華閱文章網1.人物形象特點
抓住人物特點，理解人物形象
（已經發表）
在閱讀中，你會結識許多人物，或普通平凡，或名聲遐爾。你需要掌握一定的閱讀方法和技巧，抓住人物的特點，深刻理解人物形象，這樣你收獲的不僅僅是方法，更多的是精神的財富。
【方法解說】
首先了解人物的生活環境，把握文章主旨，這是基礎，然后分析人物特點，理解人物形象。核心方法提示：“抓住關鍵，由表及里，綜合評價。”
1.抓住人物形態特點，感知其貌其情。
抓住描繪人物外貌及神態描寫的句子，先析外在特點，然后在特定的環境中思考分析體會人物情感。如“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心……沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，一根根精神抖擻地直豎著。”（《一面》）外在特點：瘦，精神好。深入思考：健康不佳，精神彌堅。一個外表特別、頑強剛毅的戰士形象已初現在眼前。
2.抓住人物言語內容，領悟其心。
抓住人物語言，聯系上下文，由表及里，辨析領悟人物思想情感。方法步驟為：“表層感知—深入思考—表達結果”。如“你買這本書吧——這本比那一本好。”（《一面》）表層感知：向人推薦朋友的書。深入思考：對一個素不相識的人，薦說朋友的書比自己的書好。不僅表現魯迅先生對青年的關愛，還表現謙遜的品格。
3.抓住人物行為特點，品析其神。
抓住描寫動作的關鍵詞句，理解表層意思，分析深層含義，品悟人物的精神風貌。如“她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”深入思考：“好像”即不是真的，“輕輕地敲”寫動作之輕微，“笑”寫態度之和藹。表達結果：形象生動地寫出學生犯錯時老師的動作神態，表現老師的和藹可親及對學生關愛之精神。
人物的心理描寫一般與語言、動作描寫融合在一起，用同樣的方法來感知和理解。
經過局部的“表層感知—深入思考—表達結果”的理解后，還需要進行綜合評價，讓人物的其貌、其言、其行、其精神品格完整的、立體的呈現在你的心中。
2.如何抓關鍵詞句提高閱讀感悟能力
所謂關鍵詞，是指在文章當中能夠概括文章主旨、解釋文章中心、展示文章脈絡、標示句段關系的詞語。孩子能通過抓住關鍵詞來理解文本，就是要孩子能深入解讀文本，能抓住文本的最具有價值的核心內容，提高的閱讀能力。迅速找到關鍵詞有助于加深孩子對于文本的理解，提高閱讀質量。
1. 題目是文章的眼睛，從題目中我們可以知道一篇文章要寫的內容。文章題目本身就是對文章內容的高度概括，其中的關鍵詞常為傳達主要信息的詞。碰到這樣的文章，可以從題目入手，引導孩子從題目尋找文章的切入點，激活孩子已有的經驗，為孩子進一步閱讀做好準備。
2. 一篇文章或一段話中有時會有一句中心句，在文章中我們把它稱為總段或中心段，在段落中把它稱為總起句。中心段是對這篇文章的概括，中心句是對這段話的概括，我們能從中找出一個對這段話或這篇文章高度概括的詞語，這種關鍵詞一般都為這句話的主語，或句子中其他的名詞部分如賓語或表語。把這些詞語提取出來，就等于提取出了全篇文章的骨干。
3. 有些書的編者會在文章后設計一些思考問題，這些問題有些直奔這篇文章理解的難點，有些引出題目寫法， 還有會直接指向文章中心。回答這些問題，需要孩子抓住的中心段落，然后再抓住中心段落里的關鍵詞來理解，從而理解文章的中心思想。
4. 所謂過渡，是文章中用一定詞句和段落，提示前后意思之間的聯系，使它們有機連系起來，自然而然地由上文轉入下文。過渡句就是聯接上下文，由一個問題過渡到另一個問題的句子。這樣的句子往往出現在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段。內容上這個句子和上下兩段都有聯系，往往這個句子中能找出概括上下兩個段落的關鍵詞。
3.怎樣引導學生抓重點語段領悟文章蘊含的道理
巧抓點詞句是悟情的前提。如下方法供參考：
(1)表現文章中心或主旨的詞句。小學階段，有些文章中往往由重點詞句直接點明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。還有一些文章中的重點詞句蘊涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學生只要在閱讀理解全文的基礎上，對這些重點詞句適當作些補充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。如《詹天佑》開頭一句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。其中“愛國”、“杰出”正是全文的中心。如《閱讀大地的徐霞客》一文中的“卓爾不群”一詞，就能很好的表現他的不平凡。又如《修鞋姑娘》一文中“是她信任我，還是我信任她？”這一句，就能幫助學生快速找出文章要表達的思想：人與人之間的信任。
(2)揭示課文內容或句子意義的關鍵詞句。例如《信任》一文中的“信任”一詞，作為課題就直接點題，揭示課文表達的思想感情。又如《林海》課文中出現了三次“親切、舒服”，從中可以充分體會到作者對大興安嶺的喜愛和贊美之情。這就是文章的中心。
(3)地位特殊的句子。如總起句、總結句、過渡句等。如《獻你一束花》一文中第一自然段“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？”與最后一自然段“怎們？鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？”，這兩句前后照應，也能很好的幫助學生理解課文表達的思想感情。
(4)學生感受最深的詞句。如我在教學《大自然的秘密》一課時，就是引導學生抓住感受最深的詞語“愚不可及”后引導生深入學習課文的。
4.描寫英雄人物形象的句子
1、三國呂布，世之虎將，八面威風，有萬夫不擋之勇，卻哭求于貂嬋之色；病西施弱不禁風，反使強吳衷亡；唐明皇創天寶盛世，是真龍天子，卻沉湎于楊貴妃的懷中，足見美女有降龍伏虎之能，有旋乾轉坤之功，有傾城傾國之力，有殺退百萬將士之勇。
2、“寶劍欲出鞘，將斷佞人頭，豈為報小怨，夜半刺私仇。可使寸寸折，不能繞指柔！”聲音悲壯，大有燕趙豪俠彈劍悲歌之慨！
3、人不論大小，馬不論高低，有志不在年高，無志空活百年，竹子倒高，節節是空的，金鋼石倒小，可捻瓷器。
4、優雅，高傲而鎮定，仿佛一切盡在他的掌握之中，他甚至看除了像貴族一樣的葉無道的嘴角笑意的輕蔑、不屑，還有不可一世的自負！那一刻，他的腦海深深烙印下葉無道的形象--像那古代皇族王裔，高高在上！
5、體迅飛鳧，飄忽若神，凌波微步，羅襪生塵。傳眄流精，光潤玉顏。含辭未吐，氣若幽蘭。華容婀娜，令我忘餐。
6、東家有子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。
5.通過外貌描寫中體現人物性格的句子
他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。
他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。
我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。
你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。 在我們班里我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。
他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風。”耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。
我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。
我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。
小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。”
這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。 爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。
棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。
在我們班里有這樣的一個小男孩，他個子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人擔心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時候真能讓人想起西游記中孫悟空的火眼金睛。
人們都說：“眼睛是心靈的窗戶。”他那大大的腦袋中裝滿了豐富的知識讓人羨慕。
他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢！大家了解他了吧？想知道他是誰嗎？他就是我們班的王禹錫同學。 我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時候我都說不過她，得讓她三分。
表妹很可愛，胖嘟嘟的臉上有兩個小酒窩。有時候我們對她笑，她就會說：“我知道你們笑什么，你們在笑我的酒窩。”
說著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真個眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。
當她對你有什么要求時，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么。 我的媽媽在衛生學校當老師。
她濃濃的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一張愛嘮叨的嘴，胸中卻有一顆關心人的心。 孫老師是我們班的數學老師。
她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。
從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發笑。
這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。
瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。
馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。
為此，同學們送他個外號——“大鈴鐺”。說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。
我的同桌張珊，人長得挺秀氣，挺水靈，卻落得個毛頭小子的綽號——“張露能”。 李臘梅因愛管閑事，才當上了“兩道杠”的衛生委員。
你別看她“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出并讓你認錯不可。
因此，我把她的名字偷偷改為“辣梅”。 這位監考老師一進來，教室里立刻停止了說話聲。
他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴厲的監考老師。他向教室掃視了一遍，才開始講話：“同學們，今大是你們向祖國匯報小學學習成績的時候，一定要細心地做題，不能有一點兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來。”
我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發，那一頭自來卷兒的“大波浪”發型，誰見了都會以為他是在理發店燙的。
他的同事們都說他是縮小了的費翔，我也這樣認為。他是個搞美術的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術家，他的個人畫展得到過很多知名人士的好評。
他又是個頂頂滑稽的人，特別愛開玩笑，我不知道是不是所有搞藝術。
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