華閱文章網1.教我學英語從O開始
英語剛開始應該模仿的
英語九百句比較好，這是老教材，新概念上來就學不太好，會有點難。英語九百句都是日常基本會話，學了就能用的那種，一定要每天跟著讀，不要太快，慢慢來
再推薦一個成人自學教材，SBS，句型單詞一起學。這個和九百句都是英國教材，必行概念規范一些個。
等你有了一定基礎之后，可以去看初級口語外研社的。
剛開始一定要多聽多讀。等你能很自然的說出一些句子的時候，你可以看那個洪恩的教程。那個由淺入深，挺不錯的，可以買兩部動畫片看看。
總的來說呢，千萬不要著急，英語是個長功夫，何況你現在都大學畢業了，肯定沒那么多空閑時間，也不想小時候腦子空空的，什么都能記住。所以千萬別著急。學一點就一定要記住一點。日積月累，有個一兩年，你的英語就可以很不錯了！
2.0基礎怎么學英語48個
瑞格叔叔的自然拼讀法共分五級，其中第一級的自然拼讀如下：
A a 要發好這個音，保持上下唇開與半開之間，形成半微笑狀，嘴唇繃緊。這是一個元音，發音時聲帶一定要振動。
B b 要發準確這個音，保持上下唇緊貼，完全阻止氣流，聲帶要振動。
C c 要發好這個音，把舌后部貼住軟腭，完全停止氣流，然后釋放氣流，但不要讓它發聲。
D d 要準確發這個音，舌尖貼住上齒齦，聲帶振動發音。
E e 要發好這個音，下巴稍稍向下降，保持嘴唇繃緊，向外伸展呈一個半微笑狀，上下唇介于半合半開之間。
F f 發這個音時，上齒緊緊貼住下唇，然后釋放氣流，聲帶不振動。
G g 這個音的發音方法和c一樣，只是聲帶振動發聲。
H h 要發好這個音，舌頭不需要和其它部位接觸，氣流從喉嚨流出，但聲帶不振動。
I i 要發這個音，稍微降低下巴，放松嘴唇，呈半合狀。
J j 要發好這個音，舌頭中部貼住硬腭，完全阻止氣流，然后突然釋放氣流，聲帶振動發聲。
K k 要發好這個音，把舌后部貼住軟腭，完全停止氣流，然后釋放氣流，但不要讓它發聲。
L l 要發好這個音，舌頭向上卷曲，把舌尖緊緊貼住你的上齒齦，聲帶振動發聲。
M m 要發好這個音，閉上雙唇，然后聲帶振動發出m的聲音，氣流從鼻腔流出。
N n 要發好這個音，舌頭貼住硬腭，并且停在那里，聲帶振動發聲，氣流從鼻腔流出。
O o 要發好這個音，下巴下垂至上下唇接近全開，保持放松。
P p 要準確地發這個音，上下唇緊緊地在一起，完全停止氣流，然后雙唇發出砰的一聲，并張開，聲帶不振動。
qu 發kw的音，注意，這是一個不送氣音。
R r 要發好這個音，把舌頭后縮，不要把舌頭碰到口腔中的任何部位，嘴巴呈圓形，并向外突出，聲帶振動發聲。
S s 要發好這個音，把舌頭中部貼住硬腭，然后慢慢地釋放氣流，但不要停止氣流，也不要振動聲帶發聲。
T t 發這個音的時候，舌尖貼住硬腭，完全停止氣流，然后釋放氣流，聲帶不振動發聲。
U u 要發好這個音，保持嘴巴稍稍張開，上下唇介于半開和開之間。
V v 要發好這個音，發音方法和f一樣，但聲帶要振動。
W w 要發好這個音，放松舌頭，嘴唇呈圓形，稍微抵住牙齒并向后縮，然后聲帶振動發聲。
X x 發音為ks。
Y y 要發好這個音，把舌頭變平，與硬腭齊平，但不要讓舌頭接觸硬腭，嘴唇做一個大的微笑狀，舌頭向前伸，聲帶振動發聲。
Z z 發音方法和s一樣，但聲帶要振動。
希望我能幫助你解疑釋惑。
3.英語0基礎學習
土豆網上有謝孟媛臺灣名師的學習視頻。
學英語一開始要學發音。英語是拼音文字，由字母組成單字。
英語字母共有二十六個，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余二十一個是輔音字母，其中y字母有時當元音字母用。每個字母可以有一個或一個以上的讀音，因此，英語語音共有五十個音位，音位的書寫形式是音位字母，即音標符號，一個音位字母即音標，表示一個音位，所以，必須先學習五十個KK音標，然后根據發音規則拼讀單字。
謝孟媛名師的教學步驟，分為五個單元。第一單元叫做KK音標，包括二十一個元音和二十九個輔音。
第二單元叫做拼音練習，把元音和輔音配對進行拼音練習，以二十一個元音為主體配上不同的輔音進行拼讀。第三單元叫做自然發音規則。
一、輔音字母在單字中的發音一般是一對一的，如p-b、t-d、k(qu)、f-v、s-z、r、h、j、m、n、l、w就發它的本音，一般字母和音標寫法一致，或者字母名稱當中，包含了這個字母的音素。二、有些輔音字母有多個發音。
如：字母c后面接a,o,u的時候，c的發音與字母k發音相同，叫做“hard c sound”，當字母c后面接e,i，或y的時候，通常c的發音與字母s發音相同，叫做“soft c sound” 。有時在e或i前面，c會發/?/音。
字母g后面接a,o,u的時候，所發的音叫做“hard g sound” ，當字母g后面接e,i，或y的時候，有時g的發音與字母j的發音相同，叫做“軟g音”。x在單詞中間或結尾時發/ks/音，在單詞中間時有時發/gz/音，在單詞起始位置時發/z/音。
y在單詞起始位置時發音為輔音/j/，單詞或音節中間或結尾時被當做元音，在重讀開音節里發長元音/a?/，在重讀閉音節里和詞末發短元音/?/。三、輔音字母組合的發音也是有規律可循的。
常見的輔音字母組合有：tr-dr，發音時舌身與r相似，舌尖貼上齒齦后部，氣流沖破阻礙發出短促的t-d后立刻發r。ck只發一個k的音，ng的發音是舌頭抵住上顎后方所發出的鼻音，n在k之前也這樣發音。
四、復合字母構成的單音。digraph是兩個（或三個）輔音字母在一起只發一個音，通常指以下四種組合：ch(tch),sh,wh和th。
ch發/t?/音，sh發/?/音，一般來說wh發/hw/音（清輔音），但在o前面發/h/音，th的發音則需要一些記憶力了，在虛詞和一部分代詞中發濁音（舌尖在上下牙齒中間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來），其它以th開始的單詞基本上都發清音（舌尖在上下牙齒中間，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來，但是聲帶不振動）。五、在有些輔音字母組合中，其中一個字母是不發音的，如kn中的k、ps中的p、mb和bt里的b、mn里的m、wr中的w。
在羅曼語族詞匯里，輔音字母h一般也不發音；而在法語詞源的外來語里，輔音字母在詞末也不發音，如depot、ballet、faux pas等。六、英語里元音的發音比較復雜，每個元音都可以發多個音，掌握了元音的發音規律才能對整個單詞的發音有比較準確的掌握。
元音字母有五個：a,e,i,o,u，另外y在一個單詞的中間或結尾時也被當做元音。每個單詞里都包含有至少一個元音，元音是單詞的“最強音”。
元音所發的音取決于該元音在單詞中的位置或它是如何與其它元音組合的。一般來說，如果五個元音字母中的任意一個后面緊接著一個或幾個輔音字母，這個元音字母就處于重讀閉音節中，發成短音：a發/?/、e發/?/、i和y都發/?/音、o發/α/、u發/?/音。
七、如果一個單詞以字母e結尾，前面的元音發長音，叫做重讀相對開音節（magic e）。如果一個元音是在一個單詞或重讀音節的結尾，該元音也發長音，叫做重讀開音節，所謂長音就是元音字母的名字，如：a的長音為/e/,e的長音為/i/,i和y的長音都是/a?/，o的長音為/o/,u的長音為/ju/。
重讀相對開音節結尾的字母e只起到讓前面的元音發長音的作用，自己是不發音的。八、當一個單詞或音節里有兩個元音時，通常第一個元音發長音，第二個元音不發音，叫做vowel digraph。
但是al、au、aw、ou、o有時發/?/這個音，也是長元音。但是，在一些特殊情況下，元音后面緊接著輔音字母的時候，該元音是發長音的。
如o在st、ld前，i在gh、gn、ld、nd前都要發長音，但元音字母o接st時有時也發成長元音/?/，如cost,lost等。九、雙元音是兩個元音音素組合在一起的，所以聽上去有兩個音，盡管這兩個音并不是兩個元音所單獨發出的，如oi(oy)和ou(ow)分別發/??/和/a?/音。
十、元音字母與r結合起來后，發卷舌音，如ar發/αr/、or發/?r/、er、ir、ur都發/?/。十一、五個元音字母在非重讀音節中發弱元音/?/。
第四單元，叫做重音練習，包括單音節字、雙音節字、三音節字和四音節字的重音練習以及句子重音練習。如：單音節字，如go、cat、beat、stop。
雙音節字，重音在第二音節，pre'tend,to'night。重音在第一音節，如'sunset、'modern、'notebook。
三音節字，重音在第一音節：'calendar,'digital、'article。重音在第二音節：to'morrow、po'tato。
重音在第三音節：refu'gee、engi'neer。四音節字：重音在第一音節：'hospitable、'dictionary。
重音在第二音節：in'visible。重音在第三音節：intro'duction、imi'tation。
重音在第四音節，多見于外來語，如：entrepre'neur。句子重音。
4.O基礎學英語,要先學什么
1. 練好發音，下載個視頻音標（網上都有的），學好音標（準備個鏡子是有必要的）
2. 準備好工具--復讀機。
3. 先練習單音，再練習字與句子，將發音困難的字列下來，反覆練習。
4. 錄下自己的發音，與錄音帶相比較。
5，多背單詞而背單詞，要去積累。慢慢來。
6，和英語文化人多溝通，提高口語。
7，要有心理承受能力，要天天學點，不要貪多。
8.平常學習英文歌曲，和看電影，并注意模仿。
/*?#gfef5232
5.英語0基礎學習
土豆網上有謝孟媛臺灣名師的學習視頻。
學英語一開始要學發音。英語是拼音文字，由字母組成單字。
英語字母共有二十六個，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余二十一個是輔音字母，其中y字母有時當元音字母用。每個字母可以有一個或一個以上的讀音，因此，英語語音共有五十個音位，音位的書寫形式是音位字母，即音標符號，一個音位字母即音標，表示一個音位，所以，必須先學習五十個KK音標，然后根據發音規則拼讀單字。
謝孟媛名師的教學步驟，分為五個單元。第一單元叫做KK音標，包括二十一個元音和二十九個輔音。
第二單元叫做拼音練習，把元音和輔音配對進行拼音練習，以二十一個元音為主體配上不同的輔音進行拼讀。第三單元叫做自然發音規則。
一、輔音字母在單字中的發音一般是一對一的，如p-b、t-d、k(qu)、f-v、s-z、r、h、j、m、n、l、w就發它的本音，一般字母和音標寫法一致，或者字母名稱當中，包含了這個字母的音素。二、有些輔音字母有多個發音。
如：字母c后面接a,o,u的時候，c的發音與字母k發音相同，叫做“hard c sound”，當字母c后面接e,i，或y的時候，通常c的發音與字母s發音相同，叫做“soft c sound” 。有時在e或i前面，c會發/?/音。
字母g后面接a,o,u的時候，所發的音叫做“hard g sound” ，當字母g后面接e,i，或y的時候，有時g的發音與字母j的發音相同，叫做“軟g音”。x在單詞中間或結尾時發/ks/音，在單詞中間時有時發/gz/音，在單詞起始位置時發/z/音。
y在單詞起始位置時發音為輔音/j/，單詞或音節中間或結尾時被當做元音，在重讀開音節里發長元音/a?/，在重讀閉音節里和詞末發短元音/?/。三、輔音字母組合的發音也是有規律可循的。
常見的輔音字母組合有：tr-dr，發音時舌身與r相似，舌尖貼上齒齦后部，氣流沖破阻礙發出短促的t-d后立刻發r。ck只發一個k的音，ng的發音是舌頭抵住上顎后方所發出的鼻音，n在k之前也這樣發音。
四、復合字母構成的單音。digraph是兩個（或三個）輔音字母在一起只發一個音，通常指以下四種組合：ch(tch),sh,wh和th。
ch發/t?/音，sh發/?/音，一般來說wh發/hw/音（清輔音），但在o前面發/h/音，th的發音則需要一些記憶力了，在虛詞和一部分代詞中發濁音（舌尖在上下牙齒中間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來），其它以th開始的單詞基本上都發清音（舌尖在上下牙齒中間，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來，但是聲帶不振動）。五、在有些輔音字母組合中，其中一個字母是不發音的，如kn中的k、ps中的p、mb和bt里的b、mn里的m、wr中的w。
在羅曼語族詞匯里，輔音字母h一般也不發音；而在法語詞源的外來語里，輔音字母在詞末也不發音，如depot、ballet、faux pas等。六、英語里元音的發音比較復雜，每個元音都可以發多個音，掌握了元音的發音規律才能對整個單詞的發音有比較準確的掌握。
元音字母有五個：a,e,i,o,u，另外y在一個單詞的中間或結尾時也被當做元音。每個單詞里都包含有至少一個元音，元音是單詞的“最強音”。
元音所發的音取決于該元音在單詞中的位置或它是如何與其它元音組合的。一般來說，如果五個元音字母中的任意一個后面緊接著一個或幾個輔音字母，這個元音字母就處于重讀閉音節中，發成短音：a發/?/、e發/?/、i和y都發/?/音、o發/α/、u發/?/音。
七、如果一個單詞以字母e結尾，前面的元音發長音，叫做重讀相對開音節（magic e）。如果一個元音是在一個單詞或重讀音節的結尾，該元音也發長音，叫做重讀開音節，所謂長音就是元音字母的名字，如：a的長音為/e/,e的長音為/i/,i和y的長音都是/a?/，o的長音為/o/,u的長音為/ju/。
重讀相對開音節結尾的字母e只起到讓前面的元音發長音的作用，自己是不發音的。八、當一個單詞或音節里有兩個元音時，通常第一個元音發長音，第二個元音不發音，叫做vowel digraph。
但是al、au、aw、ou、o有時發/?/這個音，也是長元音。但是，在一些特殊情況下，元音后面緊接著輔音字母的時候，該元音是發長音的。
如o在st、ld前，i在gh、gn、ld、nd前都要發長音，但元音字母o接st時有時也發成長元音/?/，如cost,lost等。九、雙元音是兩個元音音素組合在一起的，所以聽上去有兩個音，盡管這兩個音并不是兩個元音所單獨發出的，如oi(oy)和ou(ow)分別發/??/和/a?/音。
十、元音字母與r結合起來后，發卷舌音，如ar發/αr/、or發/?r/、er、ir、ur都發/?/。十一、五個元音字母在非重讀音節中發弱元音/?/。
第四單元，叫做重音練習，包括單音節字、雙音節字、三音節字和四音節字的重音練習以及句子重音練習。如：單音節字，如go、cat、beat、stop。
雙音節字，重音在第二音節，pre'tend,to'night。重音在第一音節，如'sunset、'modern、'notebook。
三音節字，重音在第一音節：'calendar,'digital、'article。重音在第二音節：to'morrow、po'tato。
重音在第三音節：refu'gee、engi'neer。四音節字：重音在第一音節：'hospitable、'dictionary。
重音在第二音節：in'visible。重音在第三音節：intro'duction、imi'tation。
重音在第四音節，多見于外來語，如：entrepre'neur。句子重音：句子。
6.從零開始學英語應該從何學起
1.英語字母
零基礎學習英語的時候，首先要從英語的26個字母開始學起。學的時候，要將這26個字母的大寫、小寫以及讀音都要弄準確了。
2.元音字母
零基礎學英語的時候，還要特別注意元音字母：a、e、i、o、u。在學單詞發音的時候，碰到這些字母的時候，原來發清輔音的都要變為濁輔音。
3.音標
零基礎學英語的時候，還需要把英語的音標學會。英語的音標共48個，20個元音，和28個輔音，元音當中有10個雙元音，10個單元音，學好音標后，對你單詞的發音準確很有幫助的。
4.單詞和短語
在你將上述的都掌握后，接下來就是進入到單詞的部分了。在記單詞的時候，每個人有每個人的學習方法，原來老師是這樣叫我們記憶單詞的，用鋼筆在本子上把單詞的中文意思寫下來，在用鉛筆把單詞一個一個的按照對應的中文意思，一個一個的往上填寫，錯了的話，就用橡皮擦掉，再填寫正確。過幾天后，你可以將填好的單詞全部擦掉，在重新的默寫一遍，這樣對記單詞很有效果。我原來老師教的英語單詞到現在還是記得。
5.英語時態
在單詞和短語的學習中，不知不覺的你就學習到英語的時態啦。英語一共有16種時態，主要都是涉及到在各種時態里，英語動詞的用法，時態可要學好。
6.句型的學習
英語的學習是由最簡單，簡單逐步的變難的，我認為句型結構的學習就是其中難的一個知識，主要就是復合句比較難學。因此，零基礎者在學習英語的時候，在學習句型的時候要努力認真，要有耐心，不要著急。
7.各步驟之間可以相互穿插進行
最后一點，就是上述的各步驟之間是相互穿插的進行的學習的，比如在學習單詞和短語的時候，就可以穿插著一些句型的學習，首先是記憶單詞，簡單的句型及對話開始，一步一步，慢慢的由簡到難的。學英語是一個長期堅持的過程。
擴展資料：
英語學習技巧
學習英語貴在堅持，找到適合自己的方法，多運用多溫故
1.詞匯：詞匯是英語學習很重要的一部分，但是不要死記硬背，最好聯系例句，這樣對記憶也有很好的幫助。
2.聽力：建議精聽略聽相結合，要聽寫，邊聽邊默，材料可挑簡單點的初級聽力題目，PETS則要求理解主旨要義獲取事實性的具體信息。
3.作文：多關注語法，多看些外國文章。
4.閱讀：報紙；精讀加速讀。
5.口語：找個同伴和你一起說英語，在實際應用中不斷提高自己的英語水平。
多聽，聽有代表性的專業朗讀，最好是考試的聽力練習。
參考資料：英語學習-百度百科
7.從零基礎學習英語有什么好方法嗎
（二）音標字母拼讀法
要求學生先能正確地按所記單詞的音標，拼讀出其準確發音，再將所記單詞中的個個字母（組合）與其所發音素按順序逐個對號入座，這樣邊寫邊誦讀出單詞的音與行，使之充分結合后，再在腦中建立起音形結合概念。根本勿需死拼死記死誦單詞字母順序，徹底摒棄那種傳統的死記方法，頗能減輕學生負擔。
例如：識記possible / possibly，怎樣快速且準確牢記記憶，以至今后難忘呢？ 我認為我的“音標字母拼讀法”恰好可回答這個問題。即先完整準確的拼出音標，再仔細逐一對照“p”字母發[p],“o”發[）]，“ss”發[s],“i”發[i],“b”發[b],“l”發[l] ,“e”不發音或ly發[li]。接著邊朗讀出該詞的英語音標，寫出其書寫形式。如此重復三遍（即可）后，該詞的組合音概念及其書寫形式皆牢固地記在腦中，日后再不斷重復，加以運用，自然就記住記牢了。
此文摘自《贏在單詞》一書
8.零基礎英語怎么學
看看人家的心得體會看看吧 英語學習的心得體會 1、心理素質影響學習效果 首先，要對外語保持長時間穩定而積極的態度。
這可以歸結為“恒心”兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。
其次，還需要一定的自律能力。 該復習時不復習，遺忘規律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果；該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。
所以需要有自律能力，約束自己按科學原則去運轉。 2、看寫讀聽背——多管齊下效率高難度 一般來說，大家學英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的不寫就記不住，有的不聽心里就沒有底。
這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學通過大量的實驗，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。 學外語尤其需要多種感官的綜合運用。
否則，搞不好學成“殘疾外語”，或一聽就發慌兩耳一抹黑的“聾子外語”。 3、“活”單詞與“死”單詞 經常聽說某某發下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，認為這樣可以一勞永逸地解決單詞量的問題。
不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻。
因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類東西格外難以留下印象。著名的心理學家艾賓浩斯曾拿自己做過對比實驗，結果：記住18個有意義的音節，只需要9遍，而記住18個無意義的音節，卻用了80遍。
不僅如此，孤立地背“死”詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。 因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。
如何使單詞“起死回生”呢？我的辦法是——背課文！ 課文不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評論，散文……總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。
實際上，這種“深入骨髓”就形成了學語言最重要的“語感”！ 4、復習間隔合理，可以省時高效 英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了一個關鍵。著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。
人們問到他的記憶秘訣，他的回答是：重復！重復！再重復！重復被人們稱為學習之母。 不重復，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒“殘湯剩飯”。
心理學家發現：兩次復習的時間間隔至少應大于是30分鐘，但應小于是16小時。因為，在已經記清了一批單詞的情況下，如果在職30分鐘內就開始復習，不僅不能提高記憶的效果，反而會對大腦鞏固原有的記憶內容的生理過程形成干擾，是弊大于利；而且16小時以后再復習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
5、把英語作為一門文化來學 正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規”一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“This is my Waterloo！”（“這是我的滑鐵盧！”指一次失敗。） 因此，要想把英語學深學透，必須把英語不僅僅作為語言，而且作為文化去感悟！而這，在我看來，也許是英語學習最有魅力的地方。
——摘自楚天都市報《才女劉亦婷》。
