華閱文章網1.聽說讀寫大賽
它，是一粒平凡的種子，令我不解的是——它居然從墻縫中吐出新芽，有三片！它那纖弱的身體在風的吹拂下微微擺動，它在墻縫中只有一點容身之所……當我逐漸淡忘它時，卻分明看見從它平凡、纖弱的身體里吐出第4片芽兒……
當我看到那第4片芽兒時，我猛然醒悟——原來生命的芬芳只在那一刻吐露……或許，它是渺小的，是會令人不屑的——它只是一棵平凡的小草啊。但“平凡中見偉大”，沒有平凡，何來偉大呢？其實，我們不應對平凡充滿鄙意，雖說“平凡”帶有輕易的意味，但真正做好“平凡”的又有幾人？曾幾何時，我為那份“偉大”付出過努力，卻忘了“平凡”的真諦。
或許平凡就是要保持一顆平常心吧！就像小草一樣，默默的。但遇到何事，都把它看淡，這可不是小草的初衷！在小草的骨子里流露的可是“平常草”的堅韌！
我后悔，我迷茫，我無助，我哀傷。為什么在從前的日子里，總是憧憬著明天的“偉大”？為什么在從前的日子里，總不能做好今天的“平凡”？我甘愿做一棵小草，擁有平凡的人生。或許，這美麗的幻想不能成真，那么，就讓我像小草一樣，珍惜所擁有的平凡吧！不再讓歲月蹉跎！讓平凡的生命吐露芬芳，綻放微笑吧！小草有它平凡的信念，我也有堅定的目標。甘做小草，甘于平凡，并不是自甘墮落，相反，這種希望，這種信念是積極向上的。
我希望，生命的存在不再只是為了轟轟烈烈，更多的是為了珍惜所擁有的平凡。
我堅信，清晨的第一縷陽光，第一縷希望總會照耀著平凡的生命——“小草”！
2.2017聽說讀寫大賽45年級的作文
四年級上學期就要結束了，回顧這個學期的學習生活，在老師的關懷幫助下和同學之間的相互關心下，我自己感到比上學期在學習興趣和拓展方面有了進一步提高，現將我本學期的學習情況總結如下： 首先，我認為在這個學期我在奧數方面進步比較明顯，在這學期中我參加了學校"奧數社團"和"學而思"的奧數培訓，自己在奧數方面有了新的突破，通過老師的授課和自己認真聽課，仔細做題，終于在中環杯選拔賽中獲得三等獎，入圍決賽。
學校"奧數社團"也獲得了"優秀學員"稱號。剛開始學奧數就取得了這一成績，令我自己十分興奮，讓我有了繼續探索奧數的興趣。
其次，我在英語方面剛剛學習完了《新概念英語》第一冊，在原來的基礎上掌握了的單詞，也懂得了的語法規則，如：被動語態等等，并在英語課上積極發言，作業的正確率也提高了不少。 再次，在上課大膽發言上戰勝了自己膽怯行為，我一貫比較膽小，雖然腦子里已經有了一個答案，但總是不敢站起來發言，害怕自己說錯別人會嘲笑我。
通過老師多次的關心幫助，給了我戰勝膽怯信心，我終于鼓起勇氣能夠大膽發言了。 雖然學習生活有了新飛躍，但我也存在很多不足。
在學習上不夠細心仔細，尤其在考試中做完試卷不仔細檢查，總是犯不改犯的錯誤；在語文閱讀方面，不深入理解文章內容，總是在概括主要內容與理解句子上失分。在今后的學期中，一定要總結經驗和教訓，更加刻苦努力學習，要以好的學習成績回報老師？。
3.葉圣陶杯第四屆中小學生聽說讀寫大賽答案
答：一、
1、諸葛亮能否借我幾日你那上知天文地理，下知雞毛蒜皮的才能？
2、對愛的教育里的安利柯說：“你和你的同學讓我受到了愛的教育。
3、對葉圣陶讀本的葉圣陶說你太聰明了
4、對一千零一夜的阿拉丁說你真勇敢，值得我們敬佩
5、名片：翔子科技董事長xx，專職xxxxxxxxxxxxxx然后自己想
6、微博：xxx的微博：最近賣洗衣粉油條的人太可惡了
二、
1、建議：這樣吧，我給你1元硬幣，以后你上車市口袋里多放1元硬幣，給有需要的人，以便繼續傳遞這份快樂。”
最恰當：A
作文提綱 我忘了帶錢，向別人借，沒人借我.
2一個小姑娘借我錢并向我提出條件.
3我遵守承諾，每次都安條件實行，覺得心里暖融融的.
2、翻譯：我今年已經七十了，想要學習，又恐怕已經遲了
翻譯：為什么不點上蠟燭呢
節省時間：從小努力學習
時間自編名言：時間就像水，再多也會流完
作文：代溝、代溝……也許是我和媽媽出生的年代不同，我們之間總會有許多代溝。在我眼里，媽媽總是喜歡用就眼光、舊觀念來約束我，而我們之間的沖突也就自然而然的產生了。 作文400字
那是在一個下著雨的傍晚，放學回家后，看見媽媽正在疊衣服。因為下雨，我的鞋子走濕了，很難受，腳凍得發青。于是我準備洗腳。脫了鞋子，這時想起今天的語文試卷沒有讓媽媽看。這一次考試考得很不好，只有80分。平時，我在班里成績數中上，每次考試都能考90分以上。我把試卷交給媽媽，就去洗腳了。我試著用所有的借口來掩蓋我這“丟了”的20分。當時，媽媽只是勸我以后要繼續努力，一次考不好沒關系等勸告的話。我本來就因為這丟了的10分而生氣。因為，如果不丟這10分，就不會這么沒面子了。可是媽媽又這么一說，仿佛說我考得不好似的。不僅不使我心里好受一些，還引起了我的厭惡之心。我這時很煩，氣也不打一處來，恨不得撕了這張討厭的試卷。
洗完腳，我還賭氣故意把洗腳盆里的水灑得到處都是，快步地來到臥室做作業，還賭氣摔上了門，媽媽好像覺察到了我的反常行為，覺得有點不對勁。于是，媽媽來到我面前，用嚴厲的語氣問我，你在干什么？我聽到后馬上萌生恨意，咬牙切齒，氣得我眼淚在眼眶里打著轉。之后，我和媽媽吵了起來，而且吵得非常激烈，我幾乎把憋在肚子里的氣都發泄在了媽媽身上。媽媽的眼睛也濕潤了。但我毫不留情。爸爸煩了，生氣地走過來把我拽到門前，還氣憤地對我說：“你再哭，我把你扔到門外去！”一邊說還一邊用手指點著我的頭，這更激起了我的反抗之心。我更生氣了，眼睛死死的盯著爸爸，鼻子氣得呼呼直冒熱氣。 900字作文
這件小小的事情，在我心中留下了陰影。回過頭來想想。其實自己也有錯，不該那么沖動的。
4.請談談如何進行聽說讀寫的整合教學
語言本身就不是一個單一的過程，信息輸入和輸出是相互影響相互促進的。
現在高校中語言類專業的學生教材是把聽說讀寫譯分開的，其他的公共英語的教材基本上是把這些方面糅合在一起的。實際教學中，教師應該注重的是靈活調整，教學內容要依據學生反應和課堂氣氛適當調整。
用各種方式進行聽力練習，學生信息反饋就是表達能力的鍛煉，大量的口語拓展練習就能夠提高表達和交際能力。當學習者情緒有些疲憊的時候，可以適當加入閱讀任務，語篇分析，至于寫作能力，可以使用寫作文，就文章內容發表看法等方式來提高，也可以在聽力練習中通過回答問題或者寫摘要的方式實現寫作的練習。
無論什么方面能力的教學，盡量設置一些開放式問題，不要局限學生的思維，無論是少年學習者還是成年學習者，都要鼓勵學生的自主語言輸出，教師的糾錯應盡量降低情感過濾。隨著時代的飛速前進，教師這個職業是神圣而光榮的，因為教師面對的不僅是求知若渴的學生。
陳腐的腳步已經趕不上**新月異的變化，所以，教育需要改革，而課程改革就是其中的一個重要組成部分。如今，課改的春風已經吹來，教學改革的呼聲一浪高過一浪，其中呼聲最大、反響最強烈的應該是英語教學。
新課標的實施，新教材的使用，給英語課堂吹進了一股春風，給英語教師注入了一股新鮮血液，這是廣大英語教育工作者之幸，也是千千萬萬的學生之福。英語教學有很多需要改進的地方，特別是英語課堂教學改革勢在必行已是一個不爭的事實。
筆者擬就自己近幾年的教學實踐，談談自己的探索和思考。一、目前我國英語教學的現狀初中英語各版新教材大都強調語言的交際功能，重視發展學生語言的流暢性。
這就要求教師在教學中注重聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，培養學生為交際運用語言的能力，重視學生的需要、興趣、積極性、主動性和創造性，使語言形式與語言意義有機地結合，充分發揮學生的主體作用，實現開放型的課堂教學模式。而現實情況下有為數不少的教師仍沿襲舊的教學方法，經常是用一支粉筆、一本書就應付課堂內的一切，將精彩生動的語言資料支離破碎地加以分解，逐詞、逐句像教“文言文”那樣譯成漢語，接著是花費大量時間去演繹講解所謂的語法規則和“原理”，甚至把功能項目也作為知識點來講解，并不斷地在黑板上加深拓寬。
對語言點的分析深入細致，旁征博引，而完成這一系列程序教師所用的卻是漢語而非英語。我們姑且把英語課堂教學中的這種現象稱為“文言文”教學現象。
中學英語教學應側重培養學生的綜合運用能力，也就是說，中學英語教學應在注重培養學生閱讀能力的基礎上，綜合訓練其聽、說、讀、寫的基本技能，全面提高學生綜合運用英語知識的能力。新教學大綱提出，課文教學的目的之一是通過完整的課文教學，把語音、語法、詞匯和句型的學習有機地結合起來，培養學生運用英語交際的能力。
為了適應這一教學目的，國家教委組織編寫的英語新教材特別注重課文的選材，每一篇課文都經過精心的挑選、組織，都融聽、說、讀、寫的基本知識和技能于一體，內容豐富有趣，知識面廣。因此，要達到英語教學的最終目的，筆者認為在教學過程中必須抓住以課文教學為中心，聽、說、讀、寫各方面全面推進。
二、課文教學與聽技能訓練的關系課文教學中，聽能訓練主要是圍繞某些語言形式進行，以聽辨為主。依照教學要求，課文教學中的一些基本技能對聽能的訓練有著重要的作用，例如，課文教學中深入理解課文的能力與聽技能中的抓住主題大意“識別語段標記”技能訓練有著密不分的關系。
聽技能中辨認語段標記的技能指根據語段標記如 for example, however, in other words等判斷上下文關系及話題的延續和轉折技能，而這些技能在課文教學中，教師就應該協助學生理解何為概括性句子，何為語段標記及語篇等，從而達到通過課文教學促進聽能發展的目的。三、課文教學與說技能訓練的關系中學英語教學的目的在于培養學生運用英語進行口頭或書面的交際能力，因此對說技能的訓練是培養學生交際能力的重要手段之一。
課文教學是訓練說技能的最好語言資料。中學英語教學中，教師在進行課文教學時，為了同時達到說技能的訓練，首先要遵循“盡量使用英語，適當利用母語”原則，為學生創造學習英語的課堂氣氛，平時盡可能用英語和學生交談，以協助學生樹立開口說英語的信心；其次，要充分發揮教材貼近學生生活和社會實際、內容豐富有趣等特點，根據課文內容設計一些語言環境，把語言形式與實際生活相結合，使學生在自然或模擬的情景中扮演不同的角色，在不知不覺中得到訓練。
例如，進行高中英語模塊一School life課文內容教學時，可根據內容設計話題： Do you like your school life？ 和 Why are you interested in your school life？ 讓學生根據話題回答問題并加以發揮；進行對話形式的課文教學時，讓學生分別扮演不同的角色進行模擬扮演，使學生貼近課文內容進行說技能的訓練。此外，朗讀和背誦也是訓練說技能的很好方法和途徑，教師要經常要求學生朗讀課文、背誦一些常用的口語和記住一些常用的句型結構及應用場。
