華閱文章網1.修改病句練習題及答案60句,每個毛病5句,毛病有
一、下列句子均有成分殘缺的毛病，請改正.1、風兒掠過稻田時，恰似波濤滾滾的黃河，上起下伏.濫省主語2、他那可歌可泣的事跡，猛烈地撥動著聽眾的心弦，在極度的激動中受到深刻的教育.濫省主語3、由于小王堅持長跑鍛煉，使他的身體有了顯著的增強.濫用介詞4、通過這次學習，使大家有了深刻的體會.濫用介詞5、這以后，王小虎已經受傷致殘，擔任強迫他干重活.缺主語6、在進一步深化改革的時候，各個單位都要建立和健全必要的規章制度工作.缺謂語中心語7、他在去上學的路上，突然一個背黑包的人迎面向他走來.缺謂語中心語8、市政府嚴肅處理水廠擅自提價.缺賓語中心語9、我看到祖國的邊防挺立著緊握武器目光炯炯在等待消滅來犯之敵.缺賓語中心語二、下列句子均有搭配不當的錯誤，請改正.1、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲.刪去2、學習了《**文選》后，廣大干部的政策水平和工作作風都有了很大的提高.刪去3、為什么用盡全部力氣的麻雀不如一只稍微拍一下翅膀的雄鷹起飛的高度呢？刪去4、改革開放以來，特別是近十年以來，人民的生活水平有了很大改善.提高5、只要經常鍛煉身體，才會不斷增強體質.只有6、武警戰士冒著傾盆大雨和泥濘的道路快速前進.前加“踏著”7、突然，一陣急促的叫聲頓時打破了寧靜的深夜.改為“深夜的寧靜”8、墨墨的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來.刪去9、我們都以敬佩的目光注視和傾聽著老紅軍的報告.刪去10、畢業后老師那和藹的面容，循循善誘的教導，還時時浮現在眼前.刪去11、我們獨立思考，而且你們說我們是固執、不聽話.改為“然而”12、他那優秀的品質，經常浮現在我的腦海中.改為“溫和的面容”13、小說成功地塑造了一大批英雄人物的優秀事跡.改為“介紹”14、幾百輛解放軍駐港部隊的軍車整裝待發，他們英姿勃勃，多么耀武揚威.改為“戰士們”15、實施科教興國戰略是保護國民經濟持續快速、健康發展的根本措施.改為“保證”16、長江像一條金鱗巨龍，翻滾著，呼嘯著，奔馳而去.改為“奔騰著”17、我們把校園整理得井然有序，干干凈凈.前加“打掃得”18、那件往事又徘徊在我的腦海里.改為“浮現”三、下列句子語序不當，請改正.1、為了表彰先進我們了解了許多李老師忠誠教育事業的動人事跡.2、同學們，將來我希望，你們每一個人都成為社會主義建設者.3、我希望東芝動物樂園為提高人們保護動物的自覺性做出不斷的貢獻.4、我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了.5、博物館展出了一千五百多年以前新出土的陶器.四、下列句子句式雜糅，請改正.1、中國人民是贊同成立聯合國的首批國家之一.刪去2、八月的南山公園是丹桂飄香的季節.改為“南山公園的”3、今年我省高校招收的自費生，是恢復高考制度以來最多的一年.刪去4、我的故鄉是祖國的首都北京市西城區.改為“在”5、止咳怯痰片，它的里邊主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的.刪去五、下列句子前后重復多余，請改正.1、一年里春夏秋三季，菜園里經常總是有幾種蔬菜在競肥爭綠.刪去2、它每年的發電量，除了供給給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送.刪去3、屋里陳列著各式各樣的魯迅過去使用的東西和書籍.刪去4、你送來的練習，正在進行打印.刪去5、聽了媽媽的話，我心里感到又激動又喜悅的心情.刪去6、滿山遍野到處都是水果：梨呀，蘋果，柿子……刪去六、下列句子有歧義，請指出它的多種意義.1、三個省人大代表來到我市.2、他的小說看不完.3、我有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，自己的孩子打扮得漂亮些.4、圖書館收藏了許多出版社贈送的書.5、他走了一個多鐘頭了.6、他爸爸正在做手術.七、下列句子前后不呼應，請改正.1、怎樣動腦筋，是不是掌握了學習過程的內在規律，是取得好的學習成績的關鍵.刪去2、內容是否正確是衡量文章好壞的重要標準.刪去3、一個人能否取得成功，關鍵在于他個人的努力.改為“是否”4、提高學習成績關鍵在于能否認真刻苦地學習.句前加“能否”5、初中生是否有遠大理想，將關系到人生價值觀的實現.前加“是否”八、下列句子前后矛盾，請改正.1、著名文學名著《紅樓夢》可以說是世界文學寶庫中所沒有的偉大著作.刪去此二處2、凡在學問和科學研究上取得成就的人，不少是在客觀條件十分艱苦的情況下，經過頑強刻苦的努力才獲得成功的.刪去3、為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度.刪去4、我用了整整兩個小時左右，才做好了這些題.刪去 5、張老師的意見基本上是完全正確的，我們都同意.。
2.前后矛盾的病句題目
01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
02、已經把連長交給我的任務順利實行了。 03、經過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。
04、同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。 05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。
06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。 07、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。 09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！ 10、廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。
11、經過治療，小明的病已經恢復了健康。 12、改革開放以來，在中國發生了很大的變化。
13、聽了老師的一番話，很受教育。 14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。 16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。
17、作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。 18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。 20、這次到會的只有七十二人左右。
21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。 22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。 24、星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。 26、我今天上午看了一天的書。
27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。 28、現在市場上商品的數量大大提高了。
29、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。 ************************************************* 答案：1. 把"不管"改成盡管. 2. "實行"改完成 4."防止"跟"不要"沖突，去掉一個. 5."不轉眼"就是"注視"，去掉一個. 6."和"改成"等" 7. "雖然。
但是"改成"即使。也" 8."和"改成"戴著" 9."的夜景"去掉 10."許許多多"和"數不清"去一個 11."的病"和"健康"去一個 12."在"去掉 13."很受教育"前加個人稱，如：同學們 14."所有"跟"大部分"沖突，任去一個 15."稀稀疏疏"和"星星點點"去一個 16."聚精會神地"和"專心地"去一個 17.去"不正確的" 18."我們的雙手"和"泥土"換順序 19."我"跟誰"議論"？把"我"改成"我們" 20."72"那么精確了還"左右"啊？去"左右" 21."幾乎"和"完全"留一個 22."樹木"改"植物" 23."足球"不是兒童玩具，去掉. 24."和食品"去掉 25."和"改成"穿著" 26"上午"去了 27."浪費的"后面加"現象" 28."數量"改"質量" 29."的活動"跟"的一天"去掉一個. 參考資料：教師資源網 =========================================== 常見的病句類型 一、語序不當 1、定語位置不當。
如： （1）我國棉花的生產，長期不能自給。 （定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。 （定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）
2、狀語位置不當。如： （3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。） 3、虛詞位置不當 副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應移至“趁”字前） 關聯詞語位置不當 復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。
如果顛倒，就屬位置不當。例如： （6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。
（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當 1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。） 2、動賓搭配不當。
如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“閃爍”的應該是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（“聚集”的應該是“專業化人才”。）
3、主賓搭配不當。如： （13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。） （14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。
（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。） 4、修飾語與中心語搭配不當。
如： （15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應改為“很多”。）
（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）
（17）這次大會上，對工資問題交。
3.【怎樣修改病句
1.病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子.進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順.本年級常見的病句有以下幾種情況：（1）成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整.如：“放聲歌唱.”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可.（2）意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了.如：“我把不正確的錯別字改正過來了.”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余.（3）用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律.如：“同學們熱心歡迎新老師.”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適.（4）詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位.每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病.如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人.”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了.2.修改病句的步驟.（1）讀懂原句，弄清本意.首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思.（2）查找病因，確定病癥.圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句.（3）對癥下藥，修改病句.弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句.（4）仔細檢查，完成練習.讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意.3.修改病句的方法.（1）修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分.如：“放聲歌唱.”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱.” （2）修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的.如：“我把不正確的錯別字改正過來了.”顯然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了.”或者：“我把錯別字改正過來了.” （3）修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質（用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當）.如：“小剛十分愛護時間.”“愛護”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”（意思是因為重視而不糟蹋），成為：“小剛十分愛惜時間.” （4）修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告.”讀句子后就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告.”。
4.100個病句、語病和改正后的句子
一詞序顛倒；例：（1）我們必須克服、隨時發現日常生活中的缺點。
（先“發現才能“克服”）（2）參加這次活動的都是共青團員的中學生。二、前后矛盾；例：（1）兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。
（雨沒停怎么能又下呢？）（2）熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。（遇難者已經死了，還怎么呼救呢？）三、成分殘缺；例：（1）1958年建成的圖書館，現在幾乎危房。
（沒有謂語）（2）聽了老師的一番話，很受教育。四、關聯詞用錯；例：（1）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
（2）不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。五、重復啰嗦；例：（1）全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。
（凱旋就是戰勝歸來的意思，不能再加“歸來了”）（2）廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。六、搭配不當；例：（1）新世紀的中國青年應該樹立起不畏艱難、勇往直前的勇氣。
（2）我們要盡快提高全民族的科學文化。（3）今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！（天空不能月圓如鏡）七、歸類有誤；例：（1）兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。
（2）校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。 一、縮句法 這種方法適用于判斷句子成分殘缺或句子主干成分搭配不當的句子。
例：“春天的杭州西湖是一年中最美的季節。”從整句角度判斷，很難找出病因，但縮成：西湖是季節。
病因便明顯起來，“西湖”怎么會是“季節”呢？所以，這句應改為：“杭州西湖的春天是一年中最美的季節。”二、關聯法 關聯法適用于句中關聯詞語搭配不當的句子。
例：“小明因為病了，并且不去上學。”根據因果關系的含義，對“因為……并且……”進行分析，就會發現這句話應該用“因為……所以……”的關聯詞語。
三、取舍法 此方法適用于句中有重復意思的句子。如：“今天下午是詩歌朗誦會，全校所有學生都去觀看。”
句子中的“全校”“所有”都是“全部”的意思，這句話只取其中一個便可。可改成：“今天下午是詩歌朗誦會，全校學生都去觀看。”
也可改為：“今天下午是詩歌朗誦會，所有學生都去觀看。”四、習題1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
解放軍叔叔擊落了五架敵機和撞翻了三艘軍艦。 2、驕傲自滿是學習上的阻礙。
驕傲自滿的態度是學習上的阻礙。 3、這些是唐朝出土的文物。
這些是唐朝的文物。 4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。 5、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
公園新設了兩個由英國援建的游樂項目。 6、我估計他這道題一定做錯了。
我估計他這道題做錯了。 7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
他興沖沖地跑進教室，宣布了明天去春游的好消息。 8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
聽了這段報告，我們懂得了許多道理。 9、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。
冬天，寒風拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。 10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
即使你是天才，也同樣離不開老師的培養教育。 11、《草原》的作者是老舍寫的。
《草原》的作者是老舍。 或 《草原》是老舍寫的。
12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。只有堅持寫日記，寫作能力才會迅速提高。
13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。這種不愛惜勞動成果的行為是可恥的。
14、我們要增強克服困難的信心和方法。我們要增加克服困難的信心。
15、報曉的公雞是起床的信號。公雞報曉是起床的信號。
16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。我們要努力糾正自己的錯誤。
17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。多讀好書，可以豐富我們的知識。
18、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。少先隊員要熱愛祖國和保護公共財物。
20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。
21.聽了報告，受到了教育。聽了報告，我受到了教育。
22.早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。早稻熟透了，田野里像鋪上了金色地毯。
23.我忍不住不禁笑了出來。我忍不住笑了出來。
24.我經常看到小明有時在早鍛煉。我經常看到小明在早鍛煉。
25.少先隊員要發揮革命傳統。少先隊員要發揚革命傳統。
26.因為老舍愛養花，而且養了許多花。由于老舍愛養花，所以養了許多花。
27.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。夏天的小興安嶺是個美麗的地方。
28.我昨天看了電影“閃閃的紅星”。我昨天看了電影《閃閃的紅星》。
29.他喊他出去玩。我喊他出去玩。
30.媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。媽媽買了桃、蘋果，還有巧克力。
31.每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。每個小學生都應該有上課專心聽講的好習饋。
32.我國人口是世界上最多的國家。我國是世界上人口最多的國家。
33.“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。“六一”聯歡會上，我們班表演了大合唱。
34.我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。我們要不斷改進學。
5.修改病句的句子有什么錯誤
一、一般病句類型：
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是“枝葉”齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了“枝”或“葉”，就是成分殘缺。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
4、重復羅嗦。重復羅嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。
6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
二、常見的病句種類有：
1、詞序顛倒；
2、前后矛盾；
3、成分殘缺；
4、指代不明；
5、標點錯誤；
6、關聯詞用錯；
7、重復啰嗦；
8、搭配不當
9、歸類有誤；
10、不符合事實。
