華閱文章網1.《英才教程》是誰主編的
總主編是詹昌斌，由湖北世紀英才策劃制作。市面上所謂的《新英才教程》、《字詞句段篇章》等書，都是假借《英才教程》之名的假冒偽劣產品，嚴重影響消費者學習使用。
正版《英才教程》根據不同版本，由不同出版社出版，具體如下：
《人教版英才教程字詞句段篇》（包括圖文全彩版）、《人教版英才教程引探練創》、《江蘇版英才教程字詞句段篇》（包括圖文全彩版）、《江蘇版英才教程引探練創》、《鄂版英才教程字詞句段篇》（包含配套練習）、主要版本初中《英才教程·新教材全解讀》以及《英才點津·培優闖關練+考》都是武漢出版社出版。
教育科學出版社出版《教科版英才教程字詞句段篇》。同時出版的《奇跡課堂·字詞句段篇》和《奇跡課堂·數法題解》也都是非常好的教學參考資料，由中央教育科學研究所組織專家審定，非常權威，非常實用。
新疆青少年出版社出版《北師版英才教程字詞句段篇》（包括圖文全彩版）、《北師版英才教程引探練創》、《西師版英才教程字詞句段篇》、《西師版英才教程引探練創》，以及各版本相關練考資料。
華齡出版社今年出版的英才教程系列包括：《語文S版英才教程字詞句段篇》（含彩版）、《語文A版英才教程字詞句段篇》、《湖南版英才教程字詞句段篇》、《長春版英才教程字詞句段篇》、《魯版英才教程字詞句段篇》、《青島版英才教程引探練創》，《冀版英才教程字詞句段篇》、《冀版英才教程引探練創》，以及各版本練考資料。
另外，正版《英才教程》有明顯的防偽標識，方便消費者辨認：正版《英才教程》封面采用全息防偽技術印制，正上方標識呈現七彩虹，彩色光柱隨之旋轉；右下方圓內世紀英才標識與人物頭像交替閃爍呈現。是印上去的，而不是貼在封面表面上的一層塑料膜。相當精致！
2.小學英才教程蘇版和人教版一樣么
2010年英才教程有四個出版社出版，分別是武漢出版社、教育科學出版社、新疆青少年出版社（含喀什維吾爾文出版社、克孜勒蘇柯爾克孜文出版社）、華齡出版社。
具體而言，
（包括圖文全彩版）、
、
（包括圖文全彩版）、
、
（包含配套練習）、主要版本初中
以及
都是武漢出版社出版。
教育科學出版社出版
同時出版的
和
也都是非常好的教學參考資料，由中央教育科學研究所組織專家審定，非常權威，非常實用。
新疆青少年出版社出版《北師版英才教程字詞句段篇》（包括圖文全彩版）、《北師版英才教程引探練創》、《西師版英才教程字詞句段篇》、《西師版英才教程引探練創》，以及各版本相關練考資料。
華齡出版社今年出版的英才教程系列包括：《語文S版英才教程字詞句段篇》（含彩版）、《語文A版英才教程字詞句段篇》、《湖南版英才教程字詞句段篇》、《長春版英才教程字詞句段篇》、《魯版英才教程字詞句段篇》、《青島版英才教程引探練創》，《冀版英才教程字詞句段篇》、《冀版英才教程引探練創》，以及各版本練考資料。
《英才教程》系列圖書是湖北世紀英才文化發展有限公司策劃制作的品牌教輔圖書，均由全國一線名師編寫，貼近教學實踐、緊跟大綱要求，具有深厚的理論基礎和實踐基礎。《英才教程》系列圖書一直是中小學教輔方面的主流品牌，著眼于全面提高學生的素養，為學生鞏固知識、發展能力提供豐富多樣的學習內容，得到廣大教師和家長的信任和極力推薦，有著極高的市場占有率和影響力，是一套很好的教材補充資料和教學輔導圖書。
3.英才教程是哪個出版社的
2010年英才教程有四個出版社出版，分別是武漢出版社、教育科學出版社、新疆青少年出版社（含喀什維吾爾文出版社、克孜勒蘇柯爾克孜文出版社）、華齡出版社。
具體而言，《人教版英才教程字詞句段篇》（包括圖文全彩版）、《人教版英才教程引探練創》、《江蘇版英才教程字詞句段篇》（包括圖文全彩版）、《江蘇版英才教程引探練創》、《鄂版英才教程字詞句段篇》（包含配套練習）、主要版本初中《英才教程·新教材全解讀》以及《英才點津·培優闖關練+考》都是武漢出版社出版。教育科學出版社出版《教科版英才教程字詞句段篇》。
同時出版的《奇跡課堂·字詞句段篇》和《奇跡課堂·數法題解》也都是非常好的教學參考資料，由中央教育科學研究所組織專家審定，非常權威，非常實用。新疆青少年出版社出版《北師版英才教程字詞句段篇》（包括圖文全彩版）、《北師版英才教程引探練創》、《西師版英才教程字詞句段篇》、《西師版英才教程引探練創》，以及各版本相關練考資料。
華齡出版社今年出版的英才教程系列包括：《語文S版英才教程字詞句段篇》（含彩版）、《語文A版英才教程字詞句段篇》、《湖南版英才教程字詞句段篇》、《長春版英才教程字詞句段篇》、《魯版英才教程字詞句段篇》、《青島版英才教程引探練創》，《冀版英才教程字詞句段篇》、《冀版英才教程引探練創》，以及各版本練考資料。《英才教程》系列圖書是湖北世紀英才文化發展有限公司策劃制作的品牌教輔圖書，均由全國一線名師編寫，貼近教學實踐、緊跟大綱要求，具有深厚的理論基礎和實踐基礎。
《英才教程》系列圖書一直是中小學教輔方面的主流品牌，著眼于全面提高學生的素養，為學生鞏固知識、發展能力提供豐富多樣的學習內容，得到廣大教師和家長的信任和極力推薦，有著極高的市場占有率和影響力，是一套很好的教材補充資料和教學輔導圖書。
4.有（蘇教版）6年級小學語文字詞句段篇的人請進
翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？
曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。
讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……
人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？
感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。
感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。
感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。
感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。
當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。
朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！
5.《追憶似水年華》的經典語段
法國著名傳記文學家兼評論家A·莫羅亞（1885—1967）在1954年巴黎伽里瑪出版社出版的《七星叢書》本的《追憶逝水年華》序言中寫道：“一九○○年至一九五○年這五十年中，除了《追憶逝水年華》之外，沒有別的值得永志不忘的小說巨著。不僅由于普魯斯特的作品和巴爾扎克的作品一樣篇帙浩繁，因為也有人寫過十五卷甚至二十卷的巨型小說，而且有時也寫得文采動人，然而他們并不給我們發現‘新大陸’或包羅萬象的感覺。這些作家滿足于挖掘早已為人所知的‘礦脈’，而馬塞爾·普魯斯特則發現了新的‘礦藏’。”這也是強調《追憶逝水年華》的藝術優點就在于一個“新”字。然而藝術發展的客觀規律并不在于單純的創新，也不在于為創新而創新，更不在于對于傳統的優秀藝術傳統采取虛無主義的態度，從零開始的創新。創新是藝術的靈魂，然而創新絕不是輕而易舉的，絕不是盲目的幻想。《追憶逝水年華》的創新是在傳統的優秀藝術基礎上的發展。
法國詩人P·瓦萊里（1871—1945）和著名評論家、教授A·蒂博岱（1874—1936）都在他們的評論中夸獎《追憶逝水年華》的藝術風格繼承了法國文學的優秀傳統。紀德和蒂博岱都提到普魯斯特和十六世紀的偉大散文作家蒙田（1533—1592）在文風的曠達和高雅方面，似乎有一脈相承之妙。還有別的評論家甚至特意提到普魯斯特受法國著名的回憶錄作家圣·西蒙（1675—1755）的影響。
《追憶逝水年華》的作者逐漸構思這部小說大致在十九世紀末年和二十世紀初年。一九○七年他下定決心要創作這部小說，一九八年他開始動筆，到一九二二年他去世前夕，匆匆寫完最后一卷《重現的時光》。普魯斯特創作《追憶逝水年華》的十余年間，完全禁閉在斗室中，與世隔絕。他全部精力與時間集中在回憶與寫作上，毫不關心世事，所以第一次世界大戰以及它對法國人民生活的強烈影響，在《追憶逝水年華》中幾乎毫無反映。這部小說中反映的巴黎是十九世紀八、九十年代的巴黎。十九世紀末葉是法蘭西資本主義逐漸由壟斷資本進入帝國主義的過程。二十世紀初年，法國資本主義已經達到最高階段，即帝國主義階段。在這時期，法國社會出現了物質生活方面的極大繁榮。1900年巴黎舉辦震動全球的“世界博覽會”，就表現出烜赫一時的繁榮景象。凡此種種，都沒有引起在斗室中埋頭寫作的普魯斯特注意。由此可見，就其所反映的社會生活而言，《追憶逝水年華》是十九世紀末年的小說，是反映臨近巨大的變革與轉折點時刻的法國社會的小說，因此可以說也是一部反映舊時代的小說。《似水年華》是法國傳統小說藝術的最后一顆碩果，最后一朵奇葩，最后一座偉大的里程碑。
轉載請注明出處華閱文章網 » 字詞句段篇世紀英才系列人教
