華閱文章網1.寫人的句子摘抄
興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是注意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。 如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。 老人的雙手很靈巧。
一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。 例一寫的是一位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。 三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。 說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。 段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。 手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。 每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。 她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動。
2.寫人動作的好段
描寫人物動作，最重要的是注意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。 如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。 老人的雙手很靈巧。
一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。 例一寫的是一位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。 三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。 說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。 段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。 手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。 每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。 她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。
我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的。
3.描寫人物的好詞好句好段摘抄大全
好詞：質樸 瀟灑 冷峻 剛強 小巧 俏麗 動人 機靈 水靈 俊秀 清秀
可愛 天真 柔美 和藹 安詳 稚嫩 端莊 嫻靜 文靜 文雅 優雅
英俊 漂亮 標致 細嫩 丑陋 白嫩 紅潤 蒼白 蒼老 瘦削 清瘦
枯瘦 憔悴 粗獷 呆滯 笨拙 怪異 凌亂
好句：
1、那個被我撞倒不管的、有著寶石般明亮眼睛并系著紅領巾的小姑娘，聲音是那樣甜 嫩，目光是那樣晶瑩，在她的旁邊，我感到自己的粗俗，羞得無地自容。
2、他的個頭得有1.85米以上，粗胳膊粗腿，虎背熊腰，劍眉倒豎，一雙鈴鐺似的大眼 睛閃著寒光。
3、爸爸雖人到中年，可老掛著忠厚坦誠的笑容，加上日漸發福的身體，活脫脫像個“彌勒”。
4、.亞妮站在亭子的右邊，她扎著兩條小羊角辮兒，一雙大眼睛眨呀眨的，透出一副機靈、頑皮勁。
5、她從書海里抬起那雙美麗的眼睛，蓬松松的頭發輕輕一甩，露出白凈的臉龐，芬芳如蘭，美麗照人。
好段：
1.嬰兒長得很小，頭只有我的大洋娃娃這么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她 睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩道眉毛像彎彎的新月；小嘴巴經常一動一動 的，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不能動。
2.她是初三時轉入我們班的，大大的眼睛，彎芎的眉毛。記得那時的她戴者一頂白色 圓頂帽，臉色很是蒼白，始終帶著笑意，就像一株冬駕覆蓋下的蠟梅花，讓人感受到一股 穿透寒冬的力《■>；于是，我在心里給她起名叫“蠟梅花”。
3.她給我頭一個印象就不很好.瞧她那長相，多不順眼：矮矮的個子，身體微微發胖. 一張圓圓的臉，架上一副鑲肴圓圓鏡片的大眼鏡，走起路來總是急匆匆的，整個樣子就像 那滾在高低不平的小道上的大皮球，蹦蹦跳跳，缺少一種溫文爾雅的教師風度。
4.一個小女孩輕快地跑著，如夕陽中的安琪兒在空中飄舞。我的目光隨者她飛舞。她 停止了歌唱，小心地朝一只白色的蝴蝶走去，她的臉好紅好紅，不知是晚鲅染紅她的雙頰 還是晚霞從她的臉頰飛起。
5.妹妹小魯，今年6歲，已經上一年級了。她生得小巧伶俐，小臉很淸秀，典子挺挺 的，下巴尖尖的，小嘴巴，眼睛雖然是單眼皮，卻很好看。特別是一笑，嘴角就浮起一對 小酒窩，更討人再歡了。
4.寫人動作 句子
表達說話的動詞： speak：說，講，說話，演說。
著重開口發音。 say：說，說話。
意義非常廣泛，是一般用語。著重內容，指連貫的說話。
talk：講，說話。著重說話的動作，而不著重所說的話。
它多指兩個人或多個人在一起講話。 tell：說，告訴，講。
指把一件事情傳達給別人或講述一個故事等。有連續敘述的意思。
chat：閑談，聊天。多指非正式的，輕松的，愉快的，沒有中心地、沒有特殊目的地談話或聊天。
含有親熱的意味。 gossip：只在后面說人是非，閑談他人的事情。
* you child speak yet？ 你的孩子會說話了嗎？ * said he wanted to go to town. 他說他想去城里。 C.I want to talk to you about an urgent matter. 我想和你談一件緊急的事。
* me what happened. 告訴我發生了什么事。 * dropped in for a chat last night. 他們昨晚順便來閑聊了一會兒。
* shouldn't listen to gossip. 你不應該聽流言蜚語。 表示笑的動詞： smile：“微笑”。
通常指好意的微笑，無聲的微笑，如表示親切、愉快等。 laugh：“笑”，“發笑”。
指一般的笑。 beam：“笑”。
指面露喜色，帶有笑容的意思。 * smiled when she saw me. 她看見我時露出微笑。
* all laughed loudly when she made a joke. 她說了個笑話，我們都大聲笑起來。 * beamed on his visitors. 他對著客人們微笑。
表示哭我們可以說： cry：“哭泣”、“流淚”。意義及用法最廣泛。
多強調聲音，指呼號和叫喊地哭，一般由于痛苦，悲哀，恐懼，也可能是歡呼引起的。 weep：“哭泣”、“流淚”。
指不出聲的哭，著重在由于悲傷而流淚。 sob：“哽咽”，“嗚咽”，“啜泣”。
指盡力抑制自己的感情時發出抽泣的聲音。也可以指哭訴。
* started to cry when she heard the sad news. 當她聽到這個悲痛的消息時，她開始哭了。 * wept the death of the child. 她哀悼孩子的死亡。
* child sobbed loudly. 這個孩子大聲地哭泣。 表示走的動詞： go：“走”，意義范圍較廣，是一般用語。
表示向一定的地點運動。 walk：“步行”，“走”。
表示有目的或無目的的步行、散步、游玩。 pace：“走過”，“踱步”。
尤指以普通的步子走。 wander：“徘徊”，“到處走”，“漫游”。
側重無確定路線。 * went by plane. 我們是乘飛機去的。
B.I can't walk about in this heat. 在這種大熱天我簡直無法走動。 * fence is only ten paces from the house. 圍墻離屋子只有十步遠。
* children wandered in the woods. 孩子們在森林里漫步。 還有其他不同的動詞我們可以在平時進行積累，不同詞語的描寫會對人物產生不同的影響。
動作與心理 action and mind 描寫一、I jumped off the bus before it stopped and began walking down the street. As I had arrived early, I decided to look at the shop windows before going home. The idea made me quite happy, but at the same time I had the unpleasant feeling that I had forgotten something. I stopped in the middle of the pavement and began searching for my pockets. All of a sudden I remembered that I was without my briefcase! I had left it on the bus and it was full of my important papers. The sad thought was enough to make me start running down the street, though ,by now, the bus was out of sight. 譯文 在車沒停穩前我就跳下了車，沿著馬路溜達。因為我到得早，我決定在回家前逛逛街。
這個想法讓我很高興，但同時我有一種不祥的預感，我肯定忘記了什么東西。我停在路的當中，開始摸索我的口袋。
突然我想起來我忘記了我的公文包！我把它忘在了公交車上，而且里面有很多重要的文件。想到這里我開始在街上狂奔，但是公交車早已不見蹤影。
注釋 1. 作者在文章中詳細描述了自己的心情的變化，特別以開始的愉快的心情到后來的失落的心情，整個過程寫得非常生動有趣，使讀者仿佛身臨其境。我們尤其要注意的是文章中作者的動作和心理狀態。
首先是開心的心情，他用了happy來表達他愉快的心情，后來他感到擔心，作者用了unpleasant這個詞。這些都是用來表示人的情感的詞語。
最后一句話，他用sad來表達了自己失落的心情。從開心到失落的起伏，使文章顯得很活潑。
我們也可以利用這種方法。 2.我們常說人有喜怒哀樂。
豐富的情感是人類的一個重要特征。在寫作中，對人物情感的描寫常常能使人物的形象顯得生動鮮活。
人的情感可以分很多種，如喜悅、滿意、失望、悲傷、憎恨、憤怒、驚訝、恐懼、贊賞等等。在英語中有一些固定的詞和句式來表達這些不同的情感。
喜悅 * is very happy and sweet. 他又高興又甜蜜。 * didn't know what to do with themselves for joy. 他們高興得不知道怎們辦好。
* jumped for fun. 他高興得跳了起來。 * face brightened up. 她喜形于色。
滿意 * result is satisfactory. 結果令人滿意。 * is difficult to please everybody. 眾口難調。
* is always a smile of contentment on her face. 她臉上總是掛著心滿意足的微笑。 * belongs to those who are very difficult to satisfy. 她屬于那種極難討好的人。
* their task finished gives 。
