華閱文章網1.小學生詞語積累
金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。
天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。
太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。
天際出現了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。
剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。
火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。
朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。
忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛云流霧。
海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。
金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。
太陽在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時，萬道金光透過樹梢給水面染上了一層胭脂紅。
陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。
金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。
紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現在金色的陽光里。
那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。
2.小學語文詞語積累50個
身手敏捷 風馳電掣 動如脫兔 舉目眺望 大步流星 昂首挺胸
手舞足蹈 張牙舞爪 走馬觀花 歡呼雀躍 奔走相告 滿載而歸
跋山涉水 劈波斬浪 前赴后繼 橫行霸道 神出鬼沒 披星戴月
日夜兼程 負隅頑抗 耀武揚威 營私舞弊 興風作浪 扶老攜幼
身手敏捷 風馳電掣 動如脫兔 舉目眺望 大步流星 昂首挺胸
手舞足蹈 張牙舞爪 昂首闊步 健步如飛 扭頭就跑 定睛一看 側耳細聽 目不轉睛 聽得入迷 挖空心思 大步流星 連蹦帶跳 凝神注視 道聽途說
飛檐走壁 東奔西竄 怒目而視 大搖大擺 橫沖直撞 左顧右盼 步履艱難
飛似得跑 東張西望 一瘸一拐 奔走如飛 擠眉弄眼 匍匐前進 上竄下跳
瞻前顧后 躡手躡腳 舉目遠望 步履輕盈 極目了望 走馬看花 虎視眈眈
眼明手快 眼疾手快 風馳電掣 電光石火 眼明手捷 雷厲風行 哭哭啼啼
流星趕月 星馳電走 放聲痛哭 失聲痛哭 痛哭流涕 聲淚俱下 泣不成聲 哭爹叫娘 捶胸頓足
號啕大哭 抱頭痛哭 點頭微笑 抿著嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈 冥思苦想 步履矯健 拔腿就跑
大快朵頤 張牙舞爪 抓耳撓腮 面面相覷 嬉皮笑臉
口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談
花言巧語 忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下
心急如焚 發奮圖強 廢寢忘食 聞雞起舞 全力以赴 力爭上游 披荊斬棘
頂天立地 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 貪生怕死 厚顏無恥 眉飛色舞
昂首挺胸 驚慌失措 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神
怒發沖冠 一目十行 一日千里 百發百中 一步登天 走馬觀花 歡呼雀躍
扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后繼
張牙舞爪 專心致志 手舞足蹈 笨手笨腳 擠眉弄眼 得意忘形 喜笑顏開
呆若木雞 懸梁刺股 守株待兔 掩耳盜鈴 買櫝還珠 長吁短嘆 翻山越嶺
鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉蹌蹌 竊竊私語 喋喋不休
躍躍欲試 抱頭鼠竄 盲人摸象 調兵遣將 東倒西歪 左顧右盼 垂頭喪氣
抓耳撓腮 擠眉弄眼 暗送秋波 拳打腳踢 輾轉反側 東倒西歪 瞠目結舌
3.如何培養小學生對好詞佳句的積累和運用
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在閱讀中用筆記下好詞、好句、能拓寬你的思路，豐富你的語言，提高你的能力，當然也就能文如泉涌，妙筆生花。《語文新課程標準》對小學生的閱讀、積累也提出了一定量的規定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。可見，積累之重要。尤其是小學階段，小學生們正處于積累好詞好句的黃金時期，如果不抓緊積累好詞好句，豈不是浪費。那么如何指導小學生積累好詞好句呢？
一、激發興趣，讓學生想積累
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一個人如果對某方面有了興趣，就有了動力，就預示著他成功了第一步。在我校，通過對全校小學生問卷調查，發現同學們沒有專用的摘抄本，沒有自主積累好詞好句的習慣，都是在老師的要求下為積累而積累。我們要激發他們的興趣，我們可以讓他們準備一個專用摘抄本，并為摘抄本設計精美的封面圖案，命一個好聽的名字，還可以定期開展評比“積累大王”活動，對于優秀的給予表揚。這樣讓學生把枯燥的積累變成快樂的享受，在積累的世界里快樂地翱翔。
二、明確目的，知道積累什么
第一是積累語言材料。
教材里每單元的《日積月累》中，有豐富多彩的內容，如成語、對聯、諺語、名人名言、歇后語、繞口令、兒歌、古詩等，語文教材和課外書籍中也有許多妙辭佳句，都是學生很好的積累材料。
第二是積累情感。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。
例如，《草原》一文，課文用清新、優美的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，令老舍先生驚嘆、舒服，給予作者美的享受。那么作者用了哪些優美詞句來描寫美景呢？ 又表達了作者什么樣的情感呢？學生在思考中級積累了好詞好句，又能從好詞好句中體會到人物內心的情感。
第三是積累精妙的寫法。
積累運用修辭手法的優美的句子，如比喻句、排比句、擬人句、夸張句；積累抓住重點詞語把句子寫準確、寫具體、寫生動的方法。
例如《所見》一詩中“意欲捕鳴蟬”中的“捕”為什么不用“捉”呢？我先讓學生仿佛誦讀，再比較，發現“捕”比“捉”更準確、更形象，更能表達小孩想得到蟬的欲望。
三、學會方法，知道怎樣積累
1.歸類積累法
可以將有語言特色的分別歸類。如寫景物的、寫人物的、寫場面的、寫活動的、寫動物的、寫植物的等分別歸類；還可以把相同部分的集合在一起，如一帆風順 、一鳴驚人、一心一意、一如既往、一刀兩斷 等都以“一”開頭；再如：心安理得、心比天高、心不在焉、心潮澎湃、心弛神往等都以“心”開頭；還可以把反義詞組成的詞語集合在一起，如：開天辟地、翻來覆去、顧此失彼、虎頭蛇尾、揚長避短 、三長兩短、口是心非 、弄假成真、七上八下等；還可以把重疊的詞語集合在一起。如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考慮考慮、研究研究等；AABC式：欣欣向榮、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：綠油油、紅彤彤等。
2.美文摘抄仿創法
模仿文中的優美的表達方式仿寫句子。例如，《荷葉圓圓》一文中有這樣精彩的句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”；小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”；小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”；小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”可以引導學生仿創：__說：“荷葉是我的__。”
3.熟記法
要寫好文章，在于要有好素材，而材料卻來源于積累，來源于生活，來源于有心，更多的是來源于熟記。書要裝到自己腦子里，變成自己的精華才算數。寫作技巧也只有在熟記下才能感悟，才能如行云流水。小學教材中要求的必背內容必須讓學生熟讀成誦。
四、學以致用，鞏固積累
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了運用，語言就成了無水之魚，無根之花。每節語文課我利用5分鐘時間，開展4人小組的交流活動。每個同學交流兩個好詞或一個好句。這樣，就使得學生的積累一下子增加到了原來的4倍，積累快，效率高。如黎舒的小組，李光輝介紹了春暖花開、春風拂面；陳康介紹了花紅柳綠、萬紫千紅；黃美琪介紹了山清水秀、鳥語花香；黎倩蘭介紹了冰雪融化、泉水丁冬。一會兒工夫，學生就掌握了8個詞語，從怎么寫到什么意思都掌握了，效果相當好。
總之，胸有成竹方能運籌帷幄，小學生只有一如既往長期堅持地去閱讀和積累，閱讀能力，理解能力，寫作能力才會突飛猛進，才會 取得更大進步。
4.如何培養小學生對好詞佳句的積累和運用
我們在教學中幫助學生養成良好的閱讀、積累習慣，讓學生從平時便注重基本功——詞語、句子的積累，就會幫助學生建立語言基礎的寶庫，從而為運用語言奠定堅實的基礎。
葉圣陶先生曾說過：“文章寫得好不好，雖然決定于構思、動筆、修改那一連串的功夫。但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前，還有許多功夫，所起的決定作用更大。
那許多功夫都是在平時做的，并不是為寫東西做準備的。一到寫東西的時候卻成了極為重要的基礎。”
可見閱讀積累對習作的重要性。但現在的學生基本上都是閱讀不積累，一到習作課習作時就像擠牙膏一樣擠。
那么如何培養小學生對好詞佳句的積累呢？在平時教學中我是按照以下方式指導學生養成良好的積累習慣的：一、準備摘抄本，并自主設計封面：首先讓學生準備一本精美的摘抄本，并為自己的摘抄本命一個好聽的名字。比如：《采花集》、《采蜜集》、《百花園》、《雜草園》等。
在此基礎上讓學生自己設計精美的封面圖案。這樣一來，學生就會對摘抄好詞佳句這項活動傾注了濃厚的興趣。
書名、封面都是學生花了很多心思設計出來的，那意味深長的書名、精美的封面圖案設計充分調動了每個學生主動去積累好詞佳句的積極性，為自己今后的習作積累各個方面的素材。從此學生把枯燥的積累變成快樂的收集，在語言的世界里自如的翱翔。
二、采蜜——教授學生積累好詞佳句的方法指導學生摘抄也要有目標，有計劃，有具體方案，直到扶著學生上了路，幫助他們形成良好的積累習慣。1、學會分類積累。
作家手中的妙筆生花，為我們留下了很多優美精典的語句。有描寫動物的敏捷機智，如寫翠鳥，“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。
它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。”有贊美植物的品質，如寫橡樹，“挺立著一棵高高的像樹。
它是那么的粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。”有描寫大自然優美風光，如寫溪水，“碧清的水流撞在巖石上，發出鈴鐺搖動般的脆響。
叮咚叮咚……大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩。” 這些絢麗多彩，滲入意境之美的語句，可以增加學生寫作的能力。
可以積累的好詞佳句很多，面很廣。因此我讓學生給自己的摘抄本分為幾大塊：大自然篇、動物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活動篇等等。
把自己積累的好詞佳句分類摘抄到相應的板塊中，以便于自己在習作中查閱。2、從課本中挖掘積累的素材。
語文書是最好的積累材料來源之一，所以我從課文入手，因為教材中許多課文文質兼美，易學易誦，可供學生鑒賞或臨摹。比如：在學了《燕子》這一課后讓學生把描寫燕子外形特點的句了摘抄下來。
“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加是剪刀似的尾巴，湊成了一只活潑機靈的小燕子。”這樣學生在今后習作中遇到寫動物外貌，就可以借鑒。
3、在平時的課外閱讀中，自覺養成及時積累的好習慣。閱讀是寫作的基礎，只有通過大量閱讀才能積累豐富的詞句，這寫作提供良好的知識儲備。
歸定學生每人至少有兩本課外書，主要是包括作文選，并給他們一定的閱讀時間，同時還可以讓他們互換閱讀。在閱讀中發現好詞佳句，就及時積累起來。
比如：把有關描寫春天的好詞佳句積累起來，有學生積累了“春光明媚、春暖花開、春滿人間、春雨綿綿”等好詞。4、積累形式不一，可以多樣化。
除了可以讓學生自由積累外，還可以讓學生根據老師指定的要求去積累，比如：我讓學生把從課外書中看到的有關描寫天氣變化的好詞佳句摘抄下來。也可以閱讀好同學的摘抄本，把他們本子中的精美語句再摘抄在自己的摘抄本中，據為己用。
三、釀蜜——學會將自己積累的好詞佳句運用到自己的習作中。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了運用，語言就成了無水之魚，無根之花。
語文教學易犯的毛病是失敗的積累，也就是為積累而積累。大多數老師感興趣的是詞句在摘抄本上作呆板的整齊排列，而沒有有效地引導學生在豐富的情景中生動運用并加以內化。
實踐證明，毫無運用意識的積累是徒勞的。因此，我在教學中讓學生在語言的實踐運用中豐富語言的積累。
積累是表達的基礎，而運用能強化、深化發展原有的積累。只有通過運用才能使語言內化完成語言知識的建構，還可以讓學生在語言的創造性表達中豐富語言的積累。
我在教學實踐中主要通過以下幾種途徑來提高學生的運用能力的。 1、開展課前三分鐘活動。
充分利用每節課講課前的三分鐘，開展一些積累語言的活動。可以說說自己積累累了哪些好詞佳句，也可以說說自己在積累中的心得體會，還可以設計一些有趣的語言游戲環節等等。
比如：當學生積累了大量的成語后，可設計這樣一個環節：用不同成語表達畫面意思。一位老大爺眼含淚水，激動地說：“盼了一個世紀的奧運會終于在家門口舉行……”這時候老大爺的心情可以用哪些成語來形容？學生會興致勃勃地回答：“驚喜萬分、喜極而泣、熱淚盈眶、激動萬分、老淚縱橫、百感交集……”對學生采取輪流制，進行循序漸進的口語表達能力訓練。
這一活動目的是使每一個同學都有鍛煉和展。
5.小學語文詞語積累
看看能不能幫到你：
描寫說話的：
唇槍舌劍、舌戰群儒、口是生非、妙趣橫生、妙語連珠、字字珠跡、引人入勝、出口成章、口齒清淅、玲牙利齒、牙尖嘴利、快人快語、
描寫死忘的：
病入膏荒、無藥可救、奄奄一息、
成語比喻：
一塵不染、起死回生、天長地久、背水一戰、（你想想只要把一物喻成另一物而且夸張點的差不多都是）
成語反義詞的姐姐想不到啦~~~呵呵不要笑姐姐連小學的知識都答不全哦~~只能想到這了呵呵
6.小學一年級句子積累
對應人教版教材，書后題內容整理的。
一年級上冊語文期末復習（詞語和句子）一、反義詞〖按要求寫或者連線〗兩個字會寫：出入、大小、左右、上下、東西、來回會認：多少、黑白、遠近、有無、來去、冷熱、長短、前后、高矮、早晚、哭笑二、詞語搭配〖連線〗暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵、美麗的鮮花、高大的松樹、可愛的小貓、明亮的燈光、鮮艷的花朵、紅紅的蘋果、綠綠的小草、白白的雪花、漂亮的雪孩子、可愛的布熊、金黃色的小花、數不清的雨點兒、彎彎的小路、青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗、尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗藍藍的天空、閃閃的星星、彎彎的月亮、遙遠的北京城、美麗的鮮花三、照樣子寫一寫〖后面括號里的要求會背著填空或背寫〗1、P56例：樂樂洗水果。 （平平dā jī 木。）
2、P68例：青青的 （白白的、大大的、小小的）3、P70例：綠色的小傘（白白的山羊、大大的西瓜、長長的尺子、小小的魚兒）4、P72例：我家門口有一棵小樹。（平平手里有一個水果。）
5、P77例；彎彎的月亮像小船。（天上的云兒像小白羊。）
6、P100例：雨越下越大。（小鳥越長越大。
風越來越大。）7、P104例：北京是我國的首都。
（平平是我的好朋友。）8、P104例：我們愛北京。
（我們愛爸爸媽媽。）9、P107例：雨點兒從云彩里飄落下來。
（小鳥從天上飛下來。小羊從山上走回來。）
10、P110例：很多很多的房子（很大很大的西瓜、很白很白的大米、很小很小的果子）11、P116例：看看 看一看（走一走、見一見、）12、P118例：你去北京嗎？（你去廣東嗎？平平去廣西嗎？）13、P118例：我的書包呢？（我的本子呢？平平的尺子呢？）14、P118例：他就是你的朋友吧？（他就是你的爸爸吧？）15、P132例：又說又笑（又白又大、又大又長、又大又紅、又高又大）16、P136例：一束束（一個個、一片片、一頭頭、一本本、一只只）17、P138例：仔細 仔仔細細 （三三兩兩、方方正正、風風雨雨、山山水水、來來回回、18、四字詞：目中無人、九牛一毛、不三不四、開門見山、自言自語） 開開心心）四、量詞P86、P90 大大方方一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花、一頭黃牛、一只貓、一群鴨子、一只鳥、一個蘋果、一顆棗、一堆杏子、一個桃、一朵花、一件衣服、一把扇子、一本書、一雙鞋、一輛車、一塊西瓜、一束花、一片葉子、一座小橋、一座房子、一把尺子、一座山、〖以上這些是必會的，另有其它量詞詳見QQ群共享文件〗五、按原文填空1、P44（ )去（ ） （ ）里，煙村（ ） （ ）家。亭臺（ ） （ ）座，（ ） （ ） （ ）枝花。
2、P57 鵝，鵝，鵝，曲項向（ ）歌。（ ） （ ）浮綠（ ），紅掌撥清波。
3、P59 遠看（ ）有色，近聽（ ） （ ）聲。春去花還在，（ ） （ ） （ ） （ ）驚。
4、P64 （ )竹排，順（ ）流， （ ） （ ）唱， （ ） （ ）游。（ ）岸樹（ ）密， （ ）苗綠油油。
江南（ ） （ ）鄉， （ ） （ ）竹排畫（ ）游。5、P72 （ ) （ )紅冠（ ） （ ）裁，滿身雪（ ） （ ）將（ ）。
（ ） （ ） （ ）敢輕言語，（ ）叫千（ ）萬戶（ ）。6、P74 床前明（ ）光，疑是地（ ）霜。
舉（ ）望明（ ），低（ ）思故鄉。六、數一數，填一填1、“子”字的第2筆是（ ），共（ ）畫；2、“門”字共（ ）畫，第2筆是（ ）； 3、“耳”字的第3筆是（ ），共（ ）畫；4、“方”字共（ ）畫，第3筆是（ ）；5、“走”字的第4筆是（ ），共（ ）畫；6、“果”字共（ ）畫，第5筆是（ ）；7、“里”字的第5筆是（ ），共（ ）畫；8、“年”字共（ ）畫，第3筆是（ ）；9、“鳥”字的第4筆是（ ），共（ ）畫；10、“片”字共（ ）畫，第2筆是（ ）；七、比一比，組詞語馬（ ） 東（ ） 禾（ ） 巴（ ） 兒（ ） 里（ ） 雨（ ）鳥（ ） 車（ ） 本（ ） 八（ ） 幾（ ） 果（ ） 兩（ ）又（ ） 小（ ） 木（ ） 入（ ） 開（ ） 羊（ ） 西（ ）右（ ） 少（ ） 目（ ） 人（ ） 升（ ） 半（ ） 四（ ）毛（ ） 今（ ） 日（ ） 大（ ） 山（ ） 子（ ） 足（ ）手（ ） 巾（ ） 白（ ） 天（ ） 出（ ） 自（ ） 走（ ）八、認讀詞語天空 廣場 這里 那些 長城 紅旗 景色 美好 回家 再見 仔細 高興 筆尖 鮮花 竹林 塵土 滅火 青菜 土豆 蘿卜 熱心 風光 公園 爺爺 她們 房屋 高山 兩岸 夏天 雨傘 漂亮 冷熱 遠近 江南 禾苗 樹苗 樹葉 竹排 綠色 電燈 畫報 竹子 電話 跳高 跑步 電視 沙發 黑狗 松鼠 商場 豆角 告訴 格外 參加 禮物 知道 飄落 回答 早晨 故鄉 看見 老師 身體 黃桃 朋友 菜園 風景 睡覺 報紙 臺燈 尾巴 田野 鮮艷 打球 捉迷藏。
