華閱文章網1.請教一句宋詞的句讀
句讀是進入文言文體系的方式，俗稱‘斷句’，拼音為jù dòu，也稱為句逗。
文言文辭休止、行氣與停頓的特定呈現方式，絕不僅僅是現行白話文中的句號與逗號的統稱。韓愈《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”；《三字經》中“凡訓蒙，須講究，詳訓詁，明句讀”等均有記錄。
文言文里說句讀比較多，宋詞一般比較少。古文是沒有標點符號的，因此需要‘明句讀’（《三字經》對學生有明確要求，要求要‘明句讀’）。
如果不懂句讀，往往會造成誤讀、誤解原意。如唐代文學家韓愈在《師說》中就有‘句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也’的句子。
與今日白話文標點符號朗讀截然不同，文言章句中的停頓并非牢固不變，因聲求氣，作者之氣質會活潑潑的呈現出來。古代文言文體系成型之際，無紙張亦無印刷術，經書的傳承唯有依靠背誦讀熟之后的口口相傳。
《朱子語類》有“漢時諸儒以經相授者，只是口傳，所以記得牢”。故文言文體系沒有專門寫在紙上的標點符號設計，卻按照陰陽相合、虛實相生的原理，構建了獨特的虛字行氣體系來完成文句的起承轉合。
清代袁仁林《虛字說》“夫虛字誠無義矣，獨不有氣之可言乎？吾謂氣即其義耳”。古人行字造句利用虛詞完成停頓和轉換，虛字實際上起到了標點的作用。
因此要善于抓住這些視覺上的顯著外部標志，幫助我們斷句。1，'夫、惟、蓋、故、粵、是故、今夫、若夫、且夫、然則'常常置于句首，一般情況下，我們可以在它們前面點斷句子。
2，'也、耳、焉、乎、哉、耶、歟'等多置于句尾，所以我們也可以在它們的后面點斷句子。‘之、乎、者、也……’虛字體系的完善便是句讀的由來。
2.108句讀起來很悲涼的詩詞,你被哪一句打動過
108句讀起來很悲涼的詩詞，每一句都打動過我。
1.可憐無定河邊骨 猶是春閨夢里人 2.卻原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。3.流落天涯頭白也，難得是，再相逢 4.思君令人老，歲月忽已晚 5.聞君有兩意，故來相決絕 6.一生一代一雙人，爭教兩處銷魂？ 相思相望不相親，天為誰春！ 7.小舟從此逝，江海寄余生 8.雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改 9.少年聽雨歌樓上。
紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中。
江闊云低、斷雁叫西風。江而今聽雨僧廬下。
鬢已星星也。悲歡離合總無情。
一任階前、點滴到天明 10.世間無限丹青手，一片傷心畫不成 11.獨自莫憑欄， 無限江山， 別時容易見時難。 流水落花春去也，天上人間 12.鐵馬金戈，青冢黃昏路 13.人面不知各處去，桃花依舊笑春風 14.庭樹不知人盡去，春來還發舊時花 15.人生不相見，動如參與商。
明日隔山岳，世事兩茫茫 16.君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
3.下列詩的釋文并句讀,找出韻腳和入聲字,是近體詩還是古體詩,是近
這一首詩分析如下.韻腳是“通”、“中”、“東”、“工”，在《平水韻》中押上平一東韻.全詩有三個入聲字，“一”、“息”和“若”，其中前兩字今天已讀作平聲，在分析全詩平仄時要特別注意.這首詩明顯是一首近體詩，下面我來分析一下平仄：芳草孤舟渡，（平仄平平仄）幽居一徑通.（平平仄仄平）江湖春雨外，（平平平仄仄）墟里暮煙中.（平仄仄平平）機息鷗先下，（平仄平平仄）花飛水自東.（平平仄仄平）臨流無限意，（平平平仄仄）畫史若為工.（仄仄仄平平）全詩平仄沒什么難處，沒有大拗，不作細致分析了.句讀已經標完了，我不明白為何還要分析.至于釋文，我只做詩詞格律，不做解釋翻譯.你問題補充中的詩我沒聽說過，也沒在網上找到，無法進行分析.。
4.詩詞中如何斷句
(1)、找名詞（代詞），定句讀。和現代漢語一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。
(2)、看虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。如：夫、蓋、凡、竊、清、敬等發語詞和表敬副詞，常常用在句首；也、矣、歟、焉、哉等語氣詞常常用在句尾；以、干、為、而、則等連詞常用在句中。根據這一特點，找出虛詞就有助于句讀。
(3)、找頂真，定句讀。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又作了主語。例如：“畏懼則存想，存想則目虛見。”（王充《訂鬼》）根據這一（4）、據排偶，定句讀。一排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點。這一特點，又為斷句提供了方便。
(5)、依總分，定句讀。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據此也可以進行斷句。
(6)、對話、引文定句讀。文言文中對話、引用常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。
(7)、察反復，定句讀。反復，特別是間隔反復，也是文言文中常見的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中，“我孰與城北徐公美”多次反復，這也為斷句提供了有力的幫助。
