華閱文章網1.贊揚幼兒唱歌的詞句
【感心動耳】：感心：心受感動；動耳：悅耳.形容音樂極其感動人.
【虎斑霞綺，林籟泉韻】：綺：美麗；籟：孔穴中發出的聲響；韻：悅耳和諧的聲音.形容自然界景色秀麗，各種聲音悅耳動聽.
【金徽玉軫】：徽：系琴弦的絲線；軫：轉動琴弦的軸.高貴、雅致的琴徽和琴軸.形容流暢悅耳的琴聲.也比喻超凡脫俗的雅調.
【林籟泉韻】：風吹林木和泉石相激而產生的悅耳聲音.泛指天籟.
【裊裊余音】：裊裊：宛轉悠揚.余音：不絕之音.形容音樂結束后悠揚悅耳的聲音仍然綿延不絕，回響在耳邊.同“余音裊裊” .
【清歌雅舞】：歌聲清新悅耳，舞姿輕盈優美.
【聲出金石】：金石：指古代的打擊樂器.好像是從樂器中發出來的聲音.形容歌聲悅耳動聽.
【噀玉噴珠】：形容口齒伶俐，說話悅耳動聽.
【洋洋盈耳】：洋洋：眾多；盈：充滿.指宏亮而優美的聲音充滿雙耳.形容講話、讀書的聲音悅耳動聽.
【一片宮商】：宮、商：都是古代五音之一.一片和諧的音樂聲.形容文辭如樂聲一樣優美、悅耳.
【余音繚繞】：優美動聽的音樂長久地回蕩.形容悅耳的歌聲或樂曲使人聽了不能一下子忘掉.
【余音裊裊】：形容音樂悅耳動聽，令人沉醉.
【余韻繞梁】：韻：韻律.形容歌聲高亢、優美悅耳，余味無窮.
【哀而不傷】：哀：悲哀；傷：傷害.憂愁而不悲傷，形容感情有節制；另形容詩歌、音樂優美雅致，感情適度.比喻做事沒有過頭也無不及.
【遏云繞梁】：遏：停止.歌聲優美，使游動的浮云為之停下來靜聽，似余音繞著屋梁，不愿散去.
【鳳鳴鶴唳】：形容優美的聲音.
【歌聲繞梁】：繞：回旋；梁：房屋的大梁.歌聲回旋于房梁之間.形容歌聲優美動聽.
【廣樂鈞天】：廣樂：優美而雄壯的音樂；鈞天：古代神話傳說指天之中央.指天上的音樂，仙樂.后形容優美雄壯的樂曲.
【含宮咀征】：指沉浸于優美的樂曲之中.同“含商咀征”.
【含宮咀徵】：“宮”、“商”、“徵”都是中國古樂中的音階名.指沉浸于優美的樂曲之中.同“含商咀徵”.
【含商咀征】：指沉浸于優美的樂曲之中.“宮”、“商”、“征”均中國古樂中的音階名.亦作“含宮咀征”.
【含商咀徵】：“宮”、“商”、“徵”都是中國古樂中的音階名.指沉浸于優美的樂曲之中.同“含宮咀徵”.
【喉清韻雅】：歌喉清脆響亮，韻味優美幽致.形容歌唱水平很高.
【金聲玉潤】：金：指鐘；玉：指磬.比喻文章氣韻優美.
2.形容小孩唱歌的成語
【感心動耳】：感心：心受感動；動耳：悅耳.形容音樂極其感動人.【虎斑霞綺，林籟泉韻】：綺：美麗；籟：孔穴中發出的聲響；韻：悅耳和諧的聲音.形容自然界景色秀麗，各種聲音悅耳動聽.【金徽玉軫】：徽：系琴弦的絲線；軫：轉動琴弦的軸.高貴、雅致的琴徽和琴軸.形容流暢悅耳的琴聲.也比喻超凡脫俗的雅調.【林籟泉韻】：風吹林木和泉石相激而產生的悅耳聲音.泛指天籟.【裊裊余音】：裊裊：宛轉悠揚.余音：不絕之音.形容音樂結束后悠揚悅耳的聲音仍然綿延不絕，回響在耳邊.同“余音裊裊” .【清歌雅舞】：歌聲清新悅耳，舞姿輕盈優美.【聲出金石】：金石：指古代的打擊樂器.好像是從樂器中發出來的聲音.形容歌聲悅耳動聽.【噀玉噴珠】：形容口齒伶俐，說話悅耳動聽.【洋洋盈耳】：洋洋：眾多；盈：充滿.指宏亮而優美的聲音充滿雙耳.形容講話、讀書的聲音悅耳動聽.【一片宮商】：宮、商：都是古代五音之一.一片和諧的音樂聲.形容文辭如樂聲一樣優美、悅耳.【余音繚繞】：優美動聽的音樂長久地回蕩.形容悅耳的歌聲或樂曲使人聽了不能一下子忘掉.【余音裊裊】：形容音樂悅耳動聽，令人沉醉.【余韻繞梁】：韻：韻律.形容歌聲高亢、優美悅耳，余味無窮.【哀而不傷】：哀：悲哀；傷：傷害.憂愁而不悲傷，形容感情有節制；另形容詩歌、音樂優美雅致，感情適度.比喻做事沒有過頭也無不及.【遏云繞梁】：遏：停止.歌聲優美，使游動的浮云為之停下來靜聽，似余音繞著屋梁，不愿散去.【鳳鳴鶴唳】：形容優美的聲音.【歌聲繞梁】：繞：回旋；梁：房屋的大梁.歌聲回旋于房梁之間.形容歌聲優美動聽.【廣樂鈞天】：廣樂：優美而雄壯的音樂；鈞天：古代神話傳說指天之中央.指天上的音樂，仙樂.后形容優美雄壯的樂曲.【含宮咀征】：指沉浸于優美的樂曲之中.同“含商咀征”.【含宮咀徵】：“宮”、“商”、“徵”都是中國古樂中的音階名.指沉浸于優美的樂曲之中.同“含商咀徵”.【含商咀征】：指沉浸于優美的樂曲之中.“宮”、“商”、“征”均中國古樂中的音階名.亦作“含宮咀征”.【含商咀徵】：“宮”、“商”、“徵”都是中國古樂中的音階名.指沉浸于優美的樂曲之中.同“含宮咀徵”.【喉清韻雅】：歌喉清脆響亮，韻味優美幽致.形容歌唱水平很高.【金聲玉潤】：金：指鐘；玉：指磬.比喻文章氣韻優美.【鈞天廣樂】：鈞天：古代神話傳說指天之中央；廣樂：優美而雄壯的音樂.指天上的音樂，仙樂.后形容優美雄壯的樂曲.【鈞天之樂】：鈞天：古代神話傳說指天的中央.指天上的音樂，仙樂.后形容優美雄壯的樂曲.【鸞吟鳳唱】：鸞鳳鳴叫相和.比喻優美的樂曲.【噴珠噀玉】：口中噴出珠玉.形容口齒伶俐，文辭優美.【鏘金鏗玉】：比喻音節響亮，詩句優美.同“鏘金鳴玉”.【鏘金鳴玉】：金玉相撞而發聲.比喻音節響亮，詩句優美.【沁人心脾】：沁：滲入.原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適.也形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺.【沁入肺腑】：沁：滲入.原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適.也形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺.【輕歌曼舞】：音樂輕快，舞姿優美.【清歌雅舞】：歌聲清新悅耳，舞姿輕盈優美.【雅俗共賞】：形容某些文藝作品既優美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞.【洋洋盈耳】：洋洋：眾多；盈：充滿.指宏亮而優美的聲音充滿雙耳.形容講話、讀書的聲音悅耳動聽.【妖歌曼舞】：曼：柔和.音樂輕快，舞姿優美.【一倡三嘆】：指一人歌唱，三人相和.后多用以形容音樂、詩文優美，富有余味，令人贊賞不己.倡，亦作“唱”.【一片宮商】：宮、商：都是古代五音之一.一片和諧的音樂聲.形容文辭如樂聲一樣優美、悅耳.【一字一珠】：一個字就象一顆珍珠.形容歌聲婉轉圓潤.也比喻文章優美，辭藻華麗.【余音繚繞】：優美動聽的音樂長久地回蕩.形容悅耳的歌聲或樂曲使人聽了不能一下子忘掉.【余音繞梁】：形容歌聲優美，給人留下難忘的印象.【余音繞梁，三日不絕】：繞梁：環繞屋梁.優美動聽的音樂長久地在屋梁上回蕩.形容歌聲優美，給人留下難忘的印象.【余韻繞梁】：韻：韻律.形容歌聲高亢、優美悅耳，余味無窮.【玉潤珠圓】：潤：細膩光滑.象珠子一樣圓，象玉石一樣光潤.比喻歌聲宛轉優美，或文字流暢明快.【擲地有聲】：擲：投、扔.比喻文章文辭優美，語言鏗鏘有力.【朱弦玉磬】：弦：樂器上的絲弦；磬：一種打擊樂器.借指用樂器演奏的優美音樂.【珠圓玉潤】：潤：細膩光滑.象珠子一樣圓，象玉石一樣光潤.比喻歌聲宛轉優美，或文字流暢明快.【作金石聲】：金石：鐘磬之類的樂器，聲音清脆優美.比喻文章優美，音調鏗鏘.。
3.形容小孩唱歌的成語有哪些
1.吹花嚼蕊
【拼音】： chuī huā jiáo ruǐ
【解釋】： ①指吹奏、歌唱。②引申指反復推敲聲律、詞藻。
【出處】： 清·納蘭性德《浣溪沙》詞：“十八年來墮世間，吹花嚼蕊弄冰弦，多情情寄阿誰邊？”
2.鶯聲燕語
【拼音】： yīng shēng yàn yǔ
【解釋】： 鶯：黃鸝。燕子的話語，黃鸝的歌聲。原形容大好春光。后多形容年輕女子說笑的聲音。
【出處】： 元·關漢卿《金線池》楔子：“裊娜復輕盈，都是宜描上翠屏，語若流鶯聲似燕，丹青，燕語鶯聲怎畫成？”
3. 歡呼雀躍
【拼音】： huān hū qué yué
【解釋】： 高興得象麻雀一樣跳躍。形容非常歡樂。
【出處】： 莊周《莊子·在宥》：“鴻蒙方將拊髀雀躍而游。”
4.蠖屈蝸潛
【拼音】： huò qū wō qián
【解釋】： 蠖：尺蠖；蝸：蝸牛。形容房屋極為低矮和窄小。
【出處】： 清·陸硎《低低屋》：“不如且入低低屋，團蒲枕瓦方床竹，蠖屈蝸潛聊自足。”
5.鶯聲燕語
【拼音】： yīng shēng yàn yǔ
【解釋】： 鶯：黃鸝。燕子的話語，黃鸝的歌聲。原形容大好春光。后多形容年輕女子說笑的聲音。
【出處】： 元·關漢卿《金線池》楔子：“裊娜復輕盈，都是宜描上翠屏，語若流鶯聲似燕，丹青，燕語鶯聲怎畫成？”
4.贊美孩子表演好的句子有哪些
孩子你表演的真好，你是媽媽（爸爸）的驕傲！ 在舞臺上你的仿佛是最燦爛的花朵，媽媽（爸爸）愿意永遠照耀你。
寶貝，你的表演真棒，真不愧是付出了那么多努力，要記得有付出肯定會有回報會有收獲的，孩子你也要銘記，做任何的事情都要付諸努力，那你離成功將會越來越近。爸爸媽媽為你感到驕傲！ “表揚孩子”與“鼓勵孩子”的差別震驚你！ 斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。
他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，這項研究結果令學術界震驚。 在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。
首先，研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。
每個孩子完成測試后，研究人員會把分數告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”
另外一組孩子得到是一句關于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。” 為什么只給一句夸獎的話呢？對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。
我當時有一種直覺：一句夸獎的話足以看到效果。” 隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。
一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。
結果發現，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。
由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰。 為什么會這樣呢？德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”
這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風險。 接下來又進行了第三輪測試。
這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難，是初一水平的考題。
可想而知，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產生了差異巨大的反應。
那些先前被夸獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。 德韋克回憶說：“這些孩子在測試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題，好幾個孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測驗。
’”而那些被表揚聰明的孩子認為，失敗是因為他們不夠聰明。他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。
第三輪測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。
那些被夸獎努力的孩子，在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。
德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結果，還是大大出乎她的意料。她解釋說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。
孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。
這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。” 在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發現，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。
這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等于向大家承認自己不夠聰明。
德韋克的實驗重復了很多次。她發現，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。
男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。
鼓勵是指鼓勁而支持，表揚則是指對一件事或品行的顯揚、宣揚。 鼓勵通常是針對過程和態度的，"爸爸看到你這學期的努力，為你驕傲！"表揚通常是針對結果和成效的，"爸爸看到你成績提高，為你高興！" 多鼓勵，少表揚；多描述，少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，未達目的而不擇手段。
5.歌頌小朋友的詩句
《激動的眼睛》
在繁花喧囂的日子里
六月告別春風的季節
一顆顆晶瑩剔透
純潔無比的心翼翼的綻開
翠綠色的幕幔緩緩開啟
舞臺上粉黛濃妝的小天使
咿咿呀呀地細訴著
滿樹都是鮮艷的故事
天空湛藍如水
是誰用潤濕的紅手帕
捂住自己激動的眼睛。
《六月里的孩子》作者：時空交響
是誰在陽光里灑下滿地的歡笑
是誰讓風兒捎來縱情的歌唱
是誰搖曳柳枝快樂地舞蹈
是誰腳踩雨洼頑皮地嬉鬧
噢 是六月里的孩子
