華閱文章網1.詩歌鑒賞我怎樣才能抓住要點
詩歌賞析文章一般有兩種寫法： ⑴綜合分析法——通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。
在這種體式下，較完整的寫法是： A。作者簡介。
B。作品寫作背景簡介。
C。 作品意象分析（詩句的解釋或翻譯，詩句所表達的情感、思想，詩句表達的意境）。
D。作品藝術手法分析（通常結合在作品意象分析之中）。
E。作品藝術特點的綜合評價（往往帶有總結的意味）。
如果不要求很完整，則可不寫作者簡介、寫作背景兩部分。 ⑵主題分析法—就詩歌最突出的方面進行分析，表達自己的觀點。
采用這種寫法時，往往只抓住一個方面，如意境、語言表現力、某一手法的表達思想情感的妙處等等。 對于其他方面，則不論及，因而它的篇幅一般較短小。
必須指出的是，無論采用那一種寫法，都應該有欣賞者自己對詩歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄襲。 解答技巧 （一），解題入格 1，詩歌形象：身份+性格 2，詩歌意象，含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句） 3，所抒感情：通過什么內容+抒發（寄寓/揭露）什么感情 4，體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境 （一），解題入格 5，品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感） 6，賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感） 7，賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情 8，賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感） （一），解題入格 9，體會詩歌情感：憂國憂民之感慨，國破家亡之痛楚，游子逐客之凄涼，征夫思婦之幽怨，懷才不遇之寂寞，報國無門之激憤，建功立業之豪邁，自由悠閑之恬淡，秀美山河之熱愛，親情友情之真摯，歸耕隱居之樂，黑暗官場之苦，離別思念之緒，貶官謫居之恨，時光易逝韶光不再之感慨等。
10，概括詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價（總分總式） （二），答題程式 "寫什么"方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰，山水田園，意象，意境，背景，主旨。 如何確定寫了什么內容 （1）注意詩歌的題目 詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內容。
確定了詩的內容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。 如《題李凝幽居》思考：從這個詩題中可以看出什么內容 【提示】說明詩的內容是描寫李凝的僻靜居處。
（2）仔細推敲關鍵詞句。 （3）注意詞語的隱含信息。
詩歌表達一個比較大的特點是含蓄，往往表面是一個意思，而實際講的是另一個意思。 如"知否 知否 就是是綠肥紅瘦"。
（4）調動知識積累。 例：提到王維和岳飛你會想到什么 "怎樣寫"方面：浪漫主義，現實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結合，化靜為動，煉字，起承轉合，賦比興。
（二），答題程式 "為何寫"方面：抒發……的思想感情，反映……的社會現實，表現……的情趣，寄托……的情懷（愛慕，愁緒，惆悵，苦悶等），表達……的追求，流露……的傾向，發出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。 這首詩采用了（表達方式，修辭手法，表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。
詩歌賞析的一般的步驟是敘析評。 。
2.如何抓住關鍵表示情感的詞去鑒賞詩歌
這個關鍵詞其實就是詩詞的意象一、寫景詠物詩常用意象哀鴻 比喻哀傷苦痛、流離失所的人。
龔自珍《己亥雜詩》：三更忽軫（zhěn，悲痛）哀鴻思，九月無襦淮水湄。野渡 常表現詩人自由自在的生活。
韋應物《滁州西澗》：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。漁舟 表現一種恬靜幽美的景象。
王維的《山居秋暝》：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。鴛鴦 表現自然界一派生機、和諧寧靜的景象。
杜甫《絕句》：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。桃花 表現充滿著蓬勃生機的春天景象。
張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青山 表現賞心悅目的絢麗景色。
杜牧《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。蝴蝶 表現一種寧靜安謐的生活環境。
杜甫《江畔獨步尋花》：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。早鶯 表現一種融和駘蕩的春意。
白居易《錢塘湖春行》：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。草木 常以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。
杜甫《春望》：國破山河在，城春草木深。爛柯 喻離家時間之長。
劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。雙鯉 借代遠方來信。
宋琬《喜周華岑見過》：不見伊人久，曾貽雙鯉魚。西風 表現思念與離鄉之愁。
李璟《山花子》：菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。夕陽 表現對年華易老的慨嘆。
晏殊《浣溪沙》：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。
彩袖 表現對心上人的一種愛戀、珍惜之情。晏幾道《鷓鴣天》：彩袖殷勤捧玉鐘，當年拼卻醉顏紅。
錦瑟 表現一種美好的往事或青春年華。賀鑄《青玉案》：錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。
蟬 常用來表現品行的高潔。虞世南的《蟬》：居高聲自遠，非是藉秋風。
梅花 一種高潔人格的象征，陸游《卜算子》：零落成泥碾作塵，只有香如故。松柏 松柏是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象，用以象征孤直耐寒的品格。
劉禹錫《將赴汝州途出浚下留辭李相公》：后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。竹子 竹子、竹林深為隱者所愛。
竹子具有“性直”、“心空”、“節貞”等特點，用以表現君子的品德修養。王維《竹里館》：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。菊花 作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。
鄭思肖《畫菊》：花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
楊花 有飄零之意。鄭谷《淮上友人別》：揚子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。
采薇 借指隱居生活。《史記·伯夷列傳》記載：“武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。”
說的是伯夷、叔齊隱居山野，義不侍周的故事。文天祥《南安軍》：山河千古在，城郭一時非。
饑死真吾志，夢中行采薇。折桂 比喻科舉及第。
溫庭筠《春日將欲東歸寄新及第苗紳先輩》：猶喜故人先折桂，自憐羈客尚飄蓬。紅葉 代稱傳情之物、朱淑真《恨春》：碧云信斷惟勞夢，紅葉成詩想到秋。
松 喻傲霜斗雪的堅貞品德。李白《贈書侍御黃裳》：愿君學長松，慎勿作桃李。
蓮花 由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。南朝樂府《西洲曲》：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
“蓮子”即“憐子”，“清如水”象征愛情的純潔。這里是實寫也是虛寫，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。
二、傷春作別詩常用意象水晶簾閨中的一種簾子，借以表現思婦的寂寞之情。李白《玉階怨》：玉階生白露，夜久濕羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。遼西邊關地名，借以表達思婦懷念出征在外的丈夫。
金昌緒《春怨》：打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不能到遼西。
玉階臺階，借以表現思婦遠眺而思念丈夫。李白《菩薩蠻》：玉階空佇立，宿鳥歸飛急。
何處是歸程，長亭更短亭。屏風古代用來隔離或擋風的飾物，借以表現閨中人的思念親人。
李商隱《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。娥眉女子的眉毛，多指美人的梳洗或攬鏡自照、顧影自憐的情景。
溫庭筠《菩薩蠻》：賴起畫娥眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花月相輝映。
羅幕精美的簾子，多表現思婦對遠人的思念。晏殊《蝶戀花》：檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。
明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。亂紅指落花，借以表現女主人公對花慨嘆年華的逝去。
歐陽修《蝶戀花》：門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
危樓高樓，多指女主人公眺望遠處，思念心上人。柳永《蝶戀花》：佇倚危樓風細細，望極離愁，黯黯生天際。
草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。落花 “落花”的意象，往往代表生命的短暫，惜春、傷時的惆悵和對于死亡的焦慮、憂傷。
詩人由花落而感嘆人生的無常，這是中國古代詩歌的一個典型主題。如李煜《浪淘沙》“流水落花春去也，天上人間”冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞和品格的高尚。
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。南浦南浦是水邊的送邊之所，表達送別之意。
范成大《橫塘。
3.如何抓住關鍵表示情感的詞去鑒賞詩歌
這個關鍵詞其實就是詩詞的意象一、寫景詠物詩常用意象哀鴻 比喻哀傷苦痛、流離失所的人。
龔自珍《己亥雜詩》：三更忽軫（zhěn，悲痛）哀鴻思，九月無襦淮水湄。野渡 常表現詩人自由自在的生活。
韋應物《滁州西澗》：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。漁舟 表現一種恬靜幽美的景象。
王維的《山居秋暝》：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。鴛鴦 表現自然界一派生機、和諧寧靜的景象。
杜甫《絕句》：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。桃花 表現充滿著蓬勃生機的春天景象。
張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青山 表現賞心悅目的絢麗景色。
杜牧《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。蝴蝶 表現一種寧靜安謐的生活環境。
杜甫《江畔獨步尋花》：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。早鶯 表現一種融和駘蕩的春意。
白居易《錢塘湖春行》：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。草木 常以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。
杜甫《春望》：國破山河在，城春草木深。爛柯 喻離家時間之長。
劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。雙鯉 借代遠方來信。
宋琬《喜周華岑見過》：不見伊人久，曾貽雙鯉魚。西風 表現思念與離鄉之愁。
李璟《山花子》：菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。夕陽 表現對年華易老的慨嘆。
晏殊《浣溪沙》：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。
彩袖 表現對心上人的一種愛戀、珍惜之情。晏幾道《鷓鴣天》：彩袖殷勤捧玉鐘，當年拼卻醉顏紅。
錦瑟 表現一種美好的往事或青春年華。賀鑄《青玉案》：錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。
蟬 常用來表現品行的高潔。虞世南的《蟬》：居高聲自遠，非是藉秋風。
梅花 一種高潔人格的象征，陸游《卜算子》：零落成泥碾作塵，只有香如故。松柏 松柏是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象，用以象征孤直耐寒的品格。
劉禹錫《將赴汝州途出浚下留辭李相公》：后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。竹子 竹子、竹林深為隱者所愛。
竹子具有“性直”、“心空”、“節貞”等特點，用以表現君子的品德修養。王維《竹里館》：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。菊花 作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。
鄭思肖《畫菊》：花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
楊花 有飄零之意。鄭谷《淮上友人別》：揚子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。
采薇 借指隱居生活。《史記·伯夷列傳》記載：“武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。”
說的是伯夷、叔齊隱居山野，義不侍周的故事。文天祥《南安軍》：山河千古在，城郭一時非。
饑死真吾志，夢中行采薇。折桂 比喻科舉及第。
溫庭筠《春日將欲東歸寄新及第苗紳先輩》：猶喜故人先折桂，自憐羈客尚飄蓬。紅葉 代稱傳情之物、朱淑真《恨春》：碧云信斷惟勞夢，紅葉成詩想到秋。
松 喻傲霜斗雪的堅貞品德。李白《贈書侍御黃裳》：愿君學長松，慎勿作桃李。
蓮花 由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。南朝樂府《西洲曲》：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
“蓮子”即“憐子”，“清如水”象征愛情的純潔。這里是實寫也是虛寫，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。
二、傷春作別詩常用意象水晶簾閨中的一種簾子，借以表現思婦的寂寞之情。李白《玉階怨》：玉階生白露，夜久濕羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。遼西邊關地名，借以表達思婦懷念出征在外的丈夫。
金昌緒《春怨》：打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不能到遼西。
玉階臺階，借以表現思婦遠眺而思念丈夫。李白《菩薩蠻》：玉階空佇立，宿鳥歸飛急。
何處是歸程，長亭更短亭。屏風古代用來隔離或擋風的飾物，借以表現閨中人的思念親人。
李商隱《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。娥眉女子的眉毛，多指美人的梳洗或攬鏡自照、顧影自憐的情景。
溫庭筠《菩薩蠻》：賴起畫娥眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花月相輝映。
羅幕精美的簾子，多表現思婦對遠人的思念。晏殊《蝶戀花》：檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。
明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。亂紅指落花，借以表現女主人公對花慨嘆年華的逝去。
歐陽修《蝶戀花》：門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
危樓高樓，多指女主人公眺望遠處，思念心上人。柳永《蝶戀花》：佇倚危樓風細細，望極離愁，黯黯生天際。
草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。落花 “落花”的意象，往往代表生命的短暫，惜春、傷時的惆悵和對于死亡的焦慮、憂傷。
詩人由花落而感嘆人生的無常，這是中國古代詩歌的一個典型主題。如李煜《浪淘沙》“流水落花春去也，天上人間”冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞和品格的高尚。
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。南浦南浦是水邊的送邊之所，表達送別之意。
范。
4.古詩句賞析要求2
《小松》 唐·杜荀鶴自小刺頭深草里， 而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌云木， 直待凌云始道高。解析：1。
刺頭：指長滿松針的小松苗。蓬蒿：蓬草，蒿草。
泛指雜草。2。
漸：逐漸，一點一點地3。凌：超出，高于4。
凌云木：指長高大了的松樹。5。
待：等到。6。
始：才，開始7。 道：說，稱高大凌云的松樹，在其幼小時，長在茂密的草叢里，跟小草荊棘差不多，所以不為人所認識，所看重。
真到它們長成參天大樹，人們才看得見，才說其高。詩人借此說明：卓有才干的人，當其才能還未顯露出來時，往往不會為人所賞識；待到取得成功，一鳴驚人，人們才刮目相看，稱賞不己。
這從側面批評了對待人才問題上的世俗眼光。
5.如何賞析詩歌中的句子
一、鑒賞方法點撥： （一）注重平時積累 鑒賞詩歌時要注意作者、題目、注解。
要做到知人論世以察詩情；題目富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關于古詩詞賞析的文章，增強感悟能力，提高分析評價能力。
要了解古代詩歌的一些基礎知識，記住一些術語。弄清與詩歌鑒賞有關的名詞術語，以便鑒賞時恰當選用。
（二）、分析詩歌意象 劉勰說：“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”抒情性是詩詞的第一特性。
但古典詩詞在表達情感方面比較含蓄，大多都是借助景或物來抒發情感的，這些景或物都明顯帶上主人公的感情色彩。這些景或物就是意象。
意象是作者用來表達思想，抒發感情的載體。我們就是要抓住這些意象，仔細體味，通過聯想、想象感悟詩詞營造的意境，從而準確“入情”。
因此，在鑒賞詩歌時要注重反復誦讀，養成逐字逐句品味語言，分析形象的習慣。 （三）辨析表達技巧 詩是藝術的精品，詩歌創作離不開各種藝術技巧。
這些表達技巧可大致分為四類： 1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古諷今、托物言志等； 2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、夸張、象征、雙關、互文等： 3、描寫手法，如鋪陳、渲染、烘托、虛實結合、動靜結合、以小見大等； 4、景物描寫的角度，如正面描寫、側面描寫、視覺、聽覺、嗅覺、由遠及近、由近及遠、俯視、仰視等。分析表達技巧，不僅能細致地體會到詩詞的藝術美，而且能更深入地把握住詩人的情感傾向。
二、古詩詞鑒賞文段示例： 沈園（其一） 城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺。 傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。
沈園（其二） 夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。 此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然。
釵頭鳳 紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳；東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯、錯、錯。 春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫、莫、莫。
賞析 上文提到了《沈園》兩首詩，第一首描繪了一幅驚鴻照影之景，第二首中不僅悲傷地質問：這驚鴻之景何在？這是陸游七十五歲時重游沈園寫下的悼亡詩。此時唐婉已經離開人世四十多年了。
詩人無限回憶著曾經的那段幸福，更多的是遺憾。當痛苦不期而至，而自己又毫無還手之力，干咽苦果，這苦味變得更加厲害，這痛苦的滋味，令讀者從詩中深刻地感受到。
是的，陸游的感情并不一帆風順，堪稱是一段悲劇，這或許應歸咎于封建社會的落后。即使到了只能品嘗痛苦時，想找一位知己傾訴都是一件困難的事。
在體驗驚鴻照影的虛無飄渺時，已感受到香消為土、柳老無綿的生命極限了。 有時，明明喜歡一個人卻“瞞、瞞、瞞”。
有時，想放棄繼續愛她“莫、莫、莫”。 有時，想告訴他自己的真情實意“難、難、難”。
有時，或許愛情這東西“錯、錯、錯”。 梁啟超讀陸游那些悲壯激昂的愛國詩章時，曾稱他為“亙古男兒一放翁”，一首《沈園》展示了這位亙古男兒的兒女情長。
即使在被摧折的愛情中，依然向往著相愛帶來的幸福，并且至老不渝。一首《釵頭鳳》又暗示著作者的山盟海誓，隱約地散發著愛情的熱力。
在生命限處，愛在申辯自己的永恒價值，留給后人無限的思考。
6.賞析詩詞
一、看題目，縱觀全詩。
一首好詩，從題目就可以了解詩所寫的主要內容，所以賞詩看詩題是十分重要。如王勃的《送杜少府之任蜀州》與王維的《九月九日憶山東兄弟》這兩詩中題目分別有一“送”字和一“憶”字，抓住這兩個關鍵詞句，這兩首詩的情感就容易把握了。分別表達了對友人的思念和對兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》這個題目中可以緊緊抓住“喜”這個字來分析作者的思想情感，可以了解到作者對春雨的喜愛之情。
二、抓作者，知人論世。
要理解古詩，必須做到了解詩人的生平與經歷。因每個詩人所處的時代與人生的經歷不同，詩中所表達的思想情感也不同，從而在詩歌的創作中，詩人也形成了不同的語言風格。如《觀滄海》一詩中，如果了解作者曹操的生平與經歷，我們自然就會理解這首詩主要抒發了作者想統一祖國建功立業的雄心壯志。
因些，要大致了解一些作家詩的風格。李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約，陳子昂的激憤慷慨，陶淵明的淡遠閑靜，李賀的雄渾奇特，王維的恬靜優美等。有關語言方面的評價關鍵詞主要有：語言清新自然、委婉含蓄、樸實無華、風趣幽默、簡潔生動、絢麗華美等。
三、理意象，知所寄之情。
意象，象是指詩詞中所描寫的客觀世界中的景物；意是指作者把自己的主觀感受傾注在客觀景物里的情感。如《天凈沙？秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”一曲中抓住“枯藤”“老樹”“昏鴉”，“古道”“西風”“瘦馬”這幾個意象表現了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。
在賞析詩詞曲時，應了解一些古詩中有些景物所表達的特定的意象，對我們賞析詩會大有幫助的。如：菊——高雅，蓮——高潔，楊、柳-惜別，折柳—送別，月光——思念，落日——惆悵，春風——得意，浮云——飄零，落葉——失意，秋雨——憂愁，流水——嘆惋、惜時，松、柏——堅貞、高潔，梧桐——凄涼、悲傷，杜鵑鳥（子規）——凄涼、哀傷，鴻雁——游子思鄉懷親之情、羈旅傷感，吹笛（笙簫）——離別之苦、鄉思之情、內心孤獨。鴻雁——思鄉，或信使，秋蓬——秋天蓬草，喻游子漂泊異鄉，南冠——俘虜，竹林—閑趣，秋蟲—凄涼，歸燕—溫情，古琴—知音，蠟燭—奉獻，大漠—蒼涼，落花—感傷，紅豆—相思，孤燈—孤苦，故園—鄉愁，枯滕—蕭條，春蠶—奉獻等。
四、抓字詞，賞析語言。
詩是語言的藝術，一個字、一個句子運用得好，絕妙異常，可以給整篇詩起到畫龍點睛的作用。如白居易《錢塘湖春行》中“幾處早蔦爭曖樹，誰家春燕啄新泥”。此兩句中的“幾處”和“誰家”用的極妙，是因為這兩個詞語照應了“早蔦”和“新燕”，說明早蔦少，春燕還不多，表明了錢塘湖早春的特點，體現了作者的欣喜之情。
7.如何鑒賞古詩,更好的把握詩詞主旨
多讀多看，自然熟能生巧，慢慢的你會發現詩詞中不同時期也有當時的“流行詞匯”；了解寫作背景很重要，每首詩詞的主旨都跟作者當時的心情密不可分。
另外，古人的一些生活習慣，情感表達的方式和現代人不同，我是試著用古人的思路去感受詩詞的，總之這是個細水長流的活，想要一蹴而就難度很大。
比如古人很含蓄，思鄉時他不會說我想家了，他說高山有崖，林木有枝。這高俊險拔的山峰懸崖，山上還有茂密的樹林，我想回望家鄉，被這高山懸崖和林木給擋住了。這就是古人的一種表達方式。
多讀一些慢慢積累。如果應試的話書上說的也夠了，沒什么捷徑。
8.如何抓住詩眼鑒賞古詩
一、從用字準確角度把握詩眼
古人苦吟推敲的目的就是為了準確地傳情達意。這些精煉傳神詞語，或增強生動形象性，或充滿情趣，或使詩意更準確，或使詩句翻出新意。詞語準確可從實詞和虛詞兩方面來把握。
實詞煉得精彩，一般是動詞或形容詞，因為它們往往是敘事、寫景、狀物、抒情的關鍵字。如李白《訪戴天山道士不遇》“野竹分青靄，飛泉掛碧峰”，“分”“掛”字用得精妙，“分”使得野竹和云氣相接的靜態動了起來，一線泉水，凌空飛瀉，“掛”字又把這幅動景化為靜景了。表現了山峰的陡峭和山泉直落的情景。“遙看瀑布掛前川”中“掛”也有異曲同工之妙。又杜甫《江畔獨步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“滿”、“壓”形象準確展現了融融春意，勃勃生機，表現了詩人無比欣慰心情。蕭楚才改張乖崖“獨恨太平無一事，江南閑殺老尚書”之“恨”為“幸”，“恨太平”是對天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩意迥異。秦觀的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的動作勾畫出線條輪廓。孔尚任《哀江南》“冷清清的落照，剩一樹柳彎腰”，“剩”字引人注目，是表被動，有“殘存”“殘余”之意，另外“剩”字有時間感，給人無可奈何之感。
二、從用詞新奇角度分析詩眼
古典詞歌用詞貴在創新，有新意。要使詩歌“新”、“奇”，往往借用一些修辭手法來表現。所以鑒賞詩眼，可以從擬人、夸張、比喻、通感等修辭手法來突破。
杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，花鳥感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心，物猶如此，人何以堪！感時恨別之情更增一層。
崔道融“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴”，一“銜”一“噴”，不但把黑云擬人化，而且寫出了雨力度，具有一種猛烈的澆注感。“銜”“噴灑”一經入詩，“黑云”便具有生命猶如神龍一般活動起來。
李白“白發三千丈，緣愁似個長”，“三千丈”極度夸張，寫出其愁情之長。
另有杜甫“晨鐘云外濕，勝地石堂煙”，“濕”字表現鐘聲穿空渡水而來，裊裊的余音又消失在遙遠天邊，視覺用觸覺來表現，鮮明地表現了詩人在“苦雨”中雨濕不得上岸感情。“寺多紅葉燒人眼”之動人心目，給人強烈印象，正是由于巧用夸張、通感，煉“燒”字結果。
三、從作者思想感情上領悟詩眼
陶淵明《歸園田居》表現了作者厭倦官場，愿意回歸農田的思想，“久在樊籠里，復得返自然”，“返”字再現了迫不及待的喜悅心情；
王昌齡《賣花》“惆悵東風無處說，不教閑地著春華”，“無處說”三字，在詩人眼里，東風悵然無言，實為含蓄地表達了對豪門貴戚連東風也要霸占的驕奢淫逸極端不滿。
李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中“深”字流露了詩人對汪倫情誼贊美，不僅概括了詩內容，而且將“譚水之深”與“友誼之深”巧妙地聯系起來。
柳宗元《江雪》“孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪”，“孤”字寫出了詩人清高孤傲的性格，亦抒發了自己在政治上失意的郁悶苦惱。
陸游“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，“空”字抒發了詩人歲月蹉跎、壯志未酬的悵惘和悲憤，準確生動地點明了詩旨。 四、從整體來鑒賞詩眼
鑒賞詩眼一定要結合詩句或者全詩的內容，忌以字論字，就句論句，一葉障目，不見泰山。 韋應物“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。“橫”是“橫擺著”還是有它意？雨急，水湍，系在岸上無人看管的小舟就不能是在江中“橫著”，而是小船兒隨著湍急河水任意擺動，是一種動態美，不是靜態美。“橫”就表現詩人恬淡而又憂傷情懷。
