華閱文章網1.看圖寫話二年級下冊《最美的照片》怎么寫
最美的照片 一個風和日麗的下午，小寧對爸爸說：“爸爸，我們去公園玩吧，順便照照相。”
爸爸爽快地答應了，帶著小寧和相機一起出發了。到了公園，小寧被公園里的景色吸引住了：桃花笑紅了臉；柳樹搖著綠色的長辮子；白云滿天飄著……小寧迫不及待地對爸爸說：“爸爸，快，快給我照相，我等不及了，你看這兒的景色多美呀！先照相再玩好嗎？”“好的”，爸爸邊說邊調試相機。
小寧一下子跑到柳樹下擺POS，一下子跑到花壇邊做動作，爸爸不停地按著快門，照下一張又一張的美麗的相片。 小寧正照得高興，身后突然傳來一陣哭聲，他奇怪地回頭望了一眼，突然眼前一亮，象發現了新大陸似的，他就象兔子似的跑了。
爸爸看到了，心想：這個小鬼跑哪去？跟去看看！爸爸尾隨其后，跟到一棵柳樹旁，原來是一個小妹妹被一塊石頭絆倒了，在那傷心地哭呢。小寧彎下腰扶起淚流滿面的小妹妹，拍拍她身上的灰，擦干她的眼淚，親切地問：“小妹妹，摔疼了嗎？下次可要小心點哦。”
只聽“咔嚓”一聲，爸爸及時按下了快門，拍下了這一幕。 回家的路上，爸爸翻出這張照片不停地看，喜笑顏開的，嘴里還不住地念叨：“這是一張最美的照片，因為這里面有一顆善良的心！”。
2.怎樣指導二年級孩子寫看圖寫話
如何指導二年級孩子完成看圖寫話 二年級學生的看圖寫話是由一年級看圖認字，看圖說話逐漸過渡到看圖學文、口頭作文的。
由識字逐漸過渡學文、作文，也是為三年級寫作打基礎過渡期。因三年級是向高年級發展轉折，當升入三年級就要運用所學字、詞、句書面表達對事物觀察結果即作文，因此抓好二年級看圖寫話非常關鍵。
低年級寫話啟蒙階段，要想使孩子會看圖，能表達，能有序地看完一幅圖畫，并能用通順語言表達觀察結果，必須做到以下幾點： 一、啟發、引導觀看圖畫順序及本質。 一般來說，拿到一幅圖畫，需要引導孩子看整體，看全局。
也就是說觀看一幅圖畫，需呀按從上到下、從左到右、由近到遠的方法認真地觀看，弄清畫的是什么人或物，即圖畫的本質。要把所觀察人或物身份、名稱、外貌、顏色、所處季節、時間、氣候等都觀察清。
值得注意的是，圖畫內容往往不是單一，或光有自然，或有人、景、物，因人在一定環境中，觀看圖畫不是單看人或物，要按順序把圖中所有人、物觀察清，后連貫觀察，這樣才能達到既有局部、又顧及整體。 二、邊觀察、邊聯想，把一幅圖看成是活生生生活場景或自然景象。
在觀察一幅圖畫時，除按順序觀察，還要做到邊觀察邊根據觀察物顏色、特點等進行合理的聯想。聯想事物或人物的來源、特點、用處及時間、季節，進而聯想自己在看到這一切景物后的心理活動。
如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發生在清晨。加上聯想，了解事情是怎樣發生的？怎樣發展的？結果怎樣？指導先寫什么？再寫什么？最后寫什么？學會按照順序表達圖意。
三、開發智力，培養學生說和寫同步能力。 當看完一幅畫，能否用緊貼圖意的通順句子把觀察到的結果表達出來是關鍵。
要讓學生做到有順序有重點地表達，必須在平時字、詞、句訓練中多下功夫。 二年級以學字、詞、句為主，需要老師、家長在日常教學和家庭輔導中，注意生字要讀準字音、要分清字型的寫法和字義的含義，讓孩子學會用所學字詞組詞、造句。
尤其對形容詞等修飾性語句應多加強積累。可從仿寫課文開始作起。
故背熟重點課文、段落以及每天回家的默寫字詞顯得尤為重要，這是孩子說、寫能力的基礎，所謂“熟能生巧”、“滔滔不絕”、“溫故而知新”就是這個道理。日常每練一項寫話練習，都要以口頭、書面相結合構成，以此不斷促進孩子的說寫能力的同步提高。
這里借用因家暴而再次出名的瘋狂英語代表人物李陽的話來說明語文的積累和語言的輸出（寫作和口頭表達）之間的關系：即要想“出口成章”，必得“入口成章”！這里的含義想必不用我贅言，各位一定懂得其中的含義。 在指導孩子寫話時，其實對我們大人也是一個不小的考驗。
家長在家庭中指導孩子時，絕對不能全盤托出，代言代筆都是極不可取的做法，有的家長因為懶得跟孩子費口舌而做出幫孩子寫的事情出來。久而久之下去，孩子的依賴性會日益俱增；每次寫話不會主動動腦想“怎么寫”、“寫什么”，而是等著家長說一句才肯動筆；您說，這樣是培養大人表達能力還是孩子呢？這一點，值得各位深思。
爸爸媽媽們，要真正為了孩子好，就要從培養孩子良好的學習習慣、觀察習慣和說寫習慣開始，今天或者他的詞語還不太豐富，語句也不是特通順，但只要是孩子自己動腦、動口、動手去完成的，這才是他真正能力的再現。家長們不可急功近利，語文的學習是慢工出細活的。
孩子一時不太會表達是沒有關系的，如果您代替他思考，那么問題反而更大。每次看圖寫話，從整體上引導孩子說出所見所想，再進行邏輯和思維的引導，必要時再加以您的指點。
只有這樣，我們才看得到希望，才能從孩子的實際需要出發，不斷啟發和引導、幫助他…… 一旦哪一天孩子學會運用課文中的好詞好句了，或是把老師、父母日曾教過的一些詞句用到自己的小練筆中了（光會照搬口頭說還不行，有的孩子口頭表達遠勝過手寫；但這還不算掌握；只有說寫同步，才是能力的真正體現），那么我們真的要大大表揚他一番！告訴他：“真棒極了！”相信無形之中，對于說話、寫話的興趣也會與日俱增。另外，在一二年級寫作起步階段，爸媽們不妨多抽點時間，多讓孩子練習看圖和表達，您試試看這樣是不是有效的方法，如果方法不得當，您再根據孩子的能力點進行協調。
寫作不會一蹴而就，語文學習同樣非常需要積累。要讓孩子寫，就要多讓他讀。
讀多了，自然也就有了表達的。素材了，也就有了表達的能力了。
最后給爸媽們點任務：平時孩子的生活狀態和經歷您是最了解的人了，您也要做個有心人，平時多幫助孩子記錄生活中有意義的點點滴滴。其實，看圖作文，很大程度上是生活現實的另一種呈現方式。
如果您注意引導孩子平時多觀察生活，多用語言描摹生活中的所見所感，那么看圖寫話也就難不倒孩子們了。現在手機拍照、ipad視頻錄像等都是很容易實現的，不妨讓孩子也成為小攝影家，讓他們用鏡頭記錄自己對生活的觀察，回到家把作品整理到電腦里，并隨時配上孩子對那一刻景象的。
3.二年級下冊七彩課堂第二單元看圖寫話照相
在一個明媚的早晨里，宏兒早早的就起床了，因為，昨天他和爸爸已經商量好了明天要去炫華花園里照相。
所以，宏兒就開始把自己打扮得漂漂亮亮，跟正常的時候不一樣。吃完早飯后，宏兒和爸爸就出發了。
看呀！小明穿得真漂亮，橘黃色白領帶的上衣，下面穿著紅色褲子，腳上還穿著奶奶給宏兒新買的褐色帆布鞋。到了炫華公園，宏兒看了看四周，然后對爸爸說：“ 爸爸，咱們去草坪上照相去吧！”爸爸說：“好呀！于是，宏兒和爸爸就走到了草坪的正中間。
接著，爸爸就從他的皮包里取出了新款的照相機，宏兒擺好了姿勢，臉上露出了笑容，爸爸說：“宏兒，開始照了。”咔咔！照片出來了，真好看。
突然，宏兒隔壁家的雪兒不小心摔倒了。于是，宏兒馬上跑過來把雪兒扶起來。
爸爸趁這個機會照相，咔咔！照片又出來了。宏兒把雪兒扶起來了，雪兒連忙說：“謝謝你，宏兒。”
宏兒回答說：“不客氣雪兒。回到家，爸爸把照片拿給宏兒看，宏兒心里想：這張照片真好看，我非常滿意。
4.小學語文140頁二年級學用字詞句練習八看圖寫話踢足球
小磊、小永、小剛在一個小組學習。
星期二下午，小磊在家門前的草地上擺好桌子、板凳，就寫起作業來。小剛、小永悄悄地把書包放在板凳上，就跑出去玩球。
“咚！”小剛大聲喊：“晴空霹靂！”小磊說：“別打了，先寫作業吧。”“小磊，你也過來，咱們先玩一會兒。”
小永懇切地說。“好，我來啦！”小磊說著就跑過去，突然往上一跳，抱住球就往回跑。
小永，小剛在后面緊追 。“二位，請寫作業吧。”
小磊指著桌上的作業本說。小永、小剛只好認真地寫起作業來。
寫著寫著，小剛有一道題怎么也算不出來。小磊就耐心地給他講明白。
不一會兒，他們都寫完了作業。“走，玩個痛快！”小磊把球拋得老高，小剛，小永一起跳起，揮手向球打去……。
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