華閱文章網1.求一篇1500字《愛心與教育》的讀書筆記10天之內我要寫出來的,
不記得 從什么時候起，我看書愿意從前言看起，因為在前言里，往往凝聚著作者或者譯者的心血；從前言里，往往能夠了解與著作相關的重要信息。
當我把剛買到的〈愛的教育〉捧在手里時，我老老實實地從最前一頁看起。讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時，我異常興奮，因為市面上名著的命運是非常凄慘的，形形色色的版本讓人真偽難辯。
而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛的教育〉，保持的原味應該是最濃的。我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開始讀書的目的非常簡單，就是想知道，這本書適合不適合對我的學生進行愛的教育。盡管我早已經知道，許許多多的老師都把本書列為對學生進行教育的必備教材；盡管世界名著的光環早已經戴在它的頭上，但我始終沒有走進書里去。
讀開頭的幾篇時，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處。 可“名著”的頭銜卻引領著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。
一天的時間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面！ 柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復習功課，學著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那么開朗樂觀。當他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。
我為一個勤勞能干、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動！這是多么難得的品質啊？柯萊蒂所做的一切，現在哪個孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！ 當奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學校生活的擔心憂慮，和對保護兒子的卡羅內發自內心的感激之情。
我流的是作為母親的淚。 盡管曾經讀過無數遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次給學生講過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。
我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多么難能可貴！我們現在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈？別說委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評！ 〈六千里尋母記〉中，當隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內斯工程師的家；當那位思念家鄉、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛。”
當馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口。”
時，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛，使得剛剛還拒絕手術的母親，要馬上做手術，為了愛和被愛，她要活著！ 即使現在，當我回憶著這些故事的時候，當我寫著這些文字的時候，我的眼睛也是濕的！愛的力量是如此偉大！ 當然，讀書的時候，也有笑聲。 當恩里科與媽媽出現在幼兒園里，當那些小人兒圍著媽媽團團轉，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和污漬，頭發凌亂，。
”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現在眼前，我輕輕地笑了。
孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發自內心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！ 當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧一聲笑了！是的，當一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當一個人對他人發自內心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。
。 。
讀〈愛的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。 有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學習之愛，對環境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛。
。 所有愛的內容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學生所接受。
新學期，這本書一定要成為我們音樂班孩子們首選的愛的教育的引領者！我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好啊！或者，在上學期，這本書的內容就已經深入孩子的心。
2.《愛心與教育》
《愛心與教育》讀后感
《愛心與教育》終于讀完了，我想自己內心的感受可以用兩個字來概括，就是\\\"震撼\\\"！ 李老師對學生充滿了愛他的這份愛總覺得與其他人不同。老師對學生表達愛的方式各不相同。有保姆式的愛、有恨鐵不成鋼式的愛、有施恩式的愛，無論哪種總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，能夠明顯地感覺到一種居高臨下的態度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優越感。 而鎮西老師卻不止一次地說過學生的心靈往往要比教師純潔得多學生在道德上也往往高出教師這是此書中我引以為然的結論！ 我由衷地佩服李老師、尊敬李老師，因為他是那么富有愛心、童心、真心、信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情；也正是因為這樣李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的成功。 想著看著愧疚之心不自覺地油然而生。誠然我也是愛孩子的，我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分，我的性子有些急燥，常常忍不住發火，而且是日復一日年復一年、繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了、麻木了、失去了往日的激情。 李老師卻能始終如一、堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長。 這一點無疑深深地震憾了我，直至我那顆煩燥迷失的心。 是的，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們，并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。 愛的教育最終目的應該是：使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會、愛我們的民族、愛我們的國家。
3.愛心與教育的內容簡介
李鎮西對學生真摯的愛，學生對李老師愛的回報，讓成千上萬的讀者一教授、學者、公務員、學生及其家長感動流淚。李老師所到之處，總有很多風塵仆仆朝圣般趕來聽他講座的教師和學生。很多教師讀了本書后，深為震撼和自省，從此改變了態度，因而改變了人生。
學生汪斌的父親執意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學兼優的寧瑋善良節儉，李老師送錢給她補充營養。在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波動很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信，電話聯絡，成為寧瑋成功人生的最大動力。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學的念頭，李老師支持同學們給他捐款捐物。假期，李老師帶著學生步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好！”伍建淚水長流。李老師教育“后進生”萬同轉化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事。
4.愛心名言
很多耶 1 愛是心中的太陽，將你我身邊的冰雪所融化 2 愛就是融化冰雪的春風，它在頃刻吹暖了心靈里最純真的感謝 3 對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。
（美·愛因斯坦） 4 應該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好 --茨巴爾 5 我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶 --魯迅 6 慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。 （英·莎士比亞） 以下更多： 小草，有時站在大山的頭上，默默地，從不炫耀它自己。
光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧。 人的一生，貢獻所作所為的意義和價值，比人們的預料更多地取決于心靈的生活。
肥皂一經使用，便會逐漸溶化，甚至消失殆盡，但在這之間，卻能使被洗物盡滌骯。 月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給它自己。
歷史把那些為了廣大的目標而工作，因而使自己變得高尚的人看作是偉大的人。 貝殼雖然死了，卻把它的美麗留給了整個世界。
盡力做好一件事，實乃人生之首務。 應該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好。
人并非為獲取而給予；給予本身即是無與倫比的歡樂。 好自夸的人沒本事，有本事的人不自夸。
德行善舉是惟一不敗的投資。 給予比接受更快樂。
我要做的只是以我微薄的綿力來為真理和正義服務。 對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
你若要為你的意義而歡喜，就必須給這個世界以意義。 我覺得，只有人類在由衷的感謝下生出的報效之心，才是地球上最美好的東西。
夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞。 凡可以獻上我的全身的事，決不獻上一只手。
船錨是不怕埋沒自己的。 當人們看不見它的時候，正是它在為人類服務的時候。
我被一條牢不可斷的索鏈拴住在自己的國土上，我寧愿要我們的貧窮的、暗淡的世 我知道一件事，你們當中惟一真正快樂的，是那些沒法去服務人群。 但令身未死，隨力報乾坤。
真正高宏之人，必能造福于人類。 如果人僅僅為自己勞動，也許他能夠成為著名的學者，偉大的智者，卓越的詩人。
快樂是一種香水，無法倒在別人身上，而自己卻不沾上一些。 我們的報酬取決于我們所做出的貢獻。
給予的最需要的方面不在物質財富范圍內，它存在于人性特有的領域。 像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業貢獻自己的青春。
個人必須帶著其余的人一起走向完美，不斷地盡其所能來擴大和增加朝這方面邁進 牡丹花好空入目，棗花雖小結實成。 只有努力去減少別人的苦難，你才會快活。
賢者不悲其身之死，而憂其國之衰。 竭力履行你的義務，你應該就會知道，你到底有多大價值。
生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算 點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。 科學是沒有國界的，因為它是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把，但是學者是有國界的，他永遠屬于他的祖國。
有一分熱，發一分光。 人需要有一顆犧牲自己私利的心。
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。 青山埋白骨，綠水吊忠魂。
恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜我頭。
安得萬里裘，蓋裹周四垠；穩暖皆如我，天下無窮人。 人要隨時隨地利用所有的方法，使用各種手段，在有生之日，盡力為善。
我們能盡情享受的，只是施與的快樂。 不是每一個都要站在第一線上的，各人應該做自己份內的工作。
剜心也不變，砍首也不變！只愿錦繡的山河，還我錦繡的面！ 世間最莊嚴的問題是：我能做什么好事？ 埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻并不要求什么報酬。 我是世界的公民，應為人類而生。
上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮、和平和幸福而奉獻。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
有取有舍的人多么幸福，寡情的守財奴才是不幸。 沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。 只有人類精神能夠蔑視一切限制，想信它的最后成功，將它的探照燈照向黑暗的遠方 。
利己的人最先滅亡。 壯士臨陣決死哪管些許傷痕，向千年老魔作戰，為百代新風斗爭。
慷慨擲此身。 我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷 擲我們的頭顱，奠筑自由的金字塔，灑我們的鮮血，染成紅旗，萬載飄揚。
鞠躬盡瘁，死而后已。 ------ 諸葛亮 生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。
許多人活的日子并不多，卻活了很長 真正的學者真正了不起的地方，是暗暗做了許多偉大的工作而生前并不因此出名。 我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。
一個豐富的天性，如果不拿自己來喂養饑腸轆轆的別人，自己也就要枯萎了。 如果一個人僅僅想到自己，那么他一生里，傷心的事情一定比快樂的事情來得多。
如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西 ---- 鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶 ---- 那你的生活將會輕松而愉快。 。
5.《愛心與教育》讀后感
[《愛心與教育》讀后感]《愛心與教育》讀后感 讀完李鎮西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；為他所教的學生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會到\"當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！\" 愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，《愛心與教育》讀后感。
我們對學生的愛不應是居高臨下的\"平易近人\"，而是發自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的。
假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了！ 李鎮西老師對愛的執著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學生的愛，他也收獲著學生的愛。
李老師做的許多事情都很普通，其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越沒勁？這當然有本身素質的不同，但更重要的是對教育的執著，對愛的堅持。
正如李老師所說：\"愛心與童心\"是我教育事業永不言敗的最后一道防線。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，我們只是把教育當成自己謀生的職業。
正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同同學那樣對待每一個學生，難！李老師說：\"教師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。
弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！\"是啊，愛是我們的語言，和學生相處，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師，讀后感《《愛心與教育》讀后感》。
作為老師，你將你內心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎？自省過后，我發現自己做得的確不夠。身為一名英語老師，由于帶多個班，周課時也多，所以平均與每班孩子相處的時間并不多，常常是這節課進這班教室，下一節又要到另一個班級上課。
很少有時間和學生交流、談心，所以學生對我也并不是特別親近和了解，其實我是很愛他們的，我由衷地為他們的進步而高興，為他們的失敗而難過。但作為老師，我總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，可能太過追求在學生面前的威嚴了。
其實，\"師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生'高人一等'。因此，我們對學生的愛，不應是居高臨下的'平易近人'，而應是發自肺腑的對朋友的愛。
\" 從教學過程中，我也發現：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現于對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發現他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。
因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！ 李鎮西老師對待學生的平等態度，是我們教育者永遠值得學習的榜樣！他既是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心朋友，是學生的\"哥兒們\"！學生曾有肺腑之言：\"鎮西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠相通！\"可見師生間的情感有多深！由于他贏得了學生的心，也就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重！他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業中，實在可喜可賀！記得我在學生時代，非常討厭老師偏心，不能一視同仁。我在平時工作中也非常注意不要偏心，但對每一位學生都平等地愛這一點卻沒做到。
學生時代哪一位老師談吐幽默，學識淵博，真誠地關心愛護學生，就會對他產生好感，進而喜愛其所教的學科，自然學習上也學得輕松愉快，成績很好。這在我們當今，教育也要讓學生學得輕松愉快，學生才能敞開心扉接受你的教育，這是非常提倡、可行的。
但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點，李鎮西老師多年以前就意識到了。
這些問題值得思考，然而正是這些問題，反襯出了李鎮西老師的偉大，反襯出了李鎮西老師的人格魅力！而我在思考這些問題的時候，也在想，其實這本書里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時代背景，而現在的社會又發生了許多的變化，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現出來的教育者的愛心，教育者對教育這一份深沉的思考，教育者對大寫的人的張揚，應該成為我們從事教育的這個群體的出發點。 是的，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手。
6.有關愛心的語句不少于5句
(1)愛心是火種，能點燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤即將枯萎的禾苗；愛心是綠蔭，能撐起一片新的天地.愛心給我們力量能力和成功的喜悅.（2）愛心是一片照射在冬日的陽光，使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖；愛心是一首蕩漾在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉.（3）我們每個人都有一個點，內邊都有無形的師父，那就是我們的真我，只要我們充滿愛心地誠心渴望，他就會被喚醒.我們是真的很想了解自己，想要變得更好，想要像上帝一樣，想要擁有高貴的品質；我們 就要以一顆充滿愛的心靈去看待所有人.（4）太陽是萬物之主，人類之父.因為有了陽光，世界才變得那樣多姿多彩，生機盎然！因為有了陽光，人類才更具有愛心，充滿了溫馨，看到了希望！因為有了陽光，人類才不會在黑暗中徘徊，迷失.我們每個陽光之子，都希望沐浴在陽光下，投入“慈父”的懷抱，被關懷著，呵護著，可是“慈父”也是個“嚴父”也有吝嗇的時候，于是就有了那些陽光偏離的角落，那些沒有陽光的時間，那些渴望陽光的眼睛.（5）作為一名教師，首先要有愛心.沒有愛心，就沒有教育.（6）擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切.（7）充滿愛心的世界，就是那跳動著溫暖爐火的小屋；充滿愛心的世界，就是那在航標燈的指引下駛進寧靜港灣的航船；充滿愛心的世界，就是那擁有絢麗色彩的畫卷.朋友，獻出你的愛心，這世界會更加美好！（8）愛心是風，卷起濃密的云 愛心是云，化作及時的雨 愛心是雨，滋潤干旱的樹 愛心是樹，撐起一片綠蔭（9）愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望； 愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉.。
7.愛心與教育 讀后感
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
