華閱文章網1.關于友誼偉大的詞語
友誼的成語
八拜之交 白首同歸 道義之交 高情厚誼 恨相見晚
恨相知晚 莫逆之交 傾蓋如故 深情厚誼 深情厚意
生死不渝 叨在知己 萬古長青 刎頸之交 相視而笑
莫逆于心 相視莫逆 心照情交 心照神交 一諾千金
親密無間 推心置腹 肝膽相照 情同手足 志同道合
風雨同舟 榮辱與共 同甘共苦 關懷備至 盛情款待
促膝談心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印
友誼詩句
2.五年級第一學期36課偉大的友誼教案（要語文教學參考資料上的）55~
第一課時 目的要求：1.初讀課文，弄清課文脈絡，理解課文內容。
2、讀準生字詞語. 3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。 重點：弄清課文脈絡，理解課文內容。
難點：由過渡段插入進而弄清課文結構。 教學過程： 一. 導語. 形容朋友間友誼的詞有哪些？可是，朋友間的友誼被說成”偉大”的，卻不多.革命導師馬克思和恩格斯卻建立；了偉大的友誼，她們的友誼為什么是偉大的呢？ 二. 檢查預習. 1.指名讀詞語，糾正讀音.（出示課后詞語） 2.聽課文錄音，整體感知課文，思考：馬克思和恩格斯的友誼表現在哪些方面？（播放課文錄音） 三. 初讀課文，大致了解內容. 1. 簡介馬克思和恩格斯.（單擊備課指導中的教學資料） 2. 默讀課文，看看文中哪個自然段起了承上啟下的作用？其他自然段各講了什么？（指名回答第一個問題） 3. 第四自然段講了哪兩層意思？文中哪幾個自然段介紹了這兩層意思？找出來討論一下.指名回答. 4. 第一自然段和最后一段分別講了什么？ 5. 課文應該怎樣分段？說出段意.引導學生分析，第四自然段從上面生活上的關心引出下面事業上的關心，可以把這一自然段劃分到第三段中. 四. 學習第一段和第四段. 1. 齊讀這兩段. 2. 介紹第一段”學問”，”國際工人運動”，”辦報”，”編雜志”，”文件”所指的內容. 3. 這兩段話中一個詞多次出現，把它找出來讀一讀所在的句子，體會一下，這個詞說明什么？（單擊第一段中的品句）， 4.第四段每句話的意思是什么？40年說明什么？ 五. 布置作業. 練習朗讀課文. 第二課時 目的要求： 1.學習課文第二三段，增進對馬克斯和恩格斯的了解，激發對革命導師的崇敬，并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業的基礎上的. 2.練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情. 重點：1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼. 2.練習從具體事例中體會人物的思想感情. 難點：理解他們的友誼是偉大的. 教學過程： 一. 復習. 第四自然段在文中起到什么作用？講了哪兩層意思？ 二. 學習第二段. 1. 指名讀第二段. 2. 課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的？ 3. 理解奠基，迫害，賒物，困窘的意思.（單擊熱字） 4. 課文中的哪幾個詞能反映馬克思生活困窘，怎樣理解這個詞？（單擊第二自然段的品句二）即使這樣，馬克思仍毫不在意，理解毫不在意.你從中體會到什么？（馬克思堅定的革命意志和忘我的獻身精神） 5. 在生活上恩格斯對馬克思幫助是竭盡全力的，竭盡全力是什么意思？他是怎樣具體幫助馬克思的？， 寧愿與厭惡用在一起是否矛盾？為什么？（單擊第三自然段中的品句）你是怎樣理解他們之間友誼的偉大的？ 6. 指導朗讀. 三，學習第三段. 1. 指名讀第三段，思考：課文從哪幾個方面講他們在事業上互相關懷，互相幫助，親密合作的？ 2. 討論，指名發言. （1） 他們同住在倫敦的時候，； （2） 分開后； （3） 他們的關懷無微不至； 3. 他們在倫敦時時怎么做的？ （1） 指名答. （2） 第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區別？這個詞說明了什么？（單擊熱詞每天） （3） 理解各抒己見，滔滔不絕.（單擊熱詞） （4） 他們有時候激烈的爭論，這能反映他們的友誼嗎？（單擊第五自然段的品句） （5） 體會第二句話表達的思想感情. 4. 他們分開后又時怎樣的？ 5. 理解無微不至.課文中講了哪些事例來說明他們的互相關懷是無微不至的？你從中體會到什么？ （1） 為對方在事業上的成就感到驕傲； （2） 恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫； （3） 馬克思幫恩格斯編寫著述； （4） 恩格斯全力完成<<資本論>>最后兩卷的出版工作 （在共同的事業中，兩個人都心甘情愿，毫不保留地為對方做出犧牲，合作得就像一個人一樣，這種友誼是偉大的.） 三. 總結. 1. 為什么說他們之間的友誼是偉大的？他們偉大的友誼表現在哪些方面？（單擊最后一段的品句和第六自然段的析段） 2. 你從兩位導師的偉大友誼中受到什么教育或啟發？ 第三課時 目的要求： 1. 理解文章的結構對表達中心思想所起的作用. 2. 學會12個生字及相關詞語. 3. 指導有感情地朗讀. 重點：理解文章結構與中心思想的關系；造句. 難點：理解文章結構與中心思想的關系. 教學過程：。
3.小學五年級《偉大的友誼》全文的主要內容
馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同辦報，編雜志，共同起草文件。著名的《**宣言》就是他們共同起草的。
馬克思是共產主義理念的奠基人。他受反動政府的迫害，長期流亡在外，生活很窮苦。但他毫不在意，仍然堅強地進行研究工作和革命活動。恩格斯把馬克思的生活困難看做自己的困難，省吃儉用，把節省下來的錢不斷地寄給馬克思。1863年初，馬克思一家到了一一貧如洗的地步。馬克思打算讓大女兒和二女兒停學，找個地方做工去，自己和燕妮、小女兒搬到貧民窟去住。恩格斯得知這個消息后，連忙打電報勸說馬克思別這么做，又迅速籌集又一筆錢，匯給了馬克思，使馬克思一家暫時渡過了難關。馬克思在給恩格斯的信中寫道：“親愛的恩格斯，你寄來的100英鎊我收到了。我簡直沒法表達我們全家人對你的感激之情。”
碰到恩格斯需要幫助的時候，馬克思同樣竭盡全力，毫不猶豫。1848年11月，恩格斯逃亡到瑞士，因為走時匆忙，身邊沒帶多少錢。馬克思知道了，連忙從病床上掙扎起來，到銀行將自己僅有的錢取出，全部寄給了恩格斯。
馬克思和恩格斯不不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的是他們在共產主義的事業親密合作。
他們同住在倫敦時，每天下午，恩格斯總要到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個小時，各抒已見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論。天氣晴朗的日子，他們就一起到郊外散步。后來他們住在兩個地方，就經常通信，彼此交換對政治事件和意見和研究工作的成果。
他們時時刻刻設法幫助對方，為對方在事業上的成就感到驕傲。馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿時，還沒有精通英文，恩格斯就幫他翻譯。恩格斯從事著述的時候，馬克思也往往放下自己的工作，幫助他編寫其中的某些部分。
1883年，馬克思逝世。這使恩格斯悲痛萬分。朋友們勸恩格斯去旅行，散散心。但他想到馬克思生前用畢生精力寫作的《資本論》還沒完成，就謝絕了朋友們的勸說，并放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷。他日以繼夜地抄寫、整理、補充、編排，幾次累得生病。花了整整11年時間，才完成了這部偉大的著作。恩格斯說：“這是我喜歡的勞動，因為這時我又和我的老朋友在一起了。”
馬克斯和恩格斯合作了40年，共同創造了偉大的馬克思主義。在40年里，在向著共同目標的奮斗中，他們建立了偉大的友誼。
4.偉大的友誼 如何概括
第一課時教學目的 ：1 .本節課通過介紹馬克思、恩格斯生平等背景材料 ，縮小學生與課文內容的距離感 ，激發學生的課外閱讀興趣。
2 .通過本節課教學 ，使學生掌握本課生字、新詞 ，并努力把文章讀得文通字順。3.通過本節課教學 ，在了解每個自然段大意的基礎上 ，依據過渡段給課文分段 ，并概括段意。
教學重點 ：在熟讀課文的基礎上 ，理清課文的思路。教學難點 ：掌握分段的依據。
教學過程 ：一、介紹背景 ，解題激趣。1 .讀題 ，并讓學生說說他 （她 ）所了解的友誼有哪些 ，偉大的友誼是什么樣的。
2 .指出課文寫的是誰和誰之間的偉大友誼 ，并介紹有關馬克思和恩格斯的生平材料。二、通讀全文 ，自學生字。
1 .教師范讀課文 ，請學生圈出本課生字。2 .利用識字卡片 ，請學生自學生字。
3.在學生自由練讀的基礎上 ，指名請學生通讀全文 ，此次讀文的要求是讀得正確即可。三、疏通語句 ，概括節意。
1 .第一小節。（1 ）讀第一小節的三句話 ，并著重指導第二句的停頓。
（2 ）概括小節大意 ：馬克思和恩格斯是好朋友。2 .第二小節。
（1 ）讀第二小節 ，先弄懂 ：“奠基人”、“當鋪”、“賒購”、“困窘”、“毫不在意”、“竭盡全力”等詞。
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