華閱文章網1.六年級上冊字詞句段篇26課月光曲最后一道題怎么做
不知道題目是什么，所以1.問：《月光曲》的主題是什么？ 答：《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫了一首鋼琴名曲。
課文通過記敘貝多芬在一個月夜給盲姑娘彈奏鋼琴的故事，說明了貝多芬對勞動人民的同情，對大自然的熱愛。 2. 問：《月光曲》是按照怎樣的思路安排材料的？ 答：《月光曲》一文的寫作思路是先介紹貝多芬，用《月光曲》傳說是這樣譜成的引出故事。
然后詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經過。 3. 問：《月光曲》是在怎樣的情況下創作出來的？ 答：貝多芬之所以能創作出這個世界名曲，是因為有一個特定的環境，使他的思想感情發生變化，由此激發了創作靈感，譜寫出了《月光曲》。
而這個特定的環境，在課文中是按照事情發展的經過一步一步描寫出來的。 課文的第二自然段，講述了故事的原因。
貝多芬在散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。曲子彈得“斷斷續續”，彈出正是他譜寫的曲子。
這使貝多芬產生極大的好奇心，因而走近茅屋。 課文的第三自然段至第六自然段，講述貝多芬為盲姑娘彈奏第一曲。
先講貝多芬聽到一個姑娘和一個男子的對話，深深被感動。再講貝多芬進屋后，看到的是一個十分貧困的家庭。
他直率地對主人說“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的”。盲姑娘感到“彈得多純熟啊！感情多深啊！”判斷出彈曲的人正是貝多芬。
貝多芬看到她這樣懂音樂，從琴聲中就能分辨出彈奏的人是自己，心中十分激動，便要為盲姑娘再彈奏一曲。 課文中的第八和第九自然段，講述貝多芬彈奏第二曲，即興創作《月光曲》。
先講風吹滅了蠟燭，屋里灑滿月光，茅屋里的一切好像披上了銀紗。此情此景，使貝多芬想到美好的音樂應當給予窮苦的愛好音樂的人，他便按起琴鍵，用樂曲把這種思想感情表達出來了。
課文的最后一個自然段，講述貝多芬整理、記錄下《月光曲》。 至此，《月光曲》譜成，與課文開頭照應。
4. 問：《月光曲》的內容，意境、感情是怎樣表達出來的？ 答：《月光曲》的內容、意境、感情是借皮鞋匠的聯想表達出來的。最初是月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時音樂一定是舒緩的，表現出月光下的一切都很幽靜。
后來月亮升高，穿過微云，這時音樂一定逐漸增強，有了曲折。接著風起浪涌，寧靜完全被破壞，這時的音樂一定是高昂激越的。
聽著貝多芬的彈奏，盲姑娘的眼睛“睜得大大的”，她仿佛也感到了月光照耀下波濤洶涌的大海。 5. 問：怎樣理解下列句子？ 答： （1）“斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。”
“斷斷續續”指琴聲不連貫，可以推測出彈琴的人對所彈的曲子還不熟練。這為下文“多難彈啊”埋下伏筆。
斷斷續續的琴聲也是吸引貝多芬走近茅屋的一個重要因素。 （2）“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”
這里的“隨便說說”，一方面表明盲姑娘很懂事，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安之意，體諒哥哥的難處，另一方面可以感受到盲姑娘對想聽貝多芬音樂會的無望。正是盲姑娘這種凄楚之中飽含的對音樂的深愛，才深深打動了貝多芬使他推門進屋。
（3）“彈得多純熟呀！感情多深哪！您，您就是 貝多芬 先生吧？”盲姑娘的這幾句話含有兩層意思：① 能夠感受到貝多芬曲子彈得純熟，感情深。“純熟”，指功夫深，技術非常熟練。
說明盲姑娘具有音樂素養，不僅愛音樂，而且懂音樂。② 盲姑娘判斷出為自己演奏的正是貝多芬，因為對樂曲的感情體會得那么深刻，只有貝多芬本人才能做到。
盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的孩子，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正因為遇到了知音，貝多芬才產生要為她彈奏第二支曲子的想法——于是創作的激情頓生。 （4）“月光照進窗了來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”
“清幽”，在這里指清冷、幽靜的意思。清幽的月光是美的，清幽月光中的窮兄妹也是美的。
正是這清幽的環境，清幽茅屋中的窮兄妹，使貝多芬想到美好的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像把清幽的月光灑進茅屋一樣。這樣的聯想，使他按起琴鍵來，用樂曲把這種思想感情表達出來。
因此，清幽的環境，是促使貝多芬創作出《月光曲》一個十分重要的因素。 （5）“兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。”
“陶醉”，是很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中的樣子。用“陶醉”一詞，準確地表現了兄妹倆被琴聲吸引，感染，以致曲終人去，而兄妹倆居然沒有及時發現。
6. 問：怎樣寫好建議書？ 答：習作要求： 在生活中，你是否遇到過這些情況：周圍的環境被污染，社區購物不方便，供少年兒童活動的場所太少……我們小學生，是社會的小主人，針對存在的問題，我們有責任、有義務向有關部門反映情況，提出自己的建議。 寫建議書，一般先要提出存在的問題，再說明產生這一問題的原因，最后提出解決問題的建議。
請你寫一份建議書。不僅要寫清楚提的是什么建議，還要注意建議書的格式，要寫上標題、建議是寫給誰的、建議人的姓名和日期。
習作指導： 學寫建議書，首先要注意建議書的格式。寫作的時候，可以從以下幾方面把握。
（1）標題。在第一行正中間寫上“建議書”。
2.六年級字詞句段篇3單元作文
秋天，如歌的季節，平日喧囂的城市也因為秋天的到來而曼妙多彩。
秋天的城市，美麗動人。在喧鬧中，一片片金黃色的樹葉猶如一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛來飛去。菊花開了，一朵朵的爭分奪秒的開著，開滿了整個花壇，一叢叢，一簇簇，黃的賽金，白的如雪，粉的似霞。
秋天的城市，韻味無窮。一陣陣的秋雨彈奏出一曲曲悅耳的音樂。這含情脈脈的音樂聲，帶我們撐起一把小傘，走在雨中……已沒法自拔了。雨還在下，它奏出了金黃的桂花，奏出了紅艷的楓葉，奏出了淅瀝瀝的小雨。
一陣陣的秋風吹過，落葉都在找自己的媽媽呢！葉子為我們鋪出了一條新的街道，讓我們沉醉在其中。哦，秋天，其實還是個交響曲呢！
你躺在床上，讓我們靜靜的傾聽。聽見了叫聲，好多昆蟲加入了夜晚樂隊。今晚的歌聲比其他晚上都響亮呀！它們在歌唱《秋夜交響曲》。它們讓我們放下了一條的煩躁。
秋天的城市，秋風送爽。她像個小姑娘，跑到哪，跑到這。風吹到這，落葉掉了，菊花開了，這個小女孩一天真稚氣，來到爬山虎墻前給它們化妝，秋風像個大姑娘——溫柔，有活力，發出銀鈴般的聲音。
瞧啊，秋色是這樣的美麗！
3.字詞句段篇五年級上冊12課假如沒有灰塵中的多音字近反義詞
1. 拼 音 ：gàn、gān
2. 釋義：
3. [ gàn ]
4. 事物的主體或重要部分：樹~。軀~。~線。
做：~事。說~就~。
有才能的，善于辦事的：~才。~員。~練。
方言，壞、糟：事情要~。
5. [ gān ]
6. 觸犯，冒犯，沖犯：~擾。~涉。~預（亦作“干與”）。森然~霄。
追求，求取，舊指追求職位俸祿：~祿。~仕。
關連，涉及：~系。互不相~。
盾，古代抵御刀槍的兵器：大動~戈。
古代用以記年、記月、記日、記時（亦作編排次序）的十個字（甲乙丙丁戊己庚辛壬癸）：天~。~支。
涯岸，水邊：“河之~兮”。
個數：若~。
沒有水分或水分少：~燥。~旱。~枯。~柴。豆腐~。
枯竭，盡凈：~盡。~杯。
徒然，白白地：~著急。
指沒有血緣或婚姻關系，拜認的親屬：~親。
〔~將（jiàng）〕古劍名。
姓。
讀音： diào 、tiáo、zhōu
釋義：
7. [ diào ]
樂曲；樂譜：曲~。采菱~。
樂曲定音的基調或音階：C大~。五聲~式。
語音上的聲調：~號。~類。
說話的腔調：南腔北~。
口氣；論調：一副教訓人的~。兩人人的發言是一個~。
人所蘊含或顯露出來的風格、才情、氣質：情~。格~。
選調；提撥：從基層~選干部。
調動：崗位~整。
征集；征調：~有余補不足。
調查：~研。內查外~。
提取、調取（文件、檔案等）：~檔。
調換：~座位。
8. [ tiáo ]
搭配均勻，配合適當：~和。~諧。風~雨順。飲食失~。
使搭配均勻，使協調：~配。~味。
調停使和解（調解雙方關系）：~停。~處。
調劑：以臨萬貨，以~盈虛。
調理使康復：~養。~攝。
調教；訓練：有膂力，善~鷹隼。
挑逗；戲弄：~笑。~情。~戲。酒后相~。
9. [ zhōu ]
朝，早晨：《廣韻·平尤》：“~，朝也。”
4.四年級下冊字詞句段篇多音字
四年級下冊字詞句段篇多音字：悶mēn（悶熱）mèn（悶雷） 號háo（號叫）hào（號召） 看kān（看守）kàn（看見）稱chèn（稱心）chēnɡ（稱呼） 把bǎ（一把）ba（刀把兒） ɡān（干糧）ɡàn（樹干）劃huá（劃船）huà（計劃） 樂yuè（音樂）lè（快樂） 數shǔ（數不清）shù（數學）縫fénɡ（縫補）fènɡ（縫隙） 似sì（似乎）shì（似的） 佛fó（大佛）fú（仿佛）應yīnɡ（應該）yìnɡ（答應） 興xīnɡ（興奮）xìnɡ（高興） 模mó（模糊）mú（模樣）重chónɡ（重新）zhònɡ（重要） 空kōnɡ（天空）kònɡ（空地） 鋪pū（鋪床）pù（當鋪）塞sāi（塞車）sài（塞外）sè（堵塞） 著zhe（走著）zháo（著地）zhuó（著想）折zhē（折騰）zhé（折斷）shé（折本） 釘dīnɡ（釘子）dìnɡ（釘扣子）號háo（號叫）hào（號召） 朝cháo（朝下）zhāo（朝陽） 曲qū（曲折）qǔ（歌曲）臟zānɡ（臟話）zànɡ（肝臟） 長chánɡ（長度）zhǎnɡ（長大） 和hé（和平）hè（唱和）處chǔ（處理）chù（好處） 覺jué（覺得）jiào（睡覺） 扇shān（扇動）shàn（風扇）角jué（角色）jiǎo（角度） 當dānɡ（當時）dànɡ（上當） 惡è（兇惡）wù（可惡）的dí（的確）dì（目的） 卷juǎn（卷起）juàn（試卷） 幾jī（幾乎）jǐ（幾個）系jì（系鞋帶）xì（關系） 轉zhuǎn（轉身）zhuàn（轉動） 間jiān（中間）jiàn（間隔）。
5.20篇精彩語段
喵喵——用來寫貓叫的聲音。
汪汪——用來寫狗的叫聲。 喔喔——用來寫公雞的聲音。
嘰嘰——用來寫小雞、小鳥的叫聲。 哞（mōu）——用來寫牛叫的聲音。
瞿瞿（加上“口”）qū——蟋蟀的叫聲。 啾啾——用來寫許多小鳥一起叫的聲音。
喳喳——用來寫鳥叫的聲音，如：喜鵲喳喳地叫。 啾唧——用來寫蟲、鳥等細碎的叫聲。
呱呱——用來寫鴨子、青蛙等的響亮的叫聲。 哈哈——用來寫笑聲，一般來寫大笑。
嘻嘻——用來寫笑聲，一般來寫俏皮地笑，偷笑。 呵呵——用來寫笑聲，如：呵呵地笑起來。
咚咚——用來寫敲鼓和敲門的聲音。 嗡嗡——用來寫昆蟲飛動的聲音。
淅淅——用來寫輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。 淅瀝——用來寫輕微的風、雨、雪等聲音。
稀里嘩啦——用來寫雨聲、建筑物倒塌的聲音。 嘰嘰嘎嘎——用來寫說笑聲。
嘰里咕嚕——用來寫別人聽不清楚或聽不懂的聲音，也用來寫物體滾動的聲音。 嘰里呱啦——用來寫大聲說話的聲音。
呼呼——用來寫風聲。 呼哧——用來寫喘息的聲音。
呼啦——用來寫旗幟飄動的聲音。 呼嚕——用來寫打鼾或吸食流質食物發出的聲音。
咔——用來寫器物清脆的撞擊聲。如：咔的一聲關上抽屜。
咔吧——用來寫物體斷裂的聲音。 咔嚓——用來寫物體斷裂的聲音。
咔嗒——用來寫物體輕微的碰撞聲。 喀——用來寫嘔吐、咳嗽的聲音。
吱吱——用來寫某些尖細的聲音，如老鼠在吱吱地叫，車吱的一聲停住了。 怦怦——用來寫心跳的聲音。
砰砰——用來寫撞擊或重物落地的聲音。 嘭嘭——用來寫敲門、器物撞擊等的聲音。
沙沙——用來寫踩著沙子、飛沙擊物或風吹草木等的聲音。 瑟瑟——用來寫輕微的聲音，如：秋風瑟瑟。
嘩（嘩）——用來寫撞擊、水流的聲音。如：鐵門嘩的一聲拉上了。
流水嘩嘩地響。 砉（huā）——用來寫迅速動作的聲音。
如：烏鴉砉的一聲從樹上飛起來。 瓏璁（cōnɡ）、瓏玲、玎玲——用來寫金屬、玉石等撞擊的聲音。
隆隆——用來寫劇烈震動的聲音，如：雷聲隆隆，炮聲隆隆。 咕咚——用來寫重東西落下或大口喝水的聲音。
咕嘟——用來寫液體沸騰、水流涌出或大口喝水的聲音。 咕唧——用來寫小聲交談或自言自語。
咕隆——用來寫雷聲、大車聲。 咕嚕——用來寫水流動或東西滾動的聲音。
嗚嗚——用來寫風聲、汽笛聲。 咝——用來寫槍彈在空中很快飛過的聲音。
如：子彈咝咝咝地從頭頂上飛過。 呱嗒——用來寫清脆、短促的撞擊聲。
如：地是凍硬的，走起來呱嗒地響。 呱唧——用來寫鼓掌等的聲音。
叮當——用來寫金屬、瓷器、玉飾等撞擊的聲音。 叮咚——用來寫玉石、金屬等撞擊或水滴落的聲音。
撲哧——用來寫笑聲、或水、氣擠出的聲音。如：撲哧一笑；撲哧一聲，皮球撒了氣了。
撲騰——用來寫重物落地的聲音。 撲通——用來寫重物落地或落水的聲音。
噗（pū）嚕嚕——用來寫淚珠一個勁往下掉。 啪啪——用來寫放槍、拍掌、或東西撞擊等聲音。
如：鞭子甩得啪啪地響。 啪嚓——用來寫東西落地、撞擊或器物碰碎的聲音。
如：啪嚓一聲，碗掉在地上碎了。 滴答——用來寫水滴落下或鐘表擺動的聲音。
滴瀝——水下滴的聲音。 嗒嗒——用來寫馬蹄、機槍等的聲音。
梆梆——敲打木頭的聲音。 嘣嘣——用來寫跳動或爆裂的聲音。
吧唧——用來寫腳掌拍打泥濘地面等的聲音。 唉（ǎi）乃——搖櫓的聲音，劃船時歌唱的聲音 繪聲四境界（文/雷元周） 我們生活在一個聲音的世界里。
我們的耳朵，每天無時不在聆聽著各種各樣的聲音；我們作文，也要經常寫到聲音。這里所說的繪聲，就是要把寫進作文中的聲音描繪得逼真生動，收到以聲傳神的效果。
繪聲一般可以分以下四層境界。 第一境界是直接繪聲。
如峻青的《海濱仲夏夜》：“海灘上，居然有這么多的人在乘涼。說話聲，歡笑聲，唱歌聲，嬉鬧聲，響遍了整個海灘。”
這是最直接最基本的繪聲方法，平實質樸，真切自然。當然也可以運用象聲詞使句子更生動一些，如朱自清在《春》中寫道：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著……”，一個象聲詞“嗡嗡”，就形象的摹擬了出了蜜蜂的聲音，令讀者如聞其聲，仿佛看到了成群的蜜蜂鬧哄哄的熱鬧情景。
第二境界是運用比喻的修辭手法繪聲。如簡楨在《夏之絕句》中寫蟬聲：“突然四楚歌，鳴金擊鼓一般，所有的蟬都同時叫了起來，把我嚇了一跳。”
將突然爆發的蟬鳴比作是“四面楚歌、鳴金擊鼓”，形象的寫出了蟬聲的驟發之突兀與音響之宏亮，給人感覺深刻。比喻繪聲，一般是用人們比較熟悉的形象可想的各種聲音去比喻比較陌生的難以用象聲詞摹擬的聲音，并能較具體的描繪出其中的區別。
例如同樣是說話的聲音，小孩子如銀鈴，少女如鶯啼，中年漢子如銅鐘，也有的人像悶砂罐，這樣就細致分明的再現了聲音形象。 第三境界是通感繪聲。
劉鶚在《老殘游記》中這樣描摹歌聲：“唱了十數句后，漸漸的越唱越高，忽然拔了個尖兒，像一線鋼絲拋入天際……唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。
6.六年級字詞句段篇3單元作文
秋天，如歌的季節，平日喧囂的城市也因為秋天的到來而曼妙多彩。
秋天的城市，美麗動人。在喧鬧中，一片片金黃色的樹葉猶如一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛來飛去。
菊花開了，一朵朵的爭分奪秒的開著，開滿了整個花壇，一叢叢，一簇簇，黃的賽金，白的如雪，粉的似霞。 秋天的城市，韻味無窮。
一陣陣的秋雨彈奏出一曲曲悅耳的音樂。這含情脈脈的音樂聲，帶我們撐起一把小傘，走在雨中……已沒法自拔了。
雨還在下，它奏出了金黃的桂花，奏出了紅艷的楓葉，奏出了淅瀝瀝的小雨。 一陣陣的秋風吹過，落葉都在找自己的媽媽呢！葉子為我們鋪出了一條新的街道，讓我們沉醉在其中。
哦，秋天，其實還是個交響曲呢！ 你躺在床上，讓我們靜靜的傾聽。聽見了叫聲，好多昆蟲加入了夜晚樂隊。
今晚的歌聲比其他晚上都響亮呀！它們在歌唱《秋夜交響曲》。它們讓我們放下了一條的煩躁。
秋天的城市，秋風送爽。她像個小姑娘，跑到哪，跑到這。
風吹到這，落葉掉了，菊花開了，這個小女孩一天真稚氣，來到爬山虎墻前給它們化妝，秋風像個大姑娘——溫柔，有活力，發出銀鈴般的聲音。 瞧啊，秋色是這樣的美麗。
7.五年級下冊字詞句段篇里關于西門豹治鄴里的內容
西門豹罷官西門豹初任鄴（ye）地的縣官時，終日勤勉，為官清廉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結起來，說了西門豹的許多壞話。
年底，西門豹向魏文侯作述職報告后，政績突出的他本應受嘉獎，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。 西門豹心里明白自已被罷官的原因，便向魏文侯請求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經驗，現在我已經開竅了，請允許我再干一年，如治理不當，甘愿受死。”
魏文侯答應了西門豹，又將官印給了他。 西門豹回到任所后，開始疏于實事，而去極力巴結魏文侯的左右。
又一年過去了，他照例去述職，雖然政績比上年大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎賞豐厚。這時，西門豹嚴肅地對魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績，您卻收繳了我的官印。
如今我因為注重親近您的左右，所以印象好，您就對我大加禮遇，可實際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”
說完，西門豹把官印交給魏文候便走。魏文侯省悟過來，連忙對西門豹表示歉意說：“過去我對你不了解，有偏見。
今天我對你加深了認識，希望你繼續做官，為國效力。” 西門豹的故事說明：正直的人，如果遇上心術不正的上級，就會受壓制，容易被誤解，以致造成人妖顛倒、是非不分的反常現象。
賢明的領導者，只有遠小人、近君子，才能減少賞罰不明的失誤。
