華閱文章網1.人教版五年級語文上冊字詞句的復習課怎么上
詩歌：要求：會一字不錯的默寫；會一些名句的理解性默寫；會律詩、詞的知識點杜甫詩三首 （望岳 春望 石壕吏 ）詩四首 歸園田居 （陶淵明） 使至塞上 （王 維） 渡荊門送別 （李 白） 登岳陽樓 （陳與義） 課外古詩詞 長歌行 （少壯不努力） （漢樂府） 早寒江上有懷 （孟浩然） 野望 （王 績） 送友人 （李 白） 黃鶴樓 （崔 顥） 秋詞 （劉禹錫） 魯山山行 （梅堯臣） 浣溪沙 （蘇 軾） 十一月四日風雨大作 （陸 游） 望洞庭湖贈張丞相 （孟浩然） 文言文重點：要求：會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題桃花源記 （陶淵明） 短文兩篇 陋室銘 （劉禹錫） 愛蓮說 （周敦頤） 三峽 （酈道元） 短文兩篇 答謝中書書 （陶弘景） 記承天寺夜游 （蘇 軾）現代文重點：要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（**）（新聞知識點）蘆花蕩（孫犁）（環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用）阿長與《山海經》（魯迅）（寫作手法，人物描寫對人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情態度）背影（朱自清）（寫作順序，人物描寫對人物性格塑造的作用，重點分析父親動作、語言和外貌描寫；作者的心理活動反應出的作者的感情變化）五篇說明文重點掌握說明文的順序，說明方法及作用；語言的特點——中國石拱橋 （茅以升）蘇州園林 （葉圣陶） 故宮博物院 （黃傳惕） 大自然的語言 （竺可楨） 奇妙的克隆 （談家楨）綜合性學習1、世界何時鑄劍為犁 （關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰役；你對戰爭的評價和看法）2、讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力）3、說不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋欣賞等）4、走上辯論臺 （主要考語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）5、蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳說故事等）6、怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）名著導讀（要求：1、背熟作者、主人公姓名；2、每本書至少掌握3個以上經典故事情節；3、對人物性格的把握和評價4、這本書的主要內容和特色等）《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 其他1——4單元的重點字詞自瀆文言文中要求掌握的重點詞語翻譯課文（老師講過的審題、立意、選材、如何寫出文學語言的方法；一些素材的準備）。
2.人教版小學語文知識大全
一、句子部分 【復習要點】 1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。 3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識并修改常見的病句。 5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。 【知識平臺】 （一）句子及其類型 1、認識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。
認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。 2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？ 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。
如：油庫重地，請勿吸煙！ 感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！ （二）改變句式 【備考點】 同一個意思可以采取多種形式進行表達。
表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。
常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉述句互換。 【應考點】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。 【鏈接考題】 他緊緊地握住了老人的手。
（變為被字句、把字句） （分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。 （答案） 他把老人的手緊緊地握住了。
（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了。（被字句） 二、陳述句、反問句、感嘆句的互換 反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。
它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。 【鏈接考題】 他是一個好人。
（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人啊！ 三、肯定句、雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。 【鏈接考題】 我必須去圖書館看書。
（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉述句互換 把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈接考題】 王亮說：“我要像李永那樣關心集體。” （分析）該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。
（答案） 王亮說，他要像李永那樣關心集體。 【專項突破】 一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。 這個書包怎能不是王強的呢？ 誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。 2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。 例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”
紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。 1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”
2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。” 3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。” 5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”
6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。” 例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。 下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。 8、凡卡將信放在郵筒里。
9、什么也沒有打到，還撕破了網。 10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。 三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。 2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。 4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。
5、游覽了長城，我受到了教育。 6、這樣氣魄雄。
3.人教版語文《四字詞語復習》公開課教案
教學概述本知識是義務教育課程規范實驗教科書三年級下冊學習園地中的詞語積累內容，本冊教材在本單元的學習園地和詞語表中出現的有80個左
右，通過本節復習課，運用思維導圖讓同學先將這些詞語整理分類，然后教師引導同學在分類的基礎上，歸納出積累記憶詞語的方法：根據圖片記憶、簡筆畫記憶和
已有經驗記憶等，在積累記憶集成上為同學的理解和應用做好鋪墊.
2、
學習者分析三年級的同學已經積累了相當數量的成語和四字詞語，但對于
他們來講，分類積累不是問題，關鍵就是如何運用思維導圖記住這些詞語，而且還要理解并能學以致用.教會學習方法非常重要，方法要符合同學的年齡特點和認知
水平，教師抓住同學的認知和年齡特點，激發學習興趣，讓同學樂在學習中，充沛發揮同學的主體作用.
4.人教版小學語文需要掌握哪些句子知識
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的修辭手法（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，并簡要說出其作用。）
3、四種句式的互換：a、陳述句、把字句、被字句；b肯定句與否定句；c、陳述句與反問句；d、直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前后矛
盾；e、搭配不當；f、意思重復；g、分類不當；h、指代不明。5、格言、經典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
5.初中人教版語文重點字詞60個,每冊十個
1瘦骨嶙峋 盤虬臥龍 繁弦急管 鞭策 彌漫 虐殺 苦心孤詣 連亙 簒奪 猝然長逝2菜畦 來勢洶洶 祈禱 斑斕 磐石 義憤填膺 攛掇 顰蹙 憂心忡忡 陰霾3名副其實 愧怍 文縐縐 惟妙惟肖 褶皺 帷幕 嘯聚山林 因地制宜 風雪載途 軒榭4粗制濫造 寬恕 藏垢納污 虐待 期期艾艾 璀璨 鑲嵌 狩獵 蹲踞 挑釁 合轍押韻5涕泗橫流 氣吞斗牛 孜孜不倦 味同嚼蠟 挖肝搜膽 渺茫 尋章摘句 譖害 錦幛 誆騙6隱匿 休憩 頂禮膜拜 睡眼惺忪 萬惡不赦 糍粑 吹毛求疵 鱗次櫛比 如坐針氈 斷壁殘垣。
6.語文人教版七年級上冊字詞總結人教版
七年級語文上冊字詞積累（1-30）01*在山的那邊一、字音字形二、解釋詞語1、喧騰-喧鬧沸騰。
2、想望-希望。3、隱秘-隱蔽，不外露。
4、誘惑-吸引；招引。5、一瞬間-轉眼之間，形容時間極短。
02走一步，再走一步一、字音字形二、詞語解釋訓誡-告戒，教導。 聳立-高高地直立。
啜泣-抽噎；抽抽搭搭地哭。納罕-驚奇，詫異。
嶙峋-形容人消瘦。心驚肉跳-形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。
小心翼翼-謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 三、多音字積累03*生命生命1、字音字形2、字詞解釋擎天撼地--形容力量巨大。
擎，舉起。撼，搖動。
肅然起敬--由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。 肅然，形容十分恭敬的樣子。
辜負--對不住（別人的好意、期望或幫助）。小憩--休息一會兒。
憩，休息。04紫藤蘿瀑布1、字音字形2、解詞忍俊不禁--忍俊，含笑。
不禁：不能自制。忍不住要笑出聲。
05童趣1、字音字形2、解釋詞語明察秋毫--比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻極細小的東西。
唳--鳥鳴。怡然自得--形容安適愉快而滿足的樣子。
怡然，安適、愉快的樣子。壑--山溝或大水坑。
06理想1.補充注音綴（zhuì）連脊（jǐ）梁倔（jué）強（jiàng）詛（zǔ）咒（zhòu）玷（diàn）污蛻（tuì）變2.補充解詞寂寥--寂靜，空曠。 詛咒--原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。
綴連--連接，組合07*短文兩篇行道樹第一次真好1.字音字形雛（chú）形貪婪（lán）豐碩（shuò）點綴（zhuì）污濁（zhuó）牙齦（yín）冉冉（rǎn）升起玲（líng）瓏（lóng）剔（tī）透（tòu）2.補充解詞墮落--（行為、思想）往壞里變。 雛形--未定形前的形式或照原物縮小的模型。
玲瓏剔透--形容（人）聰明伶俐，（物）精致。點綴--加予襯托或裝飾。
08*人生寓言1.字音字形風韻（yùn）落難（nàn）險象迭（dié）生心曠神怡（yí）稟（bǐng）告行乞（qǐ）折磨（mó）慷（kāng）慨（kǎi）2.詞語解釋心曠神怡--心情舒暢，精神愉快。 慷慨--不吝惜；充滿正氣，情緒激昂。
多愁善感--形容人感情脆弱，容易發愁或感傷。09*我的信念1.字音字形奢（shē）望蹂（róu）躪（lìn）呵（hē）責獲益匪（fěi）淺繭（jiǎn）子鐳（léi）2.解詞固執--堅持自己的意見不肯改變。
鞭策--比喻鼓舞督促，推動人前進。盛名--名聲很大。
報酬--由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。奢望--過分的希望。
蹂躪--踐踏；摧殘。 比喻用暴力欺壓、侮辱。
呵責--斥責。懊惱--煩惱，悔恨。
沉醉--比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當中。10《論語》十則補充字詞注音和注釋1。
"論語"的"論"字，只在說《論語》這本書時念"lún"。2。
"不亦說乎？"，說：讀yuè，是"悅"的通假字，意思是"高興"、"愉快"。3。
"朋友"：同學為朋，同志為友。在古代漢語中，"朋"指"同為一師的學生"，"友"指志同道合的人。
在課文中，"朋友"泛指志同道合的朋友。4。
"可以為師矣"，以：介詞，把，后面省略了代詞"之"。"之"，代能夠溫故而知新的人。
為：動詞，作為。5。
"知"字本字念"zhì"，有名詞和動詞兩種用法；在古漢語中還同"智"相通。 在"知之為知之，不知為不知，是知也"中，前四個"知"為動詞，當"知道"講，后一個"知"則同"智"，作"聰明智慧"講。
在"知之者不如好之者"中，"知"為動詞，當"懂得"講。6。
"孔文子何以謂之'文'也？"，何以：是"以何"的倒裝，憑什么，為什么。 謂之：稱他。
"之"，代孔文子。7。
"是以謂之'文'也"，是以：即"以是"，可譯為"因此"。"是"，指示代詞，譯為：這，此。
8。"何有于我哉？"，何有：即"有何"，有什么，有哪樣。
于：介詞，對于。9。
"必有我師焉"，焉：兼詞，相當"于之""于此"，在這里面，在這幾人中。成語解釋1。
溫故知新--溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認識現在。
2。不恥下問--不以向地位比自己低，知識比自己少的人請教為可恥。
3。學而不厭--學習永不滿足。
4。誨人不倦--教導人有耐心不知厭倦。
11春1、字音字形醞釀（yùnniàng）賣弄（nong）黃暈（yùn）鳥巢（cháo）2、詞語解釋趕趟兒——原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花。 醞釀——原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
花枝招展——比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
3、多音字積累12濟南的冬天一字音字形濟南（jǐ）倫敦（dūn）鑲邊（xiāng）寬敞（chǎng）水藻（zǎo）貯蓄（zhù）澄清（chéng）著落（zhuó）二形似字三解釋詞語貯蓄——存放，儲蓄。 設若——假若。
空靈——靈活而不可捉摸。13*山中訪友1.字音字形梔子花（zhī）唱和（hè）樹冠（guān）樹籽（zǐ）蕩漾（yàng）津津樂道（jīn）2.解釋詞語唱和——指歌唱時此唱彼和，互相呼應。
玄奧——玄秘深奧。禪心——佛教指清靜、無雜念的心境。
14*秋天1.字音字形鐮刀（lián）背簍（lǒu）肥碩（shuò）棲息（qī）鳊魚（biān）烏桕（jiù）蟋蟀（xīshuài）寥闊（liáo）枯涸（hé）清冽（liè）夢寐（mèi）2.解釋詞語棲息——停留，休息。 寥闊——高遠空曠。
也作“。
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