭、尺璧寸陰、光陰似箭 39.描寫水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水洶涌、洶涌澎湃 40.描寫水靜沒有波浪：水平如鏡、波光粼粼、風平浪靜、明麗如鏡 41.比喻事情不可能或很難實現：紙上談兵、孤掌難鳴、強人所難、癡心妄想 42.比喻威力極大：排山倒海、一瀉千里、雷霆萬鈞、震天動地、氣壯山河 43.比喻人的力量大：人定勝天、旋乾轉坤、人多勢眾 44.表示人的才能、本領非常突出：多才多藝、爐火純青、筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、無所不通 45.形容人說話或談論的：頭頭是道、娓娓而談、信口開河、侃侃而談、老生常談 46.形容朋友多的：高朋滿座、賓客盈門 47.形容情誼深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不離、十指連心 48.寫出與寫作有關的成語：筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、栩栩如生 49.褒義詞成語：先人后己、舍己為人、永垂不朽、鞠躬盡瘁、忠于職守 50.含擬人的成語：百花爭艷、兔死狐悲、天愁地慘、哀鴻遍野 51.含夸張的成語：壯志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒發沖冠 52.首尾相同的成語：精益求精、神乎其神、忍無可忍、痛定思痛 53.描寫月夜：月光似水、皓月當空、明月如鏡、月大如盤 54.含反義詞的：深入淺出、有始有終、天南地北、出生入死、化險為夷 55.含近義詞的：深思熟慮、精打細算、冥思苦想、高瞻遠矚。
2.冀教版六年級下冊語文一單元
冀教版六年級語文下冊第一單元測試題 班級 姓名 分數 字詞部分一看拼音寫漢字 nà shùn xiē zhòu dǎo gē出（ ） 一（ ）間 （ ）子 （ ）然 舞（ ） 和平（ ）hē áo zhì bān wǎn dì（ ）欠 （ ）夜 凝（ ） （ ）布（ ）轉 瓜（ ）二給加點的字選擇正確的讀音，劃“ ”。
公頃（qīng qǐng） 熟悉（xìxī） 商賈（jiǎgǔ）逞強（chěngchēng）復雜（fǔfù）混雜（hǔnhùn）三形近字組詞趟（ ）驟（ ）銜（ ）榆（ ）瑜（ ）愈（ ）躺（ ）聚（ ）街（ ）逾（ ）愉（ ）喻（ ）四寫出“tú”的同音字（ ）改 藍（ ） （ ）刀 征（ ） （ ）勞五填字使下列詞語更完整。興趣（ ）（ ） （ ）名其（ ） （ ）不可言 溫文（ ）（）（ ）（ ）繹不絕 （ ）古（ ）今 （ ）心（）目 （ ）無邊際 句子部分1還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？（改為陳述句嗎）2修改病句（在原句上改）1） 同學們爭先恐后地有秩序地走出教室。
2） 在醫生的護理下，很快就康復了。3） 節日的天安門廣場，五顏六色的鮮花和彩旗在空中飄揚。
3按原文填空我想，（ ）的樹木會感謝（ ）的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵…… 《鳥是樹的花朵》4積累運用人類之所以進步，是大自然的（ ）。
自然給予我們（ ），給予我們（ ），給予我們（ ）。5你讀過的田園詩有（ ）朝的（ ）寫的《 》和（ ）朝的（ ）寫的《 》。
6補充比喻句鳥仿佛是樹的 閱讀部分時 光馮驥才 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。
沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。 可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。
比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃…… 一下子，一年里經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。
不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的**墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。
就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。
這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。
他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。 如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對于人，其實就是生命的過程。
當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。
而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。
小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。
它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。
我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬于自己的時光反成了別人的恩賜。
檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。
每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。
我無言以對，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。
剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因為我已經回答自己了。
1.加點字注音 衣袂（ ） 咄咄逼人（ ）2.第6段用“植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。”寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
（ ）。3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？ （ ）.4.第9段中有這樣一個句子：“每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。
是不是？”請你談談對這個句子的理解。 （ ）.5.寫出2句關于古人對“時光”有。
3.小學六年級上冊冀教版1
你先確定，，是冀教版的昂，我打的這些都是冀教版的第一課《長江之歌》： 甘甜的乳汁——哺育各族兒女 健美的臂膀——挽起高山大海 純潔的清泉——灌溉花的國土 磅礴的力量——推動新的時代第二課《五彩池》： 課文中含有三組語句，都含有“有的。
有的。
有的。
”這樣的詞語——第四自然段寫的是五彩池的玲瓏多姿，第二自然段寫的是池水顏色的艷麗多彩，第五自然段寫的則是池中石筍的不同形狀。
第三課《七月的天山》： 沒有詞句積累第四課《紹興的船啊紹興的橋》： 潺潺潺潺，這是船在走動。嘎吱嘎吱，這是船夫在劃槳。
暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了；亮起來了，亮起來了，只是出了橋孔了。第五課《山海關》： 沒有詞句積累。
4.冀教版六年級下冊語文一點通解釋詞語中的詞語
人非生而知之者，孰能無惑？《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》
甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》
種樹者必培其根，種德者必養其心《傳習錄》
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。《文心雕龍》
二單元
元日
[宋] 王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，
總把新桃換舊符。
天竺寺八月十五日夜桂子
[唐] 皮日休
玉顆珊珊下月輪，
殿前拾得露華新。
至今不會天中事，
應是嫦娥擲與人。
三單元
囚歌
葉挺
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音高叫著：
爬出來吧，給你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生！
四單元
正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》
最偉大的見解是樸實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》
五單元
百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上
集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異
獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見
不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用
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