華閱文章網1.四年級語文詞句段運用寫著急用動作描寫怎么寫
1. 我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團團熱熱的氣流。
2. 王老師在房中焦灼地踱來踱去，不停地吸煙，時而掏出金殼懷表瞧瞧，時而望望窗外滿天的落霞。3. 天空布滿了烏云，好像快要下大雨了，真希望我的心里也能痛痛快快地下一場雨，雨水沖刷掉我所有的不快樂4. 他在醫院的過道上踱來踱去，心里籠上一層愁云，襲過一陣揪心的疼痛。
5. 他心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心情如激蕩的湖水一樣不平靜。6. 他心急如焚，好像熱鍋上的螞蟻，在屋子里團團轉。
7. 他覺得整個胸腔就像一口鍋，一口高壓鍋，壓力加大，加大，就要爆炸了，可還是揮發不出來。8. 他急得額頭上青筋暴得有小指頭那么粗。
9. 他的心里亂得不得了，怎么也找不到解決這件事的辦法。他不停地撓著頭，眉頭緊緊地皺了起來。
10. 媽媽很晚還沒回來，我在屋里踱來踱去，不時地抬頭看向鐘表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告訴自己要冷靜，我停下來坐到沙發上，而我心里還著急。
11. 她只覺得心煩意亂，痛苦難堪；向前走一步，心里也更緊張一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。12. 繁華的都市，熙熙攘攘的人群，一群等待歸家的人兒在站牌前焦急地遠望著回家的公交。
13. 這幾天，小云飯也吃不下，覺也睡不著，臉兒板板的，眼紅紅的，老是一言不發，一有空，就像獅子在籠里邁步，來回走趟趟兒。14. 走也不是等也不是，急得我直跳腳。
15. 他點了一支煙，深深的吸了一中，然后從椅子上站起來，在那狹小的空間里踱來踱去。16. 小明著急的坐如針氈，火急火燎的17. 太陽越來越高了，人們焦急的等待著，班車還是沒有來。
有的人罵罵咧咧的；有的人不時坐在行李上，不時站起來望望遠方有車來沒有。18. 還差一塊錢，到哪里去找呢？小華急得直跺腳！19. 考試時間只有十分鐘了，我還有兩個大題沒做呢？我的心激烈的跳動起來！慌忙拿起筆演算了起來，可怎么也得不出答案，手心都冒汗了，筆也不那么聽使喚。
我想，這次考試算完了！20. 我們設下了口袋陣，沖鋒號一吹，敵人就像熱鍋上的螞蟻，四處亂竄，全亂了陣形，不到半小時我們就解決了戰斗。
2.急需
薄暮冥冥、板上釘釘、不甚了了、白雪皚皚、此恨綿綿 長夜漫漫、大才盤盤、大才盤盤、大腹便便、讜論侃侃 大名鼎鼎、顛毛種種、釘頭磷磷、獨行踽踽、得意洋洋 得意揚揚、風塵碌碌、風塵仆仆、風度翩翩、豐度翩翩 福壽綿綿、風雨凄凄、俯仰唯唯、負債累累、瓜瓞綿綿 顧慮重重、關情脈脈、怪事咄咄、鴻飛冥冥、含情脈脈 虎視眈眈、虎視耽耽、好善惡惡、饑腸轆轆、劍戟森森 吉祥止止、空腹便便、苦海茫茫、聊復爾爾、兩手空空 來勢洶洶、路遠迢迢、淚眼汪汪、磨刀霍霍、目光炯炯 暮氣沉沉、妙手空空、怒氣沖沖、秋波盈盈、氣喘吁吁 群雌粥粥、千里迢迢、其勢洶洶、氣勢洶洶、秋水盈盈 氣息奄奄、情意綿綿、人才濟濟、熱氣騰騰、人情洶洶 人情洶洶、人心惶惶、人心皇皇、人言藉藉、人言籍籍 人言嘖嘖、神采奕奕、瘦骨嶙嶙、生機勃勃、書空咄咄 生氣勃勃、死氣沉沉、殺氣騰騰、書聲瑯瑯、書聲朗朗 鐵板釘釘、天理昭昭、童山濯濯、天網恢恢、天下洶洶 逃之夭夭、桃之夭夭、鐵中錚錚、威風凜凜、萬里迢迢 萬目睽睽、溫情脈脈、無所事事、文質彬彬、文質斌斌 兄弟怡怡、血跡斑斑、心旌搖搖、血淚斑斑、相貌堂堂 喜氣洋洋、羞人答答、想入非非、心事重重、行色匆匆 行色怱怱、信誓旦旦、小時了了、雄心勃勃、小心翼翼 興致勃勃、血債累累、一表堂堂、儀表堂堂、衣冠楚楚 議論紛紛、楊柳依依、意氣揚揚、意氣洋洋、野心勃勃 憂心忡忡、憂心悄悄、言笑晏晏、一息奄奄、余音裊裊 英姿勃勃、庸中皦皦、庸中佼佼、傭中佼佼、余子碌碌。
3.小說第一段畫線句子有什么作用怎么答
題干不完整，教給你方法，畫線句子有什么作用怎么答： 一、抓關鍵詞語來答題 例如：湖北高考卷第19題. 從文中看，“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話有什么含意？ 解析：對句子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義.本句的要點是“追趕”和“晨曦”，但都要在把握原文的基礎上來理解特定含義，而不是它的詞典義. 答案：1、雖已年邁，仍要珍惜余生，振作精神.（此為“追趕”之意） 2、永葆青春，像父親那樣積極進取.（此為“晨曦”之意） 延伸：句子里的關鍵詞有以下幾個特點 1、句中的特定稱謂 2、句中的指示代詞 3、句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語 4、運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反復. 5、注意句子中有特色的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面. 二、結合位置特點來答題 例如：浙江高考卷第20題. 簡析篇末“就會跪下……”這句話在文中的含義及其表達上的作用. 解析：“篇末”點明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必須了解，大致可以歸納為：前后照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮.解答本題，首先要把這句話的潛在含義理解出來，再分析它的具體表達作用. 答案：含義：表明對大自然的敬意，祈盼人與自然能和諧相處，表達對觀實的憂慮，渴盼恢復大自然的原貌. 作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主題，強化了作者的感情. 延伸：根據句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況. 1、首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；還可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由. 2、過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用. 3、段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結. 三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義 例如： 廣東高考卷第19題. 依據最后一段文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？ 解析：這句話有多種理解，即它有在文中的表層含義，還有在文中的深層含義.表層含義一般指在文章里字面上寫的是什么，多指現象，深層含義一般指在文章里真正的寫作意圖是什么，多指本質.結合全文來看，題為“說樹”，實際上是借樹為喻，指出成熟的藝術風格要來源于深厚的生活與創作積累.因此，回答時要力求全面完整，必須把這兩層意思都答到. 答案：第一層意思，天壇與太廟所依傍的樹蔭來自祖宗留下來的大樹，而非短時間所栽植的小樹；第二層意思，說明藝術風格的形成需要長年累月的耕作，并非空頭藝術家的急就而成. 延伸：要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點. 1、含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目. 2、概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來. 3、內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思. 4、總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則.至少要寫出它在文章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理. 四、抓住句子的陳述主體來答題 例如：天津高考卷第19題. 結合文章內容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義. 解析：任何一個句子都會有一個陳述主體，回答時就應該把它放在主語的位置.這句話雖然有兩個分句，首先要清楚句子的主體是“人生”，是文中的陳述對象，答題時要把它放在主語位置來重點突出；陪襯是“書”，是文中用來打比方的事物.然后要抓住“人生”與“書”的聯系來理解.最后要緊扣文章，有針對性地回答.通過分析，本題中“人生”與“書”的聯系是：人生復雜，書林雜芫；人生要追求真諦，讀書要挑選精品. 答案：（1）人生如書，書如人生.（2）人生詭譎，猶如書林雜蕪. （3）人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品. 延伸：1、分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至于抓不住重點. 2、如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來. 五、抓住題目中的提示語或引導語來答題. 例如：重慶高考卷第20題. 本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處. 解析：題目中的提示語或引導語是指命題者給考生的信息.題目中對“年輕妻子”的評價是“義無反顧”“承受悲慘與苦難”，字里行間，充滿對她們的敬重，感情傾向已經暗示出來了.因此，可以推斷出她們的形象具有“山巒”一樣的堅忍、高大，令人敬仰.這也就是作者把“她們”寫成“山巒”的深層原因.透過題目中的提示，可以將這一句話的答題方向把握住，問題也就迎刃而解了. 答案：“她們一夜之間成長為山巒”，寫出這些原本出身高貴，生活在優裕環境中的女子們，卻毅然決然，義無反顧地選擇了革命，選擇了獻出生命，走上革命道路.她們的形象像山巒一樣高大，令人景仰.這樣寫，烘托出這些女子精神的崇高，形象。
4.五年級語文上冊一至四單元復習資料
人教版語文五年級上冊 期末復習資料（一至四單元） 第一單元復習 重點課文內容：《竊讀記》作者：林海音 一、【主要內容】描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。
二、【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。三、【注意字音】 轉（zhuǎn）過街角 目的（dì）地 踮（diǎn）起腳尖 暫（zàn）時 四、多音字 五、近義詞 擔憂—— 急切—— 六、反義詞 【重點詞句】 （1）重點詞：適宜：適合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。依依不舍：留戀，不忍分離。
（2）重點句：①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。
這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。
②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。
“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”
其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。④這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。
國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。【課后習題】 抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。
《走遍天下書為侶》【主要內容】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。
【重點詞句】 （1）重點詞 毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
（2）重點句 ①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。
朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。
以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。 ②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。
書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 “故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。
由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。 ④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。
以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。【課后習題】 根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。
一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。
營養面包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）2* 小苗與大樹的對話 本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。
4* 我的“長生果”（葉文玲） 流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。
眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。
津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。
如醉如癡：形容神態失常，失去自制。文。
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