華閱文章網1.適合小學生朗誦比賽的優美的詩歌有哪些
(1)我們沐浴著愛的陽光長大 我們滋潤著人間的真情成長 多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉 多少回含著感動的淚花暢想未來 11月的最后一個星期四是感恩節，雖然它已遠去，但一顆感恩之心，一腔感 激之情永駐心間。
常懷感恩之心的人是最幸福的 常懷感激之情的生活是最甜美的 學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命 學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識 學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量 學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間 不要忘記說聲——“謝謝” 在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰，就把感激的話寫 在感恩卡上。 有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽 有一個人最要感謝 有一個人最應感恩 它就是——“媽媽” 媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我 媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我 媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我 媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我 面對媽媽深沉的感情 聆聽媽媽殷切的心愿 我們應該學會感恩，應該學會感激 但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所當然。
漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。 媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。
請欣賞小品《一袋餃子》 一袋餃子是微不足道的，但媽媽的愛卻是感人肺腑的。 讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心愿，主持人 甲：如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟； 那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。
如果母親的真情，點燃了我們心中的希望； 那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。 拿什么來感謝你，我的父母！ 父母的愛說不完、道不盡 所有的恩情我們銘記于心。
（2）歲月，拋落我一雙又一雙鞋子 風雨，脫掉我一件又一件衣裳 家園，賜于我一座又一座路標 母親，永不疲倦地向我凝望 古老而又永恒的關愛 有時，母親的手送我一程 有時，母親的心送我一程 其實，送與不送都一樣 我早已經知道 無論是刮風下雨，還是冰天雪地 都是你心頭的牽掛 在歲月的山路上，我為你寫下腳印 在風雨的旅途中，我記住你的笑容 在歲月的風雨中—— 我會帶著感恩和虔誠，為你祝福 （3）白云飄走的時候 誰會停止流浪 海水拍打著紫百合的夢境 美人魚在天堂微笑 古老的婚禮 香檳酒的色澤 在罌粟花叢中傳遞 她的歌聲 離去是否存留 希冀的不曾放棄 積雪的森林 麋鹿的圣誕節 美麗的公主已經安睡 傳說的夜空中 無數的珠翠無人采摘 時間的巢穴 安琪兒飛翔 羽翼的光芒 穿越巴比倫的花園 安拉是個女人 她的化身不是太陽神 嬌滴的千金 沙漠戈壁的罅谷 比宮殿華貴的 河流是生靈的母親 圣潔的浪花 普澤萬物長存 七彩的花容是雨水 光照古埃及艷美的婦人 白云飄走的時候 背影將要遠去 海水拍打著紫百合的夢境 美人魚在天堂微笑 王子的婚禮 香檳酒的色澤 在罌粟花叢中傳遞 她的歌聲 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。 孔子曰：父母在，不遠游 恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長 爸爸媽媽 感謝你們 把我帶到了這個 美好的世界 感謝你們 給了我自由的空氣 燦爛的陽光 感謝你們 諄諄的教導 殷殷的囑托 我長大了 而你們卻老了 誰言寸草心 報得三春暉 我會向你們獻上一片誠摯的孝心 祝你們永遠健康 （4）情緒像冬天馬路上的煙塵 灰暗、污濁、發黃，甚至煩躁 盡管我很勤奮，鋤頭挖掘過的地方 沒有發現一塊成熟的番薯 別說詩歌了，詩歌的田園偶然會長草 偶然會給昆蟲做窩 尋找一塊開滿鮮花的稻田 從廣州到東莞，汽車下高速 一只西蜀的荊棘鳥 從我的背上挖走12粒有毒的草籽 我仰天長笑，內心淤塞的河流疏通了 激流滾滾東去 不是所有不快樂的人都能 獲得一只飛鳥的拯救 我該感恩生活 它那只喜歡搬弄風雨的手 并未將我推下絕望的煙水湖里 （5）情緒像冬天馬路上的煙塵 灰暗、污濁、發黃，甚至煩躁 盡管我很勤奮，鋤頭挖掘過的地方 沒有發現一塊成熟的番薯 別說詩歌了，詩歌的田園偶然會長草 偶然會給昆蟲做窩 尋找一塊開滿鮮花的稻田 從廣州到東莞，汽車下高速 一只西蜀的荊棘鳥 從我的背上挖走12粒有毒的草籽 我仰天長笑，內心淤塞的河流疏通了 激流滾滾東去 不是所有不快樂的人都能 獲得一只飛鳥的拯救 我該感恩生活 它那只喜歡搬弄風雨的手 并未將我推下絕望的煙水湖里 （6）峰頂的青松 厲盡風搖冰壓的磨礪 依然枝繁葉茂 道旁的小草 忍受寂寞和傷害 樂觀地開出艷麗的花朵 空中的白云 不辭旅途的艱辛 給大地溫暖和甘泉 冰下的溪流 保有永不枯竭的暖意 懷著堅定的信念川流不息 網上的游民 終日以小窗為伴 指尖播撒溫暖的友情 他們在努力拼搏 全在力量的支撐 （7） 微涼的晚風 送來了陣陣的晚鐘 遲暮的鐘聲 送來了聲聲的晚禱 巍峨的圓頂大教堂 在暮氣沉沉中微晃 中世紀的磚墻 在思想中搖動 但從未衰老 老去的只是 穿黑袍的教士 還有天真的小修女 將前世來生押上賭桌的 癡男怨女 善男信女 感恩 在這個圣潔的時刻 將一切都罩上了耀眼的光環 為朽木鍍上了鉑金 為爛泥準備了寶盒 為銹劍打造了銀匣 為斷弓儲存了力量 感恩 在瞬間 我們的心中 如此強烈真實果敢 沒有絲毫的疑慮 將一切拋棄到 。
2.適合小學生朗誦的詩歌,最好優美點
《山坡上的野花》
野花開放，這滿山遍野的花朵
像春天的嘴唇
朝向天空。一個少年唱著一支歌
誰能聽清那含糊的歌詞？
山坡上的野花，這小小的，碎的顏色
仿佛時光中的碎片
從春天的縫隙中流出來，這令人心碎的美
甚至美得有些偏僻
陽光下的野花，雨中的野花
在這座高山上
自生自滅，無怨無悔
誰看見了這一景象
如果他在漫游中無所安慰
如果他在痛苦中越來越輕
面對這一山坡上的野花，
誰還能沒有羞愧？
風吹過來了。風里交織著
陽光的聲音。誰不被萬物的鞭子鞭打？
那逝去的將永遠逝去
而我仍然要在大地上繼續旅行
到底誰知道野花的秘密
當它們很快就要消失
我的眼淚怎能不奪眶而出？
3.適合小學生朗誦的詩歌
月亮的寶貝 一天 月亮搬回了一棵桂花樹 樹上開滿了煦麗妖嬈的花朵 煞是好看 玉兔跑來看了幾回 不時回首遙望 終于用它雪白的零毛 換回月亮的一朵桂花 莊嚴地奉在它的兔窩 星星也聽說了 月亮卻不讓它看 把桂花樹收藏地密密實實的 不向星星透一絲桂花燦爛 星星說：我沒有東西與你換 可我愿意用我的眼睛為你把天空的照亮 月亮說：我的光芒已把天空點燃 黑暗中的人們只會看到我皎潔的光 你將用什么與我交換？ 星星說： 那么 我遍布整個天堂 用微弱星光閃閃點綴這片銀川 獻給六一兒童節的詩 花蕾是你的年華 包在叢叢的綠葉之中 嬌之之嬌 象是睡夢中的微笑 春天是你的節日 歌聲裝滿了你的書包 隨便拿出一首掛在嘴上 又蹦又跳 繁華是你的等待 當你能駕馭這個世界的時候 五彩斑爛的夢想 都會隨你的創造而實現 啊，你是人類最早的節日 也是人類最永久的期盼 你是人類最早的啟蒙 更是人類最大的希望 我有一個夢想 我有一個夢想， 她美麗、浪漫、令人無限向往。
她使我精神爽， 讓我忘掉憂愁，不再彷徨迷茫。 她促我快成長， 讓我奮斗、拼搏、奔向輝煌。
從此行路匆忙， 我快樂、豪放、總是熱忱滿腔。 我充滿了希望， 我定會變得富有、幸福、強壯。
我笑得很開朗， 我和世界一起共享陽光。 我徹底得解放， 我自由地在藍天碧海中翱翔。
夜也變得閃亮， 我把最壯美的詩篇向天宇傳揚。 明天將更加難忘， 夢想已張開翅膀， 我要駕馭她飛向很遠很遠的地方。
楓樹和七顆星星 世界小得象一條街的布景 我們相遇了，你點點頭 省略了所有的往事 省略了問候 也許歡樂只是一個過程 一切都已經結束 可你為什么還帶著那塊紅頭巾 看看吧，楓葉裝飾的天空 多么晴朗，陽光 已移向最后一扇玻璃窗 巨大的屋頂后面 那七顆星星升起來 不再象一串成熟的葡萄 這是又一個秋天 當然，路燈就要亮了 我多想看看你的微笑 寬恕而冷漠 還有那平靜的目光 路燈就要亮了 睡吧，山谷 快用藍色的云霧蒙住天空 蒙住野百合蒼白的眼睛 睡吧，山谷 快用雨的腳步去追逐風 追逐布谷鳥不安的啼鳴 睡吧，山谷 我們躲在這里 仿佛躲進一個千年的夢中 時間不再從草葉上滑過 太陽的鐘擺停在云層后面 不再搖落晚霞和黎明 旋轉的樹林 甩下無數顆堅硬的松果 護衛著兩行腳印 我們的童年和季節一起 走過那條彎彎曲曲的小路 花粉沾滿了荊叢 呵，多么寂靜 拋出去的石子沒有回聲 也許，你在探求什么 --從心到心 一道彩虹正悄然升起 --從眼睛到眼睛 睡吧，山谷 睡吧，風 山谷睡在蘭色的云霧里 風，睡在我們手掌中 走吧， 落葉吹進深谷， 歌聲卻沒有歸宿。 走吧， 冰上的月光， 已從河面上溢出。
走吧， 眼睛望著同一片天空， 心敲擊著暮色的鼓。 走吧， 我們沒有失去記憶， 我們去尋找生命的湖。
走吧， 路呵路， 飄滿了紅罌粟。 <寫給祖國母親的歌> 金秋的風 送裊裊暗香而來 霜中的菊 獻片片芳菲一季 吻夕陽余輝 愛溢出溫柔的眼眸 望四野安詳 激情飛上詩句 聽黃河汩汩 載無數苦難歷史 觀河沙沉沉 積淀多少回憶 滿目瘡痍 是你舊時的容顏 兒時的艱辛 留下了不滅的烙印 風霜雪雨 半個世紀的搏擊 淵遠流長 五千年文明的足跡 歷史的長河 翻滾著昔日英勇的浪濤 時光的琴弦 彈唱著今日輝煌的旋律 祖國啊，我為你自豪 當巍峨的華表， 讓挺拔的身軀披上曙光， 當雄偉的天安門， 讓風云迎來東升的太陽. 歷史的耳畔， 傳來了禮炮的隆隆回響， 那排山倒海般的回響， 是中國滄桑巨變的回響. 一位巨人俯瞰著世界， 洪亮的聲音， 全世界都聽到了， 中華人民共和國成立了！ 當第一面五星紅旗冉冉升起， 那勝利的旗幟， 在朗朗的空中迎風飄揚， 人民揚起了頭顱， 全世界都看到了， 中國人民從此站起來了！ 這歷史凝聚了宏偉， 盡情地涂染十月的陽光， 這氣勢慷慨激昂， 筑起了一座豐碑屹立在世界的東方. 輝煌的紀元， 用蒼勁的大手， 抒寫了新中國燦爛的篇章， 人民自豪地指點江山. 苦難的母親， 擦去滿眼的淚花， 露出內心的喜悅由衷地歡暢， 祖國豪邁地走向了繁榮富強. 謳歌我們的歷史， 有盤古開天辟地的神話， 迸發出生命的光芒. 謳歌我們的歷史， 有四大發明的榮耀， 播撒在這片荒蕪的土地上. 謳歌我們的歷史， 有老子孔子的圣明， 幾千年文明的圣火把我們照亮. 謳歌我們的歷史。
4.適合小學生朗誦的美文
小 紙 船
柯藍
我們來到半山的小溪邊，用五色彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨著微風、順著流水，離開我們吧。
小紙船在水上移動著，前前后后地出發了。我們都拍著手，在歡呼我們自己折的紙船前進……
小紙船帶走了我們童年的幻想。我們在小溪邊戀戀不舍地追著。
看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！我們都高興地笑了。我們對自己的幻想說：“去吧！小紙船！你們各奔前程吧！前面有你們廣闊的天地！……”
《海燕之歌》
[蘇聯]高爾基
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑這些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！狂風吼叫，雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
5.適合小學生 集體朗誦的現代詩
輕輕推開青春的七重門
朗誦者：甲乙丙
甲：青春其實一直沒有離開過你
乙：而是你主動離開青春
甲：青春啊，這翱翔的羽翼一直在你雙肩上等待
乙：除非你丟棄追求幸福的行囊
丙：今天，讓我們輕輕地推開滿目雛 菊的花園里
那氤氳著心語的七重門
甲乙（一起）：赤橙黃綠青藍紫，七道陽光滲透到心靈之岸
丙：靜謐，安詳
（以下七重門門題都由甲深沉念出）
第一重門：愛，以紅色的熱情澎湃著人類的希望
乙：一切真理都起源于愛
所有真諦都被珍藏于愛的胸懷
青春不僅僅是健康，是軀體上的年輕
丙：青春是即便行走在黑到無法再黑的茫茫極夜里——
理想和希望仍然沸騰、躍動！（手勢）
甲：因為愛的光芒從未消逝過
紅色讓我們更堅強
紅色澎湃著人類的希望
丙：生活的秘密就是“愛一切”
（以后六段自己分角色朗誦或一起朗誦）
愛是人類的底色
更是“生而為人”的起點
想在上面矗立起誠信則需要青春去跋涉更長的艱辛
6.適合小學生的優美詩歌有沒有
讓風從我這里經過 橋下還剩有線樣似的 一條河。
頭起也堅強地活著幾顆白楊樹 河穿越整座山城，還有風 也從這里經過。我停靠在欄桿上 望著細細的河水，也讓風從我這里經過。
梳理全身，柔柔的經過我的所有。 沉醉在悠悠的天地間。
鐘表和我吃飯的碗 趕到了；扯起我的腳拉入了行走之中 風兒，撕一片放在我的呼吸里 留一絲絲給白楊。我把腳帶走， 把心就放在這里吧 淚水沉重了我的語言 淚水沉重了我的語言 不能言說。
不能言說 已包容了一切；就像幾萬個字詞中 只有一個字被擊中；就像一個豆芽被長出 竄出老高；就像春天的胡須在睡醒 根根拔節。可我知道她頂破的是 蒼老的石頭，石頭里的暴發 這座老房子里陽光如初生的嬰兒 幸福而溫馨。
萬物若回到了最原始的狀態 你未雕斫的豪氣和獅子般的霸氣 風和沙子更擦亮了你的銀器 你執劍的手在語言中尋找敵人 我看見你站到高處。雖然你卑微的 似一粒塵埃 在我的淚腺里它會長出春天 大地萬物復蘇的那刻，我第一個看見 我用微笑和雙唇向你祝福！ 春水 一道小河 平平蕩蕩的流將下去， 只經過平沙萬里-- 自由的， 沉寂的， 它沒有快樂的聲音. 一道小河 曲曲折折的流將下去， 只經過高山深谷-- 險阻的， 挫折的， 它也沒有快樂的聲音. 我的朋友！ 感謝你解答了 我久悶的問題， 平蕩而曲折的水流里， 青年的快樂 在其中蕩漾著了！ 雪之晨 ________________________________________ 黏滿雪花的車窗間隙景觀 出現：一部部蠕行霜白的車輛 一座座被靜謐覆蓋的塔型雪屋 以及綠白相間互相問候的列立樹 它們一致標顯圣誕節后必然的冬季氣氛 雪，孕藏一年三季智慧與成熟的結晶 打滑的車輛則顯示：積雪的開始 即是易碎、易滑倒挫傷鍛鏈的啟蒙 融雪，則是告訴我們 忘掉一個人、一件事的最方式 當雪在臺階外堆砌回家的路 能夠記起的 或許只是一只松鼠在樹干間跳躍的 某一個不相干的晴冷的早晨 月光 在月光中永恒飛翔的是寂靜 是秋天的紅葉和冬天的白雪 沉落到了無邊的暗夜 于是我用魚的眼睛 來歌唱草原上盛開的花 于是我用祈禱 來傾聽黑夜和白晝 奔涌向前的河 在一個不合適宜的時候舉手 從而錯誤地命名了一種植物 一種疾病隨著月色傳播 一個歌手開始厭惡光明 月光下的靜止是消失 月光下的花只開放而不凋零 我愛這土地 ________________________________________假如我是一只鳥， 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地， 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風， 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉…… 小草青青， 小河彎彎， 小路長長。 藍天白云下， 小鳥飛過。
暑色未濃， 稻麥已黃。 淡淡風中， 陣陣歌聲， 走著幾個讀書郎。
田野上， 送走了晚霞， 迎來朝陽。 留戀小小學堂， 教會我從此去遠航。
雖天涯海角， 此情難忘。 萬般劫難， 依舊癡狂。
揚起風帆， 乘風破浪， 再為萬世育棟梁。 征途上， 正如日中天， 萬丈光芒。
戴望舒的《雨巷》 撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷， 我希望逢著 一個丁香一樣地 結著愁怨的姑娘。 她是有 丁香一樣的顏色， 丁香一樣的芬芳， 丁香一樣的憂愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在這寂寥的雨巷， 撐著油紙傘 像我一樣， 像我一樣地 默默彳亍著 冷漠、凄清，又惆悵。
她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飄過 像夢一般地， 像夢一般地凄婉迷茫。 像夢中飄過 一枝丁香地， 我身旁飄過這個女郎； 她默默地遠了，遠了， 到了頹圮的籬墻， 走盡這雨巷。
在雨的哀曲里， 消了她的顏色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆悵。 撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷， 我希望飄過 一個丁香一樣地 結著愁怨的姑娘。
鳥兒回旋曲 來吧，夏天，用你柔和的陽光 對風雪交加的天氣發動攻擊， 趕得又長又黑的夜就此逃避！ 圣瓦倫丁河啊，小鳥在為你歌唱， 你戴著花冠坐在高高的云里： 來吧，夏天，用你柔和的陽光 對風雪交加的天氣發動攻擊。 那些鳥兒有理由不時地歡唱， 因為它們在樹叢里找到伴侶。
啊，它們醒時唱得多幸福甜蜜： 來吧，夏天，柔和的陽光 對風雪交加的天氣發動攻擊， 趕得又長又黑的夜就此逃避！ no2：艾米莉·勃朗特 （Emily Bronte） (1818-1848)，曾與姐妹合出國一本詩集。直到本世紀她才被公認為英國三大女詩人之一。
我獨自坐著 我獨自坐著；夏季的白晝 在微笑的光輝中逝去； 我看見它逝去，我看著它 從迷漫的山丘和無風的草地上消失； 在我的靈魂里思潮迸出， 我的心在它的威力下屈從； 在我的眼睛里淚水如涌， 因為我不能把感情說個分明， 就在那個神圣的、無人干擾的時辰， 我四周的嚴肅的歡悅悄悄溜進。 我問我自己：“啊，上天為什么 不肯把那珍貴的天賦給我， 那光榮的天賦給了許多人 讓他們在詩歌里說出他們的思索！” “那些夢包圍了我，”我說： “就從無憂患的童年的歡快時光起； 狂熱的奇想提供出種種幻象 自從生命還在它的風華正茂時期。”
然而如今，當我曾希望歌唱， 我的手指卻觸動一根無音的弦； 而歌詞的疊。
7.適合小學生朗誦的散文和古詩文6篇
散文：1.第一次的小雨 春天的第一次的小雨 沙沙地落進青青的樹林 我獨自在林子和林子之間漫步 耳邊充滿了許多微弱的 神秘而又美麗的聲音 翠色的樟葉在輕輕呼吸 一支支幼筍無聲地爆出地心 無數的蘑菇宛若白色的小傘 媽媽曾經告訴過我們 它們的名字叫天鵝菌 云雀像音符一樣在跳躍 從這一枝跳到那一技 它們的歌聲甜蜜又迷人 露水閃亮著悄悄滑落 淡淡的霧像輕柔的白紗布 整個大自然像一首樂曲 春天的林子是一架生命的琴 它們奏出美妙的音樂和詩歌 輕輕地輕輕地撞擊著 我的充滿幻想的十四歲的心 2.2、爺爺的冬天 冬天是靜默的季節 爺爺總是獨自坐在冬天的墻邊 默默無言 陽光用溫和的手 撫摸著他核桃一樣蒼老的臉 像慈祥的母親 撫摸著自己心愛的孩子 冬天是落雪的季節 雪花像神秘的白蝴蝶 紛紛揚揚來自遙遠的天國 我的爺爺在靜靜的雪夜里 講起他小時候的故事 他快活得也像一個小孩子 心里充滿了無限溫暖 就像我們在憂愁的日子里 突然想起了郊游的春天 其實誰也不知道 爺爺在冬天想著什么 但他的故事告訴了我 他離開自己的童年和老家 已經非常非常的遙遠…… 3.朱自清《春》 4。
朱自清《匆匆》 5。朱自清《菏塘月色》 6。
朱自清《背影》 古詩：1。陋室銘 2。
天凈沙。秋思 3。
西江月、4。送孟浩然之廣陵 5。
七步詩 6。憶江南。
8.適合在班上朗讀的句子和感悟有哪些
描寫詩歌朗誦的句子 1. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
2. 伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。 3. 我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
4. “請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。
我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……” 5. 我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。
望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！ 6. 五（3）別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。
他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。 7. 主持人的一番開場白后，是五（1）班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。
8. 你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。
描寫朗誦的句子 三分詩，七分讀。 宋·周密《齊東野語》。
這句話所在的原文大意是：有一個人仰慕蘇東坡的大名，拿了自己的詩朗讀給蘇東坡聽。讀完之后問蘇東坡他的詩能得幾分，蘇東坡說可得十分，這個人非常高興。
接著蘇東坡幽默含蓄地說：“~”，意謂詩作本身并不佳，只能得三分，而朗讀得很精彩，可得七分.揭了那個人的底。后世引用這句話時，大多拋開它的原意，而用來強調朗誦的重要性。
因為在詩歌欣賞的整個審美過程中，朗誦是很關鍵的一環。朗誦得體，可以使本來很平常的詩增色不少。
還可供引用說明要想真正領略一首詩的內容和藝術價值，必須反復朗讀，用心體味。 2、查找一段運用人物描寫方法的語句，練習有感情朗讀 當她拿叉子的時候，手抖得非常厲害，以致于手中的叉子滑落下來。
饑餓折磨得她竟像老人一般顫巍巍地搖著頭。她不得不用手指拿起肉吃，當她把一塊馬鈴薯塞進嘴里時，忽然哽咽地哭泣起來。
兩行大滴的淚珠順著面頰流了下來，滴在了面包上。[法]左拉《小酒店》 形容朗誦的語句 1. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
2. 伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。 3. 我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
適合班上朗讀的句子加感悟 朗讀能力是學生最基本的語文素養之一。 語文課程標準要求小學生從一二年級開始就要學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
到了三年級以后就要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在實際語文教學工作中，通過調查發現，我校中高年級學生的朗讀水平普遍偏低，許多學生讀課文或誦讀文章時有丟字、添字現象，讀句子也不夠流暢，沒有感情。
要提升我校中高年級學生的朗讀水平是我們亟待解決的一個語文教學難題。課題組成員經過一年多的不懈努力，終于摸索出了一條提升中高年級學生朗讀能力的途徑。
一、激發學生的朗讀興趣 興趣是最好的老師也是學生能主動學習的前提，親其師才能信其道。為激發學生的朗讀興趣，我們主要采取了以下幾項措施： 帶領學生觀看散文欣賞欄目。
再引導學生觀看CCTV的主持人大賽活動以及觀看中小學生道德講堂演講會。讓學生認識到朗讀的重要性。
2.結合語文閱讀教學，以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起他們朗讀的欲望。 3.在班級內開展朗讀比賽。
采取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學生產生好好學習的強烈愿望。
二、加強學生朗讀的基本功訓練 要讀好文章，首先要把文章讀正確，打好朗讀基本功，即做到“五不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不讀破句子，形成良好的讀書習慣。葉圣陶先生說：“教育是什么？簡而言之，就是養成良好的習慣。”
良好的朗讀習慣最好從小學一年級抓起，剛開始學習朗讀時就要嚴格要求。朗讀要做到眼到、口到、心到。
當學生能正確朗讀時，把課文讀流利也就水到渠成了。良好的朗讀習慣要結合閱讀教學進行，才會事半功倍。
若中高年級沒有養成好的朗讀習慣，擔任中高年級語文教學的老師就得立刻重視起來，著手培養朗讀習慣。在引導學生理解了文章內涵的基礎上。
先從句子開始指導朗讀，在逐漸過渡到段，再到朗讀整篇文字。 三、范讀引領，入情入境。
學生能正確、流利地朗讀課文并不難，但要達到有感情，。
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