華閱文章網1.句子在文章中的作用
①起始句首句往往有提示、概括、總起的作用.②主旨句它的位置不一，或開頭或中間或結尾.③銜接句這種句子有承上啟下作用. ④深化句在語段中起畫龍點睛的作用，有升華主題深化主旨的作用. ⑤警示句它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪. ⑥矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意. ⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚抑.⑧引用句名言名句表現一定的思想內涵，也常作設題點. ⑨比喻句用比喻的方法說理抒情. ⑩總結句或總結概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情.為下文寫 作鋪墊（打基礎、作伏筆） 2、承上啟下的過渡作用 3、為 渲染 氣氛，烘托人物心情 4、襯托（正襯、反襯） 5、（首尾呼應），總結全文 6、（照應開頭），深化或提示主題 7、（設置懸念），總領下文或領起下文 8、起強調作用，進一步突出 9、（畫龍點睛），點明中心 10、開門見山，點題 11、總領上文。
2.上海中考記敘文結尾的作用是什么
即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據；一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。
（一）答題基本知識：答題規范的三個原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）（二）基本題型題及解答思路題型1：理解文中重要語句的含義和表現力A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；B.語句的作用題：要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。1文首句：⑴照應標題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調）；⑶埋下伏筆⑷設置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領下文；2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；題型2：整理文章思路并歸納文章的內容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關系）。
只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。
▲論述性文體的結構：并列式，對照式，層進式，總分式。▲說明性文體的順序：空間順序，時間順序；邏輯順序.。
題型3：分析手法及作用1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.擬人：化物為人，拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁，抒情強烈。
7.反復：突出思想，強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。題型4：分析作者的觀點態度，歸納主旨解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息小說的閱讀環境描寫具有以下作用：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點； 暗示及社會環境，揭示社會本質特征； 揭示人物心境，表現人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想； 推動故事情節發展。
小說的敘事手法1.順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：（指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式.分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句 上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體 上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文 的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文 的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文 寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說 的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
表現手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁、風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發情感的種種手法等，盡量抓到得分點。表現手法主要有：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、側面描寫 正面描寫、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山 敘事抒情 順敘 倒敘 插敘 卒章 顯志 想象 反襯 托物起興 美景襯哀情 渲染 直接 抒情 間接抒情等。
3.分析記敘文句子或段落的作用
句子在文中的作用，一般從兩個方面進行回答：
一、語句在文章篇章結構上的作用：
1、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；
3、對上下文：承上啟下（過渡）。點題、推動情節發展
二、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
常用語句評價用詞：
準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
語句作用、含義分析題
1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
段落在文中的作用及寓意
1、確認指定段落在行文中的位置。
2、明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。如下：
開頭段 統攝全篇，提綱挈領，領起下文，引出懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。
過渡段 承上啟下（或啟下），引出下文
結尾段 總結全文，呼應前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長，承接上文欲揚先抑的手法 ，畫龍點睛 ，與首段相照應使結構嚴謹 ，含蓄深刻，啟發聯想，象征、暗示、點名或揭示
3、結合段落位置及在文章中所起的作用回答。
引用或文學性強的語段：創造文化氛圍或……行文章法思路開闊，再結合文章語境分析。
寫景的語段：交代作品的時代背景，烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆，表現人物……的心情，暗示社會環境。
結合具體語境：設置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。
4.記敘文中詞句的作用有哪些
記敘文中重要語句的作用
中考考點：
o 理解重要的詞語和句子在具體語言環境中的意義和作用。
學習目標
1、理解重要句子在結構和內容上的作用
2、掌握重要句子在結構和內容上作用的規律
例文引路
《背影》
《背影》開頭 ：
o 原文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
o 分析：開篇點題，設置懸念，引起下文（結構）；奠定全文的感情基調。（內容）
《背影》中間
□原文： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。
□分析：交代事情起因，奠定傷感的感情基調；（內容）為下文寫父親的背影作鋪墊。 （結構）
o 原文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
o 分析：照應開頭，（結構）；表現父親愛憐兒子和作者感念父親，刻畫出慈父的形象。（內容）
《背影》結尾：
o 原文：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
o 分析：回扣題目，首尾呼應，使文章結構嚴謹、完整（結構）；點明中心，表達作者對父親深深的思念之情。（內容）
《口技》
《口技》開頭：
o 原文： 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
o 分析：“善”字總領全文（結構）；交代演出的環境背景，渲染全場肅穆緊張的氣氛，為下文精彩表演做鋪墊。（內容）
《口技》結尾：
o 原文：忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
o 分析：呼應開頭，使結構嚴謹完整（結構）；點明中心，表現口技藝人高超技藝。（內容）
《羚羊木雕》
《羚羊木雕》開頭
o 原文：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。
o 分析：設置懸念，引起下文（結構）；渲染出緊張的氣氛，寫出媽媽的驚慌，我的驚嚇。（內容）
《羚羊木雕》結尾
原文： 可是，這能全怪我嗎？
o 分析：照應前文，（結構）；含蓄的點明中心，引人思考，揭示出大人重財輕義、不尊重孩子之間真摯的友誼，嚴重傷害了孩子美好的心靈。（內容）
《從百草園到三味書屋》
《從百草園到三味書屋》中間：
o 原文：我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了
o 分析：承上啟下（結構）；表現出作者對百草園生活的依戀之情和對三味書屋生活的無奈。（內容）
句子結構上作用的規律總結：
【開頭】開篇點題、設置懸念、引起下文、總領全文，為下文做鋪墊。
【中間】承上啟下、照應開頭、作鋪墊，埋伏筆，對比。
【結尾】回扣題目，首尾呼應、使文章結構更嚴謹完整，照應前文，總結全文。
句子內容上作用的規律總結：
【開頭】交代環境背景，奠定感情基調。
【中間】表現作者的思想感情或人物形象。
【結尾】（含蓄）點明中心，深化主題；引人深思，給人啟示。
（特別強調，做題要結合句式特點。例如：淘米水的作用白蒼鷺的結尾）
鏈接中考 實戰演練
(05 河北中考)《白蒼鷺》
o 思路點撥：
1 通讀全文，感知文章內容，把握文章主旨。
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2 從文章結構和思想內容方面入手思考。
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3組織語言，準確表述。
5.記敘文的段落有哪些作用
開頭段落的作用：
1、統領全篇；
2、引起下文，為下文做鋪墊；
3、營造氛圍；
4、開篇點題；
5、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
中間段落的作用：
1、單獨成段，起承上啟下的過渡作用；
2、處于段末，起總結上文引起下文的作用；
3、對比反襯；
4、伏筆鋪墊。
結尾段的作用：
1、首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹；
2、總結全文；
3、篇末點題；
4、深化主題；
5、引人深思，給人啟迪，令人回味。
擴展資料：
記敘文的表達方式：
1、敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2、描寫：是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3、說明：是用簡明的語言客觀而準確地解說事物或闡述事理的一種表達方式。
4、抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5、議論：根據作品寫出自己的見解或道理。
6.記敘文的段落有哪些作用
開頭段落的作用： 1、統領全篇； 2、引起下文，為下文做鋪墊； 3、營造氛圍； 4、開篇點題； 5、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
中間段落的作用： 1、單獨成段，起承上啟下的過渡作用； 2、處于段末，起總結上文引起下文的作用； 3、對比反襯； 4、伏筆鋪墊。 結尾段的作用： 1、首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹； 2、總結全文； 3、篇末點題； 4、深化主題； 5、引人深思，給人啟迪，令人回味。
擴展資料： 記敘文的表達方式： 1、敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2、描寫：是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。 3、說明：是用簡明的語言客觀而準確地解說事物或闡述事理的一種表達方式。
4、抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。
間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。 5、議論：根據作品寫出自己的見解或道理。
7.記敘文句子在內容上的作用有哪些,要具體
記敘文中重要語句的作用
中考考點：
o 理解重要的詞語和句子在具體語言環境中的意義和作用。
學習目標
1、理解重要句子在結構和內容上的作用
2、掌握重要句子在結構和內容上作用的規律
例文引路
《背影》
《背影》開頭 ：
o 原文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
o 分析：開篇點題，設置懸念，引起下文（結構）；奠定全文的感情基調。（內容）
《背影》中間
□原文： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。
□分析：交代事情起因，奠定傷感的感情基調；（內容）為下文寫父親的背影作鋪墊。 （結構）
o 原文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
o 分析：照應開頭，（結構）；表現父親愛憐兒子和作者感念父親，刻畫出慈父的形象。（內容）
《背影》結尾：
o 原文：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
o 分析：回扣題目，首尾呼應，使文章結構嚴謹、完整（結構）；點明中心，表達作者對父親深深的思念之情。（內容）
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