華閱文章網1.關于小學生高效課堂、課改的作文（400多字左右）
本學期我要認真積極地投入各級各類培訓，認真學習理論，轉變教學理念，以高度負責、刻
苦鉆研精神接受新課改洗禮明確教科書框架、模式和特點盤活課堂教學資源
是教科書教學資源不管是必修教材還是配套讀本都蘊涵著豐厚人文底蘊都在以巧妙
方式引導語文實踐盤活教科書教學資源就要發掘教科書情趣因素、審美因素、智慧
因素用課文中現代意識、人生智慧感染學生引導學生學會自主學習感悟理解、積累
運用其次是盤活課外學習資源充分利用校圖書館和電子閱覽室資源引導學生多讀課外
書并組織交流；引導學生走向自然、走向社會、走向生活在生活中學語文、用語文51論文|網
2、精心打造教案與新課程同步
語文課本包羅萬象如果不顧課堂上實際和學生反應一味按現成教案上內容來
施教那么無論在教學方法上使招數、喊口號都不可能成功課這在無形
之中教案就已把新課程拒之門外很多教學內容是在課堂師生互動中生成無法預設
因此新課程標準下教案編寫要求要拋棄以前一些模式和種種顧慮鼓勵教師大
膽去編寫適應、適應學生、適應課堂要求、適應本地情況教案教師寫教案時無須
將具體施教過程寫出來但須從學生角度出發學生學、問、值得給學生
教教師就教那么教案就備使教案發揮最大效能：靈活、多樣、具有應變能力
具體模式可以有框架式、線索式、發揮式、提綱式、眉批式、練習式等51論文|網
3、立足課堂創新使學生好為樂之
孔子說過：知之者莫若好之者好之者莫若樂之者“知之好之樂之”代表了不同
學習境界“樂之”是最高境界在有效語文教學過程中學生應該是興高采烈、其樂
融融在新課改背景下更應該趕快行動起來把語文課堂還給學生把書本還給
學生！這就需要教師在課堂教學中巧妙設計：創設情境激趣引思使課既生動
有趣又富有知識內蘊同時正確處理好現代文閱讀教學處理好新課程中“活動”使
課堂教學更有效
為了達到這一目教研組決定每一板塊由一位教師出一節公開課同組教師參加觀摩
課后組織測評反饋將聽課和測評一些重要感受記錄下來在下一次活動中進行總結交
流吸取經驗摒棄不足力爭在實踐——認識——再實踐——再認識不斷循環往復滾
動發展過程中使教師經驗得到沉淀和積累形成多種有利于學生全面、和諧、主動、健
康發展優質教育實踐形態使教師業務素質、工作能力學校教學質量得到提高從
而最終實現教研工作開拓創新 4、課外語文實踐提升學生綜合素質
課堂教學是語文教學主渠道但也要充分運用課外學習資源在教學中要以課
本為引子適時適量地引導學生走出課堂跨出校門走向社會靠近自然讓他們在廣闊
天地里學習語文增長才干學會做人
為了更有效地給學生搭建活動平臺經常地開展一些演講比賽、朗讀比賽書法比賽
2.形容科研的成語有哪些
鉆堅研微
深稽博考
潛精研思
磨砥刻厲
極深研幾
刮摩淬勵
1. 鉆堅研微 【zuàn jiān yán wēi】
鉆研艱深精妙的學問。
2. 深稽博考 【shēn jī bó kǎo】
深入地稽核，廣泛地考察。形容苦心鉆研學問。
3. 潛精研思 【qián jīng yán sī】
指專心鉆研。
4. 磨砥刻厲 【mó dǐ kè lì】
磨練砥礪。形容刻苦鉆研。
5. 極深研幾 【jí shēn yán jī】
研：研究，審查；幾：細微。指探討研究事物的深奧隱微之處。
6. 刮摩淬勵 【guā mó cuì lì】
刮摩：磋商，磨煉兵器。比喻在學術上商討研究，刻苦鉆研。
3.什么是新課改關于課改的政策和各個教育教學單位的踐行情況 愛問知識
高中新課程新在哪里？ 華東師大課程與教學研究所 吳剛平 與以往相比，高中新課程在規劃和設計上進行了具有創新意義的重大變革和調整，創新之處在于它順應時代潮流，突顯了學生發展為本的課程指導思想和課程改革目標，構建了能夠更好地體現時代性、基礎性和選擇性要求的課程結構與課程內容，并且通過創建新的課程實施與評價制度，推動課程體制與課程觀念的同步變革。
凸顯學生發展為本的課程指導思想和課程改革目標 新課程對高中課程的功能進行重新定位，強調普通高中是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，應為學生的終身發展奠定基礎。這樣的功能定位，跳出了長期困擾高中課程的升學與就業雙重任務定位的困惑，實現了從精英教育向大眾教育、從應試教育向素質教育的轉變，把課程的功能聚焦在為學生的終身發展奠定基礎上，凸顯了學生發展為本的課程指導思想。
依據學生發展為本的指導思想，在明確高中培養目標的同時，提出了高中課程的具體改革目標：精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生經驗的聯系，拓展視野，引導創新與實踐；適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構；創設有利于引導學生主動學習的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力；建立發展性評價體系。 改進校內評價，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式；建立教育質量監測機制；賦予學校充分而合理的課程自主權，為學校創造性實施國家課程、因地制宜開發學校課程，為學生有效選擇課程提供保障。
構建以學習領域、科目和模塊三個層次為基本特征的新的課程結構 高中新課程從學習領域、科目和模塊三個層次整體關注課程結構的變革，突出選擇性和多樣性，力圖構建既體現基礎性又具有高度靈活性的課程結構。 歷次高中課程改革主要關注的是科目結構的平面調整，缺少對于上位的學習領域和下位的模塊等不同層次結構的整體關注，從而使得科目的設置顯得依據不足，缺乏有深度的整體結構視野。
高中新課程設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八大學習領域。 學習領域的設置，能更好地反映現代科學的綜合化趨勢，有利于在學習領域的視野下更合理地確定科目設置，研制各科課程標準，指導教師教學；有利于整體規劃課程內容，提高學生的綜合素養，體現對高中學生全面發展的要求；同時，要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，以防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生全面發展。
每一個學習領域由課程價值相近的若干科目組成，八大學習領域共包括語文、數學、英語等12-13個科目，其中，技術和藝術是新增設的科目，這是在學習領域的觀照下對原有高中課程設置中領域性缺失的一種彌補。 以往科目的內部結構問題一直被當作是一個教材的結構問題，而教材結構又由若干個單元組成。
與教材意義上的單元相比，模塊則具有更大的綜合性和更強的相對獨立性與靈活性。模塊化設計使科目的內部結構有了新的突破，特別是促進了課程內容的整合，提升了課程的靈活性和選擇性。
模塊的設置有利于解決學校科目設置相對穩定與現代科學迅猛發展的矛盾，并便于適時調整課程內容；有利于學校充分利用場地、設備等資源，提供豐富多樣的課程，為學校有特色的發展創造條件；有利于學校靈活安排課程，學生自主選擇并調整課程，形成有個性的課程修習計劃。 通過制訂課程標準和多樣化的教材凸顯課程內容的時代性、基礎性和選擇性 課程標準的制訂和教材的編寫遵循三個基本原則：一是時代性原則，體現當代社會進步和科技發展，反映各學科的發展趨勢，關注學生的經驗，增強課程內容與社會生活的聯系。
同時，根據時代發展需要及時調整、更新。二是基礎性原則，強調掌握必需的經典知識及靈活運用的能力；注重增加學生濃厚的興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態度；注重培養搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流合作的能力。
高中課程內容既進一步提升所有學生的共同基礎，同時更為每一位學生的發展奠定不同基礎。三是選擇性原則，為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發展需要，在保證每個學生達到共同基礎的前提下，各學科分類別、分層次設計了多樣的、可供不同發展潛能學生選擇的課程內容，以滿足學生對課程的不同需要。
創建選課指導制度、發展性評價制度和校本教研制度，實現課程體制與課程觀念的同步變革 高中新課程的發展要求和鼓勵學校進行制度創新，制定課程開設計劃，建立行之有效的校內選課指導制度，為學生形成符合個人特點和學校實際的、合理的課程修習計劃提供幫助和指導，并引導家長正確對待和幫助學生選課。 高中新課程選修學分I和選修學分II以及綜合實踐活動中的研究性學習活動、社區服務和社會實踐，學生具有很強的參與性和選擇性，學校不僅需要加強選課指導，而且還要加強學分管理，建立發展性評價制度，實行。
4.歌頌教育改革的詩歌
我自豪，，因為我是一名教師 ！童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。
我自豪，我是一名中國教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學教師；當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。
為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。
這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。氣候無常的春天已經過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名老師。
雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。
我將趁著年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！光輝的事業 崇高的師德 有這樣一位女孩，小的時候，常常望著星空發呆：長大后干什么呢？做一個英姿颯爽的女兵，當一個風風光光的明星，還是成為一名事業有成的女企業家？可她長大后，偏偏考到了一所師范院校——這，就是我。
開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺前，我才發現“區區三尺，學問非凡”，短暫的三年教學使我懂得了許多，也改變了許多。
我看見教師們像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。
尤其是校長——一名優秀的老黨員、有著杰出貢獻的老教師，她創辦了這所環境幽雅、設備一流、現代化高品位的新型學校，開辟了教育改革新路子，領著我們意氣風發地走向新世紀！“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”校長如是說，老師也跟著她這樣做。
教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，這首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。
我著魔般地愛上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了38名孩子生活的朋友、學習的導師，不再把夢想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。
我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。
聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。
這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托、追求的歡欣！我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的 旋律！ （二） 光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
曾經懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；曾經抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。
教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。
有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。
幾年來我認真完成。
5.描寫科研的成語
描寫鉆研的成語有：
【暗中摸索】：摸索：尋求，探索。在黑暗中尋找。后比喻沒有人指導，獨自鉆研。
【白首窮經】：直至年紀老了還在鉆研經籍，猶言活到老，學到老。
【砥志研思】：專心致志，深思鉆研。
【攻乎異端】：攻：鉆研；異端：舊指不合正統思想的主張或教義。舊指鉆研和實行儒家以外的主張。也指對異端的斥責。
【鉤深索隱】：鉤：鉤取；索：探索。色取深處的，探索隱秘的。指鉆研深奧的學問，探索隱秘的事情。
【刮摩淬勵】：刮摩：磋商，磨煉兵器。比喻在學術上商討研究，刻苦鉆研。
【皓首窮經】：皓：白；首：頭發；窮經：專心研究經書和古籍。一直到年老頭白之時還在深入鉆研經書和古籍。
【極深研幾】：研：研究，審查；幾：細微。形容鉆研深刻、細致。
【苦心孤詣】：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。
【鏤肝鉥腎】：比喻苦心鉆研。
【鏤心鉥肝】：比喻苦心鉆研。
【敏而好古】：敏：勤勉。指勤勉鉆研古代文化。
【磨砥刻厲】：磨練砥礪。形容刻苦鉆研。
【潛精積思】：指專心鉆研。同“潛精研思”。
【潛精研思】：指專心鉆研。
【淺嘗輒止】：輒：就。略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。
【深稽博考】：深入地稽核，廣泛地考察。形容苦心鉆研學問。
【仰之彌高，鉆之彌堅】：愈仰望愈覺得其崇高；越鉆研越覺得其艱深。表示極其敬仰之意。
【鉆故紙堆】：故紙：指古籍。指一味鉆研古籍而脫離現實。亦作“鉆故紙”、“鉆研故紙”。
【鉆堅研微】：鉆研艱深精妙的學問。
6.有關的小學課改教研計劃和總結的范文
連云港市基礎教育課程改革實驗發展報告（一） （2002.4~2003.12） 連云港市教育局 根據國家和省教育行政部門的要求，連云港市于2002年4月在市區啟動了基礎教育（小學段）課程改革實驗工作，2003年9月基礎教育（小學段）的課程改革實驗范圍擴大至全市所有小學。
目前，課改實驗工作正按既定方案有序推進。 一、課改實驗的目的及任務 我市基礎教育（小學段）課程改革實驗的目的是：以國家《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》為指導，根據國家基礎教育課程改革精神和省教育廳的安排，以提高國民素質為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以發揚人文精神為基點，努力造就：“有理解、有道德、有文化、有紀律”的，德智體諸方面和諧發展的社會主義事業建設者和接班人。
我市基礎教育（小學段）課程改革試驗工作的總體目標為：通過啟動新課程方案的實施工作，在引導校長和教師轉變教育觀念，改進教育方法，提高教學質量，促進學生德智體諸方面和諧發展的基礎上，積累與新課程實施相適應的教育教學管理經驗和評價經驗。同時，對新課程方案、新課標、新教材的科學性和可行性進行驗證。
我市基礎教育（小學段）課程改革實驗工作的主要任務為： 1.從2002年秋季開始，市區小學一年級按教育部頒發的《義務教育課程設置實驗方案》要求開設課程；贛榆縣、東海縣、灌云縣、灌南縣的小學一年級，于2003年秋季開始按教育部頒發的《義務教育課程設置實驗方案》要求開設課程，其中師專一附小、二附小開設綜合性課程——藝術，代替“音樂”和“美術”分科性課程，探索綜合性課程的教學與管理。 2.市區及各縣小學應根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《義務教育課程設置實驗方案》要求，研究制定方案，啟動新課程實施及學校課程建設工作。
各實驗小學要率先開好綜合實驗活動課程，為其它小學作出示范。同時，實驗小學在三年級開設“科學”課程的實驗。
3.全市各小學、教學研究部門、教育行政部門要對新課程實施的過程管理進行探索研究，逐步建立起與新課程實施相適應的教育教學管理體系；研究探索教育教學的科學評價問題，逐步建立起科學的評價體系，促進教育教學質量提高。 二、課改實驗的基本條件 2002年我市人口464萬人。
小學在校生56萬人，其中市區小學在校生5.59萬人，市區小學在校生總數約占全市小學在校生總數的10%。全市省實驗小學累計30所，其中市區實驗小學10所，占全市省實驗小學總數33%。
市區小學教師3293人，學歷達標99.3%。由于市區小學的辦學設施，教師隊伍建設，教育教學管理及研究的水平整體高于農村縣，所以，我們采取先小學后初中，先市區后四縣策略，首選市區先行實驗，讓市區學校率先實驗探索，力求為農村縣啟動課改實驗工作提供經驗。
2003年，我市人口464.03萬人。全市共有小學456所，教學點681個。
小學在校生數49.99萬人，其中小學一年級學生6.44萬人。小學教師2.06萬人，其中民師轉公辦約20%，學歷達標98.42%，全市小學每班教師數為1.75人。
通過綜合分析，我市小學開展課改實驗的基本條件為：一是小學教師學歷達標比重雖然較高，但是，教師觀念陳舊，不善反思，教學方法單一的現象較為普遍；二是教育教學管理尤其是教學管理的方法單一原始，評價陳舊；三是農村小學的教學點偏多，教育教學設施簡陋，教育信息化程度偏低；四是教師教育教學的研究能力偏低等等。在這樣狀態啟動課程改革實驗工作，必須立足實際，采取切實有效措施，方能實現課改實驗的預期目的。
三、課改實驗的方法和措施 （一）課改實驗的方法 1、行動研究法。在行動研究中側重于實踐，把解決實際問題放在第一位，其中由方案、實施、觀察、反思四個相互聯系、相互依賴的基本環境構成。
它具有四個特點：其一，以實際問題的解決為主要任務；其二，要求行動者參與研究，研究者參與實踐，并在研究和工作中相互協作，教師與學生在教與學的過程中相互協作；其三，在真實的、特定的工作（教學）環境中進行研究；其四，研究具有動態性，即行動研究過程中，可以隨時根據研究情況邊實踐邊修改，以適應不斷變化的新情況、新問題。 2、教育經驗總結法。
指依據一定的價值取向，對教育實踐所提供的事實進行回溯性研究，按照科學研究的程序，分析概括教育現象，揭示其內在聯系和規律，使之上升到教育理論的高度，促進人們由感性認識轉化為理性認識的一種教育科研方法。 （二）推進課改實驗工作的措施 1、整體規劃 啟動課改 ——建立機構，全面加強實驗領導工作。
我市于2002年5月專門成立了課程改革領導小組和專家指導小組。領導小組組長、副組長分別由市教育局局長和分管局長擔任，組員由區教育局長和市教育局的人事、基礎教育、教研室等部門的負責人組成，辦公室設在基礎教育處。
專家指導小組組長也由市教育局長擔任，成員包括教研員、特級教師、學科帶頭人及骨干教師等，辦公室設在市教研室。在此基礎上，各區、各學校也設立了相應的組織機構，以保證實驗工作有專門機構負責領導和管理，有專門機構負責實驗過程的問題診斷及業務指。
7.形容教育的詩詞
絲盡春猶在 燭化意更稠 板上種桃李 碩果滿神州 無題 風雨潤桃李 黑白畫春秋 誰知鬢上雪 日月漸入無1. 源遠流長圖 欲求賢才棟梁， 天空陸地海洋。
半世東奔西忙， 今又遠航， 路遙山高水長。 2. 老師匡煥學 德高鴻儒博學， 望重英雄豪杰。
天時地利人和， 用筆如魔， 令人拍案叫絕。 3. 王本成 敢說敢作敢為， 無怨無恨無悔。
狂風暴雨驚雷， 吐氣揚眉， 天下舍我其誰？ 4. 回瀾閣 為國為家為民， 風吹日曬雨淋。 碧海藍天白云， 日月星辰， 相伴一生追尋。
5. 管仲圖 為人堂堂正正， 做事磊落光明。 匯集四方英雄， 師出有名， 天下任我縱橫。
6. 逸仙圖 胸懷萬里世界， 放眼無限未來。 揮灑曠世奇才， 重上瑤臺， 天地為之驚駭。
綠野堂開占物華， 路人指道令公家。 令公桃李滿天下， 何用堂前一似夢瑤臺，心知玉女來。
笙歌人杳渺，花影月徘徊。 笑我閑三徑，思君賦七哀。
流觴與紅葉，詩酒不勝杯。 更種花。
逸仙圖 胸懷萬里世界， 放眼無限未來。 揮灑曠世奇才， 重上瑤臺， 天地為之驚駭。
回瀾閣 為國為家為民， 風吹日曬雨淋。 碧海藍天白云， 日月星辰， 相伴一生追尋 師蠶 教子教女， 辛勤半輩。
滿頭白發， 甘乳一生。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
（李商隱《無題》）桃李無言，下自成蹊（成語）桃李滿天下。
