華閱文章網1.形容培養的成語
一字師 指訂正一字之誤讀，即可為師。
亦指更換詩文中一、二字的老師。 出處：五代·王定寶《唐摭言·切磋》載李相讀《春秋》，叔孫婼之“婼”應讀“敕略切”，李誤為“敕晷切”，小吏言之，公大慚愧，“命小吏受北面之禮，號曰‘一字師’”。
白首北面 北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。謂年老猶拜師受業。
出處：《文中子·立命》：“夫子十五為人師焉，陳留王孝逸先達之傲者也，然白首北面豈以年乎？” 百年樹人 樹：種植，栽培。比喻培養人才是長期而艱巨的事。
出處：《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。” 百世之師 世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。
出處：先秦·孟軻《孟子·盡心下》：“圣人，百世之師也，伯夷、柳下惠是也。” 病民蠱國 病：損壞，禍害；蠱：相傳為人工培養的毒蟲，引伸為毒害。
害人民、害國家。 出處：明·天然癡叟《石點頭·貪婪漢六院賣風流》：“昔劉晏桑弘羊，利盡緇銖，而未嘗病國病民，后世猶說其聚斂。”
伯樂相馬 伯樂：相傳為秦穆公時的人，姓孫名陽，善相馬。指個人或集體發現、推薦、培養和使用人才的人。
出處：漢·韓嬰《韓詩外傳》卷七：“使驥不得伯樂，安得千里之足。”唐·韓愈《雜說》四：“世有伯樂，然后有千里馬。
千里馬常有，而伯樂不常有。” 不堪造就 指沒有培養前途。
出處：茅盾《蝕·追求》八：“第三是學生們既然做不出文章，便是不堪造就，應當淘汰出去──這是清校。” 傳道受業 受：通“授”。
傳授道理，教授學業。 出處：唐·韓愈《師說》：“師者，所以傳道受業解惑也。”
果行育德 以果斷的行動培養高尚的道德。 出處：《易·蒙》：“君子以果行育德。”
儉以養廉 儉：節儉；廉：廉潔。節儉可以培養廉潔的作風。
出處：三國·蜀·諸葛亮《誡子書》：“夫君子之行，靜以養身，儉以養德。” 教無常師 受教育不必有固定的老師。
出處：《尚書·咸有一德》：“德無常師，主善為師。” 口傳心授 指師徒間口頭傳授，內心領會。
出處：明·解縉《春雨雜述·評書》：“學書之法，非口傳心授，不得其精。” 老師宿儒 宿儒：原指長期鉆研儒家經典的人，泛指長期從事某種學問研究，并具有一定成就的人。
指年輩最尊的老師和知識淵博的學者。亦作“老手宿儒”。
能者為師 會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
出處：《禮記·學記》：“能博喻，然后能為師。” 青出于藍 青：靛青；藍：蓼藍之類可作染料的草。
青是從藍草里提煉出來的，但顏色比藍更深。比喻學生超過老師或后人勝過前人。
出處：《荀子·勸學》：“青，取之于藍，而青于藍。” 青過于藍 青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。
比喻學生勝過老師，或后人勝過前人。同“青出于藍”。
出處：宋·朱熹《答呂季克書》：“其所著書乃如此，若《原說》者，則可謂青過于藍矣。”宋·胡仔《苕溪漁隱叢話后集·山谷下》：“東坡蓋學徐浩書，山谷蓋學沈傳師書，皆青過于藍者。”
孺子可教 指年輕人可培養。 出處：《史記·留侯世家》：“父去里所，復返，曰：‘孺子可教矣。
’” 師道尊嚴 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。
出處：《禮記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”
師嚴道尊 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。
出處：《荀子·致士》：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師。”
《禮記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”
十年生聚 比喻培養實力，為報仇雪恥作長期的準備。 授業解惑 授：教，傳授。
惑：疑難。傳授學業，解除疑難。
桃李之教 指老師的教誨。 無師自通 沒有老師的傳授就能通曉。
出處：唐·賈島《送賀蘭上人》詩：“無師禪自解，有格句堪夸。” 興觀群怨 興：聯想；觀：觀察；群：合群；怨：怨恨。
古人認為讀《詩經》可以培養人的四種能力。后泛指詩的社會功能。
出處：《論語·陽貨》：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。” 朽木糞墻 朽壞的木頭，污穢的土墻。
比喻沒有培養前途的人。 出處：《論語·公冶長》：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。”
學如穿井 穿：鑿通。求學如同鑿井。
比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。 學無常師 求學沒有固定的老師。
指凡有點學問、長處的人都是老師。 出處：《論語·子張》：“夫子焉不學？而亦何常師之有？” 熏陶成性 熏陶：感化，培養；性：習慣。
經常受到某方面的感染而形成的某種習性。 出處：《宋史·程頤傳》：“今夫人民善教其子弟者，亦必延名德之士，使與之處，以熏陶成性。”
鴉巢生鳳 烏鴉的窩里生出了鳳凰。比喻貧苦人家培養出了才化的人物。
出處：宋·釋普濟《五燈會元》：“僧問：‘如何是異類？’顯端曰：‘鴉巢生鳳。’” 言傳身教 言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示范。
既用言語來教導，又用行動來示范。指行動。
2.形容培育的詞語
一字師 指訂正一字之誤讀，即可為師。
亦指更換詩文中一、二字的老師。出處：五代·王定寶《唐摭言·切磋》載李相讀《春秋》，叔孫婼之“婼”應讀“敕略切”，李誤為“敕晷切”，小吏言之，公大慚愧，“命小吏受北面之禮，號曰‘一字師’”。
白首北面 北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。謂年老猶拜師受業。
出處：《文中子·立命》：“夫子十五為人師焉，陳留王孝逸先達之傲者也，然白首北面豈以年乎？”百年樹人 樹：種植，栽培。比喻培養人才是長期而艱巨的事。
出處：《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。”百世之師 世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。
出處：先秦·孟軻《孟子·盡心下》：“圣人，百世之師也，伯夷、柳下惠是也。”百載樹人 培育人才需要百年。
指育才是百年大計，要付出艱苦的勞動。同“百年樹人”。
出處：粵劇《搜書院》第五幕第二場：“百載樹人是我一生抱負。”。
3.形容培育的成語有哪些
形容培育的成語有：玉不琢、不成器，有教無類，桃李滿天下，金針度人，授業解惑。
1. 玉不琢，不成器 [ yù bù zhuó，bù chéng qì ]：比喻人不受教育、不學習就不能有成就。
2. 有教無類 [ yǒu jiào wú lèi ]：不管什么人都可以受到教育。
3. 桃李滿天下 [ táo lǐ mǎn tiān xià ]：比喻學生很多，各地都有。
4. 金針度人 [ jīn zhēn dù rén ]： 把高明的方法傳授給別人。
5. 授業解惑 [ shòu yè jiě huò ]：傳授學業，解除疑難。
4.形容培養的人才很多的成語
形容培養的人才很多的成語有以下：
1、【人才輩出】輩出：一批一批地出現。形容有才能的人不斷涌現。
2、【人才濟濟】濟濟：眾多的樣子。形容有才能的人很多。
3、【彬彬濟濟】形容人才盛多的樣子。
4、【濟濟一堂】 形容很多有才能的人聚集在一起。
5、【十步芳草】芳草：香草。十步之內，就有芳香的花草。比喻處處都有人才。
6、【十步香草】比喻處處都有人才。
7、【十步香車】比喻處處都有人才。
8、【十步之內，必有芳草】比喻處處都有人才。
9、【十步之內，自有芳草】比喻處處都有人才。同“十步之內，必有芳草”。
10、【十步之澤，必有芳草】芳草：比喻人才。十步之內，就有芳香的花草。比喻處處都有人才。
11、【四方輻輳】比喻四方的人才或貨物像車輪上的輻條聚集在轂上那樣匯集到一處。后引申為從各方聚集的意思。
12、【鐘靈毓秀】鐘：凝聚，集中；毓：養育。凝聚了天地間的靈氣，孕育著優秀的人物。指山川秀美，人才輩出。
5.描寫學習的好句
不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
2、不求甚解： 只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。
3、獨學寡聞：獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。
形容孤偏鄙陋，見聞不多。 4、斷織勸學：原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學。
后比喻勸勉學習。 5、發憤忘食：努力學習或工作，連吃飯都忘了。
形容十分勤奮。 6、繼晷焚膏：繼：繼續，接替；晷：日光；膏：油脂，指燈燭。
點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學習或工作。
7、據鞍讀書：在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
8、困而不學：困，困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
9、駑馬十駕：原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學習，也能追上資質好的。
10、學無止境：指學習是沒有盡頭的，激勵人們奮進。關于學習的好句好段精選： 1、愛迪生曾經說過：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水。
但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。 2、“珍惜時間，勤奮學習”是我們青少年共同的目標，就讓我們新一代的年輕人時常要記住這句話，共同為了祖國的明天而努力吧！ 3、“一分耕耘一分收獲”只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會得到學習中最大的快樂。
梁啟超曾告訴過我們：”未盡責任最苦，盡責任最樂“。學習是我們的責任，也是我們為自己的將來而努力，學習雖苦但能從學習中得來快樂，樂趣。
那么我相信世上的快樂莫過這種苦中得來的快樂了！ 4、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間是寶貴的，但也是無情的。我們應該好好地利用寶貴的時間，來勤奮學習。
5、學習中的快樂，產生于學習中的理解，產生于實際運用后的效果。人生中很多的知識不是在學校中的書本上學的，大部分是在實際生活中和實踐工作中學到的。
學習的快樂，是在學習中不斷深入理解中得到的，是在成功的運用中感受到的。 6、有學習的日子中，我們可以鍛煉自己。
老師是給我們搭建舞臺的工程師，同學是為我們捧場的觀眾，讓我們有盡情發揮自己的時刻。課堂上與老師爭執課文中的疑問，體會著自己辯論的風采，思維的靈敏；課后與同學們賽歌賽舞，唱出青春之歌，舞出自己的身姿；體育課上與同學游戲，體驗合作的作用，展現自己的特長。
我們會懷戀有學習的日子。 7、有人說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，我認為，學習的卻如此，當你知道的東西越多時，你不知道的東西也會變得更多。
8、在學習這條路上，有人激動，有人沮喪，我不管，至少我為了學習付出，我收獲了快樂，我辛勤的耕耘，學習會給我豐碩的回報。我相信自己！我相信學習！我相信只要努力，就會有回報！ 9、在學習的路途中還有有遠大的理想，有明確的目標，堅定的決心，這樣較大實地一步一個腳印的走向自己的目標。
實現自己的夢想，不管在路途中遇到多大的挫折，我們要有堅強的毅力，不臨陣退縮！ 10、在現在的生活中，許多學生認為我們中國已經很強大了，不需要再刻苦讀書，不需要再用功。其實，我們的國家還不能算是真正的富強，我們在很多方面扮演著強者的角色，但也在很多方面扮演著弱者的身份，要讓我國實現真正意義上的強大，需要我們一代一代人的努力，因此，我們要好好學習，為中華之富強而讀書！ 11、一個好習慣，讓你獲得快樂，在學習中你就不會覺得累，在生活中，面對困難你就不會逃避，會迎難而解。
好的習慣讓自己獨自享受成功的同時，也會與同學們一起分享著充實和快樂，那就不回覺得學習是枯乏的。 12、有的人喜歡學習書本上的知識，有的人喜歡學習現實中的東西。
有的人喜歡學習提高頭腦智慧能力方面，有的人喜歡學習增強用手技巧運用方面。活著的每個人都在不斷地自覺學習，以適應社會生存的必要條件和充分條件。
13、有趣的語文，你的知識永遠是那么多，數也數不完，說也說不凈。你永遠裝有一顆純潔的心，用那美麗的微笑，照亮我們的生命，因為有你我們的生命才有樂趣。
因為有你，我們的生活才有光彩。你孕育了一篇篇極具風味的文章。
勾勒出了一幅幅具有神奇美麗的畫卷！ 14、有人說：好好學習，天天向上，的確，我們是應該這么做，作為一個中小學生的感受來理解學習，我們大概都認為學習不好玩，讀書的都是書呆子，但是等到知道學習能干什么時，大家也就都會恍然大悟了，因為學習能使我們學習到更多的知識，用知識來充實自己。 15、有學習的日子中，我們能夠與同齡的同學相遇，沒有輩分之間的隔離，只有同學之間的友情；沒有你欺我詐的事件，只有真誠無瑕的微笑，一起學習、一起玩耍，這也是一件愉快的事。
在遇到困難的時候，同學伸出援助之手，一起出謀劃策；在學習緊張的時候，大家共同奮斗不止，互相鼓舞；在課后玩耍時，玩伴把微笑奉上，把憂傷帶走。友誼在學習中傳遞著，快樂在學習中爬升著，我們感受到世間美好感情。
難道我們不喜歡有學習的日子嗎？ 16。
