華閱文章網1.描寫教室環境的句子
我們教室非常寬敞.我一進教室門，就看到又寬又大的講臺，上面有許多寶貝：有電腦，電腦可以聽音樂等等；有實物顯示臺和液晶投影儀、屏幕，老師用它們放大課文中的內容，讓我們了解更多的知識.學校是為了我們的學習生活而設計的. 昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側. 日光燈下一大片白銀似的柔和的光，把教室里每一個角落照得通明，透過潔凈的玻璃，可以看到同學們認真地自習著. 太陽的光線，照射在教室的寬大玻璃上，一閃一閃，像是撒上了一層金子的粉末. 教室中間擺放著整整齊齊的桌椅，它是我們不可缺少的忠實伙伴，每天同學們端端正正地坐在這里聚精會神地聽課，爭先恐后地發言，專心致志地學習. 教室里不時傳來老師的講課聲和瑯瑯的讀書聲，好似一曲和諧的奏鳴曲. 走進教學大樓，一眼可見那四米見方的小天庭里，種著幾叢竹子，一陣微風吹來，竹葉“嘩嘩”作響，好像在為我們唱歌.。
2.“教”的組詞有哪些
1. 管教 （guan jiao）：管束，教導。
2. 教導 （jiao dao）：教育，指導。
3. 教誨 （jiao hui）：教導，訓誡。
4. 教師 （jiao shi）：擔任教學工作的人員。
5. 教唆 （jiao suo）：通過誘導唆使別人干壞事。
含有“教”的成語：
移樽就教（yí zūn jiù jiào） ：端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。
有教無類（yǒu jiào wú lèi） ：不管什么人都可以受到教育。
因材施教（yīn cái shī jiào） ：指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
言傳身教（yán chuán shēn jiào） ：既用言語來教導，又用行動來示范。指行動起模范作用。
3.描寫教室的句子
昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。
操場的北面就是我們的教學樓。大樓的正門朝南，全樓共有三層，從遠處看去，整幢大樓樸素整潔，美觀大方。
從樓的正門進入教學樓的第一層，只見東西是一條走廊，走廊的墻壁上是美術園地。沿著樓梯直上二樓，拐彎處有一面長方形的鏡子，鏡子上方“你整潔嗎”幾個大字十分醒目。
日光燈下一大片白銀似的柔和的光，把教室里每一個角落照得通明，透過潔凈的玻璃，可以看到同學們認真地自習著。太陽的光線，照射在教室的寬大玻璃上，一閃一閃，像是撒上了一層金子的粉末。
我仔細環視著寬敞的教室，柔和的陽光透過南面幾扇大玻璃窗，照在蘋果綠的窗臺上，照在雪白的墻壁和天花板上，教室顯得那樣明亮。天花板下懸掛著六盞雪白的日光燈，講臺后的墻上新安裝了玻璃黑板。
桌凳擺得整整齊齊，地面掃得干干凈凈。這一切都給人以舒適的感覺。
教室中間擺放著整整齊齊的桌椅，它是我們不可缺少的忠實伙伴，每天同學們端端正正地坐在這里聚精會神地聽課，爭先恐后地發言，專心致志地學習。
4.關于“教育”的詩句有哪些
1.如切如磋，如琢如磨------《詩經.衛風.淇奧》
2.學非探其花，要自撥其根------唐.杜牧《留誨曹師等詩》
3.十年磨一劍------唐.賈島《劍客》
4.不是虛心豈得賢------宋.王安石《諸葛武侯》
5.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功------唐.杜荀鶴
6.古人學問無遺力，少壯工夫老始成------宋.陸游《冬夜讀書示子聿》
7.故書不厭百回讀，熟讀深思子自知------宋.蘇軾《送安驚落第詩》
8.問渠那得清如許，為有源頭活水來------宋.朱熹《觀書有感》
9.百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲------漢樂府民歌《長歌行》
10.志士惜日短，愁人知夜長------晉.傅玄《雜詩》
11.盛年不重來，一日難再晨.及時當勉勵，歲月不待人------晉.陶淵明《雜詩》
12.青春須早為，豈能長少年------唐.孟郊《勸學》
13.莫等閑，白了少年頭，空悲切------宋.岳飛《滿江紅》
14.逢事獨為貴，歷代非無才------唐.陳子昂《郭槐》
15.黃金無足色，白璧有微瑕.求人不求備，妾原老君家------宋.戴復古《寄興二首》
16.南山棟梁益稀少，愛材養育誰復議------唐.柳宗元《行路難》
17.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期------唐.白居易《放言》
18.世上豈無千里馬，人中難得九方皋------宋.黃庭堅《過平輿懷李子先時在并州》
參考資料
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5.怎樣進行小學語文字詞句篇的教學
小學語文字詞句教學是學生學習語文的難點，也是重要一環之一，所以，要在小學就要打好基礎。
那么，教師要激發學生學習的興趣，并且授以方法，巧于引導。在學生識字學詞用句上下功夫。
我結合自己多年的教學實踐談談粗淺認識。 一、自編歌訣激發興趣小學生的特點是對歌訣記誦感興趣，老師就采用歌訣記憶法激發學生學習興趣。
尤其是要結合學生熟悉的事物去自編歌訣，學生記誦起來也更加容易理解和記憶。我教的是農村小學生，他們對農村的事物熟悉，我就把學習知識的歌訣與他們一起自編唱誦。
例如，一年級小學生記a o e等字母，書上的歌訣是：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”，小學生對書上的歌訣不易懂，而且，小學生讀完之后只是記住了型，我就把這首歌訣改了一下，讓學生背誦：“a像小辮腦后拖，雞蛋圓圓ooo，小魚擺尾eee，農村生活真快活。”這樣一改，小學生就把a的形狀與梳著馬尾辮的小姑娘的形象聯系起來了，對照印證強化了記憶。
而歌訣中的雞蛋、小魚是孩子們常見的東西，他們把熟悉的事物與學習的內容結合起來，印象更加深刻。記憶的知識也更加容易和牢固。
此外，還有“i像立正站得好，u像跳繩搖啊搖，---------”所以，老師要結合實際打破書本上現成歌訣的束縛，大膽去自編歌訣。這樣，更加有利于學生的學習。
老師還可以鼓勵學生自己去編歌訣記憶所學知識。二、授以方法給學生引路在學生學習字詞句的過程中，老師要結合學習內容教給學生學習方法，為學生學習引好路。
學生在采用老師教給的學習方法中受到啟發，會認真去思考、探究。這樣，老師就起到了引導思路的作用。
例如，學生記誦清代詩人高鼎的《村居》時，有的學生總是背誦不下來。還有的背誦時句子順序顛倒，還有更多的是背誦時總卡殼，結結巴巴背了上句接不上下句。
針對這種情況，我把詩句先寫到黑板上面：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”
讓學生速讀，讀得十分流利后，再去背誦。然后，在學生背誦語句凌亂無序時，再讓學生把詩句的句首四個字寫在紙上：“草---拂----兒---忙----”作為提示，學生看著這四個句首字背誦《村居》全詩，很快學生也不結巴和卡殼了。
背得慢的學困生也有了很大進步。此外，讓學生學習整體認讀音節時也是如此，針對學生記不下來整體認讀音節的問題，老師可以讓學生把十六個整體認讀音節分成幾類，例如，（1）z c s zhi chi shi r與 i組成八個音節：zi ci si zhi chi shi ri ;(2)y 、w與組成兩個音節：yu wu ; (3)y 與e 、ue組成兩個音節：ye yue ;(4)y與in un uan ing 組成四個音節：yin yun yuan ying 。
這樣，讓學生分類記誦就很容易記住了。同時，讓學生用整體認讀音節去組詞，強化記憶。
例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、獅子、柿子、石子、式子、虱子、院子、魚籽、葉子、椰子； （2）四十、詩詞、只是、知識、事物、云霧、實施、事實、時事、嗚咽；（3）雨夜、魚翅、爺爺、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音樂、隱約；（4）無疑、一只、一日、四頁、醫院、一元、愿意、音義、字韻、詩韻、雨云、映月 （5）月影、營運、詩詞、四肢、四支、飲食、吟詩、于是、浴室、魚食。學生對老師教給的方法感到比較實用，也對他們是個促進，因為學生對老師的點撥感到很認可，在有了進步時，老師及時鼓勵他們想辦法戰勝困難。
多動腦筋想辦法解決問題。只有這樣，老師教給方法才能引路起到拋磚引玉的作用。
三、教師示范感染學生有時候，老師要給學生做個示范，因為老師的示范作用很大，感染學生，促使學生仿效老師去做。例如，老師想讓學生把一篇文章背誦得一字不差，老師事先要背的很流利，然后在學生練習背誦時，給學生展示一下“背”功，學生看到老師這么大年齡都被松下來了，我們年齡小，記憶力強，所以應該背誦得更加熟練和扎實才行。
老師的行動對學生是個示范，其感染作用不可小覷。此外，老師的示范作用不僅僅在學詞句上，在其他方面也有很大激勵作用。
讓學生寫日記，這是要有恒心和毅力的，所以，老師也要堅持寫日記。讓學生限時寫作文，老師也要給學生當面現場完成一篇范文，這對學生的感染力也是很大的。
四、分組競賽激勵學生在學習字詞句的過程中，分組競賽學習激勵的做法是不可或缺的。例如，讓學生記憶詞句時，看那組學生積累的詞句多，在用詞句灶具上看哪組學生積累本上的詞語造句精當。
在課堂上看那個小組的學生能夠認真思考和積極發言，研討交流氣氛活躍，學優生對學困生幫助得好，使學困生進步幅度大。這樣，通過分組競賽學習，激勵全班學生，老師和班長對全班進行日評比、周總結，大力表彰有進步的小組和個人。
對學生學習中存在的問題加以解決。使全班學生都有很大進步。
6.有shi的成語
1、轟動一時
釋義：轟動：同時驚動很多人。指在一個時期內驚動很多人。多用來形容影響大。也作“哄動一時”。
出處：魯迅《馬上日記》：“治好了走出，沒有知道，死掉了抬出，就轟動一時了。”
示例：這是個百轟動一時的事件。
2、黃金時代
釋義：指人一生中最寶貴的時期。也指經濟、文化最繁榮興旺的時期。
出處：廖仲愷《中國人民和領土在新國家建設上之關系》：“自己不想個正當方法奮斗去，卻斂著手等候那黃金時代來碰他。”
示例：中宵生活是我們每個人的黃金時代。
3、立時三刻
釋義：立刻、馬上。
出處：清 李寶嘉《官場現形記》第51回：“有天聽了朋友一句玩笑話，便立時三刻逼我母親出去，一刻不能相容。”
示例：這件事情你要立時三刻解決。
4、七十二行
釋義：泛指各行各業。
出處：陶行知《自動學校賀詩》：“有個學度校真奇怪，小孩自動教小孩。七十二行皆先生，先生不在學如在。”
示例：七十二行，行行出狀元。
5、十字路口
釋義：兩條道路交叉的地方。比喻處在對重大事情需要決定怎樣選擇的境地。
出處：魯迅《華蓋集 北京通信》：“但不幸我竟力不從心，因為我自己也正站在歧路上，——或者說得較有希望些：站在十字路口。”
示例：這是我人生的十字路口。
