華閱文章網1.一年級大個子二年級小個子的好詞好句怎么寫
1 有的人走了就再也沒回來過，所以，等待和猶豫才是這個世界上最無情的殺手。
2 在你面前我變得很低很低，低到塵埃里。但我的心里是喜歡的，從塵埃里開出花來。（張愛玲在送給胡蘭成的照片背面題寫）
3 情，親情我們之間無所不有，卻唯獨沒有愛情。
4 如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默。你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你愿見，卻不明白.
5 愛，從來就是一件千回百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？愛，原來是一種經歷，但愿人長久你喜歡那些呢？有什么感悟呢？
2.《一年級大個子 二年級小個子》讀后感受 裴鴻睿
[《一年級大個子 二年級小個子》讀后感受 裴鴻睿]
我喜歡的故事是秋代他們要去采紫斑風鈴花，《一年級大個子 二年級小個子》讀后感受 裴鴻睿。
一天，正也、秋代去真理子家玩。真理子對她們說：“有一種很漂亮的花叫紫斑風鈴花。”他們就下定決心要去采紫斑風鈴花。雖然路不好走但是正也也跟著去了。真理子的腿被刺給劃了一下但是他卻沒有感覺。秋代的手也被刺給劃了，但是他卻沒有哭。他們找到了紫斑風鈴花只摘了一朵，讀后感《《一年級大個子 二年級小個子》讀后感受 裴鴻睿》。在回來的路上紫斑風鈴花被踩了。秋代哭了，因為他喜歡紫斑風鈴花，正也也答應過秋代要給它采好多紫斑風鈴花。
我還喜歡的故事是正也要離家出走。
正也本身打算去爺爺家，可是他后面又想給秋代去踩紫斑風鈴花。他在路上走到哪里就把秋代送給他的花圈上的花放下來，做成標記。在正也失蹤后秋代、正也的媽媽、真理子，他們都很著急。首先他們找到了正也寫的字和花其次他們找到了花圈上所有的話，其次秋代、正也的媽媽、真理子他們按著正也留下的標志找到了正也，他們找到正也時，他手里拿著好多的紫斑風鈴花還在睡覺，有些紫斑風鈴花都掉到了路上。從此以后正也就很勇敢了。
〔《一年級大個子 二年級小個子》讀后感受 裴鴻睿〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
3.一年級大個子二年級小個子的本書目錄
序
寫在前面
正也家的周圍和一棵杉樹的樹林
一年級的學生也高過頭了
大個子被小個子拉著手
我肚子餓啦
“堅強起來”，是什么意思？
秋代又打架了
對孩子來說，差不多所有的路都是第一次的路
第一次看見秋代哭了
正也離家出走
小朋友，你挺堅強
是好心的叔叔，還是誘拐犯
正也終于到一棵杉樹的樹林
慢騰騰的真理子大顯身手
紫斑風鈴花的原野，出現了彩虹
4.伴隨孩子一起成長
[伴隨孩子一起成長---《一年級大個子二年級小個子》讀后感]伴隨孩子一起成長---《一年級大個子二年級小個子》讀后感 袁明玉 最近和孩子們一起閱讀這本有一個長長怪怪的書名，叫《一年級大個子二年級小個子》，伴隨孩子一起成長---《一年級大個子二年級小個子》讀后感。
書不厚，不是童話，是一部幼年小說。看介紹時知道這本書在1970年3月問世以后，讓出版這本書的一家名叫偕成社的出版社意想不到的事情發生了，僅僅七年，也就是到了1977年6月，這本書就買出了50萬冊，到了1999年，已經突破了100萬冊！就是現在，還在以每年三、四、每次1萬冊的速度再版。
到2001年2月，它已經再版了173次！ 《一年級大個子二年級小個子》是一部什么書呢？ 它講了一個什么故事呢？ 它為什么受到了一代又一代讀者的喜愛呢？ 《一年級大個子二年級小個子》的故事是再簡單不過了，不過是講了一個女孩和男孩的故事。秋代是一個上二年級的女孩，個子矮小，人卻堅強。
正也是一個才上一年級的男孩，個子又高又大，卻是個愛哭鼻子的膽小鬼。一天，他們倆認識了，于是，一個普普通通的故事就在兩個孩子身上發生了… 這是一部描寫幼年孩子日常生活的小說，日本叫\"幼年小說\"，也就是說，是專門寫給一、二年級學生自己看的小說。
這樣的小說，很容易寫得羅嗦、枯燥，讓孩子們讀不下去丟在一邊。但作家卻把一個既沒有幻想又沒有離奇情節的幼年小說寫得生動極了，一個平淡無奇的故事，在作家的筆下，竟然會變得那么有趣了！ 讀這本書，我們完全感覺不到作家的存在了，甚至感覺不出這是一本書了，面前只有一男一女兩個孩子（當然還有別的孩子），他們哭，我們也會一起哭，他們笑，我們也會一起笑，不知不覺地，我們就融入到了故事里，讀后感《伴隨孩子一起成長---《一年級大個子二年級小個子》讀后感》。
如果是一個孩子，會覺得是在講自己的故事，如果是一個大人，會覺得是在講自己的童年。 這是因為，作家把孩子的心理揣摩得太透徹了。
有時，讀著讀著，我們簡直懷疑作家是不是鉆到孩子的心眼兒里面去了！ 幾個孩子的形象躍然紙上，還離不開作家對他們身邊風景的描寫。這些風景絕對不是可有可無的，讀到最后一頁，你會發現所有的風景都與故事中的孩子有關。
這本書的前面，還有一張地圖。書中提到的風景，也就是作家每天都在眺望著的風景，都畫在這張地圖上面了。
雖然是一部幼年小說，但這本書卻有一個非常大、非常大的主題，這是一個關于\"成長\"的主題。 不光是膽心怕事的正也在秋代的激勵下，走向了成長與自立，其實，反過來在正也的激勵下，一直盼望著長高的秋代，最后也獲得了成長。
當然，兩個人一樣，都是一種精神上的成長。在說到孩子的成長時，古田足日曾說過，孩子的成長中有一個\"節\"，他進一步解釋說，孩子們的成長不是呈一條直線向前伸展的，由于經驗的累積，有一天，會突然發生變化，會急速上升，這就是成長中的\"節\"。
寫作這本書的時候，古田足日就加入了對\"節\"的思考。 我想，如果說幼兒小說有經典，那么，這本書就是經典之中的經典了。
這是一個小故事，但卻是出自一位大手筆，于是，一個小小的故事就變成了一個大故事。 所以我說它是：小故事，大手筆。
古田足日可不是一位一般的作家，他在日本，是一位家喻戶曉的大作家。寫童書的大作家，當然不止古田足日一個人了，但還發表過那么多理論著作、震憾了整個日本兒童文學界的大作家，就只有古田足日一個人了。
所以，他出手不凡。好書值得一讀。
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