華閱文章網1.為什么說獨詞句的出現和從獨詞句到雙詞句是兒童學話中的關鍵兩步
因為語言的基本奧秘已經開始滲入這些簡單的學習之中。
獨詞句體現了詞和事物的聯系，特別是詞指稱整類事物的概括性。雙詞句體現了造句的基本原理。
就是選擇需要的詞，按照學會的格式把它們組合在一起。這就是說，孩子已不僅僅注意詞與事物的聯系，而且已注意到詞與詞的關系。
隨著從雙詞句到實詞句，進而掌握表示語言單位之間的關系的虛詞，孩子在學習語言的道路上就逐步擺脫事物的具體形象的影響而愈來愈注意語言本身的事實。就是說，當孩子能熟練的使用語言時，外界的現象就越來越多的被概念范疇化，反映在孩子的頭腦里的外在世界就成為透過語言這副“眼鏡”所認識到的世界。
2.語文什么是獨詞句
獨詞句是指單獨一個詞或者以名詞為中心詞的偏正詞組表達一個完整的意思，成為一個句子，這叫獨詞句。
例如：
1 同學們一起郊游的時候，一個同學突然喊“蛇”！大家都能領會其意思。雖然是一個詞，卻起到交流思想的作用，雖然是一個詞，它成為一個句子。
2 “你的書。”這是一個偏正詞組，它的中心詞就是一個“書”，所以它也是一個獨詞句。
另如：
下課！
放學！
回！
行！
停！等都能單獨表達一個完整的意思，成為一個句子，這些都叫獨詞句。
3.什么叫獨詞句
淺談兒童語言習得中的獨詞句和二詞句
On the One-word Sentence and the Two-word Sentencein Children's Language Acquisition
李進
摘 要：獨詞句、二詞句是兒童語言習得中最重要的兩個階段，分析獨詞句和二詞句中的構詞結構對于正確理解兒童的思維表達是極其重要的.
關鍵詞：兒童語言習得； 獨詞句； 二詞句
分類號：H319.31 文獻標識碼：A
文章編號：1008-9322(2003)06-0049-03
作者簡介：李進（1967-），男，云南永善人，講師，學士，主要從事英語語言學研究.
作者單位：李進（昭通師范高等專科學校，外語系，云南，昭通，657000）
參考文獻：
〔1〕Peccei J S. Child Language[M]. 2nd ed. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2000.
〔2〕Brown R. A First Language[M]. Harmondsworth: Penguin,1976.
〔3〕Brown R.A First Language: The Early Stages[M]. Cambridge, Mass.: Harvard University Press,1973.
〔4〕Yu Shanzhi,Zhang Xinhong. Markedness and UG in Chinese Children's Acquisition of One word and Negative Sentences[J]. Modern Foreign Languages, 1999,(4): 379-396.
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