華閱文章網1.關于弱小的詞語
【按強助弱】：按：抑制。抑制強暴，扶助弱小。
【抱不平】：遇見不公平的事，挺身而出，幫助弱小的一方。
【暴內陵外】：暴：殘害；陵：同“凌”，侵犯，凌侮。對內殘害百姓，對外欺壓弱小。
【豺群噬虎】：成群的豺敢和老虎咬斗。比喻如果弱小者聚集起來可以打敗強者。
【大毋侵小】：大：強大，強者；毋：不要；小：弱小，弱者。指強大的不可欺負弱小的。
【風吹雨打】：原指花木遭受風雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害。也比喻嚴峻的考驗。
【扶傾濟弱】：傾：倒塌，這里指遇到困境的人。扶助困難的人，救濟弱小的人。
【扶弱鋤強】：扶助弱小者，鏟除強暴者。
【扶弱抑強】：扶助弱小，壓制強暴。
【瘠牛羸豚】：瘠：瘠瘦；羸：病弱的。瘦弱的牛和豬。比喻弱小的民族或國家。
【濟弱扶傾】：弱：弱小；傾：倒塌，比喻境遇困難。扶助弱小和處境困難的人。
【濟弱扶危】：濟：救助；弱：弱小。指救助弱小危難的人。
【繼絕扶傾】：絕：絕境；扶：挽救；傾：傾覆。挽救處于絕境和傾覆狀態的弱小者。
【凌弱暴寡】：凌：侵犯；暴：欺負、踐踏。侵犯弱小的，欺侮孤單的。
【陵弱暴寡】：指欺凌弱小者和少數。
【米粒之珠】：比喻細微弱小的東西。
【欺大壓小】：欺騙強大的，壓迫弱小的。
【強不犯弱，眾不暴寡】：指力量強大的不欺侮弱小的，人數多的不欺負人數少的。
【強不凌弱】：指力量強大的不欺侮弱小的。
【強不凌弱，眾不暴寡】：指力量強大的不欺侮弱小的，人數多的不欺負人數少的。
2.“弱小的草呵
授人以魚不如授人以漁。下面附上寫作方法供參考：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
另外，格式和內容方面：
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3~4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④注意不要寫成流水賬！
最后，還要注意一點：
敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫"讀后感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫"觀后感"，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。
3.卑微的優越好詞好句讀后感
百靈鳥一味狠毒，不能發達。
那客店的光景并不好。 幸而有那女客的五十七個法郎，德納第得免于官廳的追究，他出的期票也保持了信用。
下一個月他仍舊缺錢，那婦人便把珂賽特的衣服飾物帶到巴黎，向當店押了六十法郎。那筆款子用完以后，德納第夫婦便立刻認為他們帶那孩子是在救濟別人，因此那孩子在他家里經常受到被救濟者的待遇。
她的衣服被典光以后，他們便叫她穿德納第家小姑娘的舊裙和舊衫，就是說，破裙和破衫。他們把大家吃剩的東西給她吃，她吃得比狗好一些，比貓又差一些，并且貓和狗還經常是她的同餐者；珂賽特用一只木盆，和貓狗的盆一樣，和貓狗一同在桌子底下吃。
她的母親在濱海蒙特勒伊住下來了，我們以后還會談到的，她每月寫信，應當說，她每 月請人寫信探問她孩子的消息。 德納第夫婦千篇一律地回復說：“珂賽特安好異常。”
最初六個月滿了以后，她母親把第七個月的七個法郎寄去，并且月月都按期寄去，相當準時。一年還不到，德納第漢子便說：“她給了我們多大的面子！她要我們拿她這七個法郎干什么？”于是他寫信硬要十二法郎。
他們向這位母親說她的孩子快樂平安，母親曲意遷就，照寄了十二法郎。 某些人不能只愛一面而不恨其他一面。
德納第婆子酷愛她自己的兩個女兒，因而也厭惡那外來的孩子。一個慈母的愛會有它丑惡的一面，想來真使人失望。
珂賽特在她家里盡管只占一點點地方，她仍覺得她奪了她家里人的享受，仿佛那孩子把她兩個小女兒呼吸的空氣也減少了一樣。那婦人，和許多和她同一類型的婦人一樣，每天都有一定數量的撫愛和一定數量的打罵要發泄。
假使她沒有珂賽特，她那兩個女兒，盡管百般寵愛，一定也還是要受盡她的打罵的。但是那個外來的女孩做了她們的替身，代受了打罵。
她自己的兩個女兒卻只消受她的愛撫。珂賽特的一舉一動都會受到一陣冰雹似的毆打，兇橫無理之極。
一個柔和、幼弱、還一點也不了解人生和上帝是什么的孩子，卻無時不受懲罰、辱罵、虐待、毆打，還得瞧著那兩個和她一樣的女孩兒享受她們孩提時期的幸福！ 德納第婆子既狠心，愛潘妮和阿茲瑪便也狠心。孩子們，在那種小小年紀總是母親的再版。
版本的大小有所不同而已。一年過了，又是一年。
那村子里的人說： “德納第一家子都是好人。他們并不寬裕，卻還撫養人家丟在他們家里的一個窮孩子！” 大家都認為珂賽特已被她的母親忘記了。
同時，那德納第漢子不知從什么密報中探聽到那孩子大致是私生的，母親不便承認，于是他硬敲每月十五法郎，說那“畜生”長大了，“要東西吃”，并且以送還孩子來要挾。 “她敢不聽我的話！”他吼道，“我也不管她瞞人不瞞人，把孩子送還給她就是。
非加我的錢不行。”那母親照寄十五法郎。
年復一年，孩子長大了，她的苦難也增加了。 珂賽特在極小時，一向是代那兩個孩子受罪的替身；當她的身體剛長大一點，就是說連五歲還沒有到的時候，她又成了這家人的仆人。
五歲，也許有人說，那不見得確有其事吧。唉！確有其事。
人類社會的痛苦的起始是不限年齒的。最近我們不是見過杜美拉的案子，一個孤兒，當了土匪，據官廳的文件說，他從 五歲起，便獨自一人在世上“作工糊口，從事盜竊”嗎？ 他們叫珂賽特辦雜事，打掃房間、院子、街道，洗杯盤碗盞，甚至搬運重東西。
她的母 親一向住在濱海蒙特勒伊，德納第夫婦見到她近來寄錢沒有從前那樣準時了，便更加覺得有理由那樣對待孩子。有幾個月沒有寄錢來了。
假使那母親在那第三年的年末來到孟費郿，她一定會不認識她的孩子了。珂賽特，當她到這一家的時候，是那樣美麗，那樣紅潤，現在是又黃又瘦。
她的舉動，也不知道為什么會那樣縮手縮腳。德納第夫婦老說她“鬼頭鬼腦”！ 待遇的不平使她性躁，生活的艱苦使她變丑。
她只還保有那雙秀麗的眼睛，使人見了格外難受，因為她的眼睛是那么大，看去就仿佛那里的愁苦也格外多。 冬天，看見這個還不到六歲的可憐的孩子衣衫襤褸，在寒氣中戰栗，天還沒亮，便拿著一把大掃帚，用她的小紅手緊緊握著它打掃街道，一滴淚珠掛在她那雙大眼睛的邊上，好不叫人痛心。
在那里，大家叫她百靈鳥。那小妞兒原不比小鳥大多少，并且老是哆哆嗦嗦，凡事都使她驚慌，戰栗，每天早晨在那一家和那一村里老是第一個醒來，不到天亮，便已到了街上或田里，一般愛用比喻的人便替她取了這個名字。
不過這只百靈鳥從來不歌唱。 在走過主教院街的時候，車夫曾經看見一個人雙膝跪在主教大門外面的路旁，仿佛在黑暗里祈禱。
讀后感 在書中，出獄后的冉阿讓背負著囚犯的身份，飽受著他人的歧視。社會的不公與排斥，一點點的磨滅了他重新做人的希望，改過向善的信心。
是慈悲為懷的主教伸出慷慨的，無私的援助之手收容了走投無路的冉阿讓。他不僅不計較冉阿讓偷他的銀器具，反而將那一對銀制燭臺送給了他并叮囑道：“答應我一定要把這些錢用到好的地方。
把這些銀器賣掉，用這些錢讓自己過得好一些。” 我開始深深的感悟到，原來，在當時那個無情的資本主義社會竟然也有這樣的世外圣人存在，正是主教的寬大和仁慈深深感化了冉阿讓，是他重。
4.關于弱小的詞語
【按強助弱】：按：抑制。
抑制強暴，扶助弱小。【抱不平】：遇見不公平的事，挺身而出，幫助弱小的一方。
【暴內陵外】：暴：殘害；陵：同“凌”，侵犯，凌侮。對內殘害百姓，對外欺壓弱小。
【豺群噬虎】：成群的豺敢和老虎咬斗。比喻如果弱小者聚集起來可以打敗強者。
【大毋侵小】：大：強大，強者；毋：不要；小：弱小，弱者。指強大的不可欺負弱小的。
【風吹雨打】：原指花木遭受風雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害。
也比喻嚴峻的考驗。【扶傾濟弱】：傾：倒塌，這里指遇到困境的人。
扶助困難的人，救濟弱小的人。【扶弱鋤強】：扶助弱小者，鏟除強暴者。
【扶弱抑強】：扶助弱小，壓制強暴。【瘠牛羸豚】：瘠：瘠瘦；羸：病弱的。
瘦弱的牛和豬。比喻弱小的民族或國家。
【濟弱扶傾】：弱：弱小；傾：倒塌，比喻境遇困難。扶助弱小和處境困難的人。
【濟弱扶危】：濟：救助；弱：弱小。指救助弱小危難的人。
【繼絕扶傾】：絕：絕境；扶：挽救；傾：傾覆。挽救處于絕境和傾覆狀態的弱小者。
【凌弱暴寡】：凌：侵犯；暴：欺負、踐踏。侵犯弱小的，欺侮孤單的。
【陵弱暴寡】：指欺凌弱小者和少數。【米粒之珠】：比喻細微弱小的東西。
【欺大壓小】：欺騙強大的，壓迫弱小的。【強不犯弱，眾不暴寡】：指力量強大的不欺侮弱小的，人數多的不欺負人數少的。
【強不凌弱】：指力量強大的不欺侮弱小的。【強不凌弱，眾不暴寡】：指力量強大的不欺侮弱小的，人數多的不欺負人數少的。
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